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您搜尋的 男孩女孩 ,共有 248 筆結果

Happy 兔U

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2010-10-19

男孩女孩

2010-10-19
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男孩女孩

晴天俏媽咪

晴天俏媽咪  發佈一篇 網誌

2010-05-10

男孩?? 女孩??

2010-05-10
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可能是因為肚子漸漸大了起來 越來越多人一見面就問我知道男孩女孩了嗎 其實我跟爸爸也不是沒討論過這個話題 只是 男孩有男孩的圓滿 女孩有女孩的好 說真的 在媽媽跟爸爸心中 衷心盼望小寶貝平安就好

安&儀的麻麻

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2006-12-22

音樂男孩女孩

2006-12-22
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peggy

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2008-12-10

男孩女孩一樣好

2008-12-10
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當媽咪周遭的親朋好友们一得知媽咪有喜了 "是男生還是女生?"的聲音就陸陸續續出現囉 大伯母:爺爺很重男輕女,所以這胎一定是男生 大ㄚ姨:最好是生女生,就可以接收很多孟潔的可愛衣服 阿嬤:男生女生都好,平平安安健健康康最重要 爸比:因為王家人口極少,若為使家族枝葉茂盛的考量而言,最好是生男生 二阿姨:想法與大阿姨同 阿祖:依古老的經驗法則(詢問年幼無知的宥鈞:媽媽會生弟弟還是妹妹?宥鈞答:弟弟)這一胎應該也是男的 媽咪:與阿嬤相同想法

宅女奶奶

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2014-02-09

男孩女孩誰好帶?

2014-02-09
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有媽咪問我:男孩女孩那種好帶? 我不知道別人,對我而言,應該是男孩! 當然有原因,因為我自己有三個! 但是,男孩皮起來,會讓你想撞牆! 女孩比較嬌,哭起來,會讓你想跳樓! 不過……我早已通過測試,經過三次測試,我的呼吸心跳很平順! 這只是一種認知,嬰幼兒不會表達,當然就是拿出她們的本事來用, 不然怎麼辦? 所以,哭,只是一種正常反應,當然也是一種手段! 2-3歲孩子基本上已經不太愛哭,因為他們怕別人笑他,再來就是旁邊 的大人,沒什麼事,自己先大驚小怪,孩子沒事,只是配合大人哭一下! 如果你很自己說:跌倒啦?站起來,哇……你真勇敢,太棒了!給他一個擁抱, 下次他再跌倒,會自己爬起來! 千萬別說:有沒有怎麼樣?好痛哦!媽咪心疼哦! 這下子就完了,在她去幼兒園時跌倒,老師就要打電話給你了! 塑造孩子用點心,將來大不同,我跟老公就是定一個規範,在這規範裡隨便你, 出了規範就即時揪正,千萬不要爸媽不同調,孩子很聰明,她們也會挑軟的吃! 今天犯錯今天結決,不要三五天後想到再說,這就是精神傷害! 現在學校都教育孩子,如果父母親毆打她們,可以通知學校或是打電話113, 小心那天警察社工到你們家拜訪妳,三次,社工有權利帶走你們的孩子離開你們去安置, 說來可笑.但是,兒童有她基本的生存權, 不要忽視這個環節,很奇怪,但是就是事實! 昨天朋友來電氣到要吐血,她孫子打113說朋友都沒有給他吃飯! 社會變了,千萬記住:孩子不是妳們的財產!

ღ 小芋頭童言童語 ღ

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2011-04-07

男孩女孩都是寶

2011-04-07
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時間:9:00-11:30 地點:3樓輔導室小型教室(請著輕便服刑及配戴志工識別證) 全勤著並完成活動回饋單.可獲頒研習證書及登錄12小時志工特殊訓練研習 講師:新北市家庭教育中心許玉貞.楊信英老師 班長:林春好.副班長:陳玉珍 故事導讀:威廉洋娃娃..要尊重每個孩子特質.. 不要一味把父母認知..而抹煞孩子特異性 25格認為男孩.女孩應該具備條件 1.2.3.4.5.6.7.8.9大條

安&儀的麻麻

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2006-12-13

雪橇男孩女孩

2006-12-13
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安&儀的麻麻

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2006-12-27

單車男孩女孩

2006-12-27
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duen

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2009-12-15

男孩女孩「腦」不同?

2009-12-15
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作者:許芳菊  出處:親子天下 同樣問路,女生回答,「前面紅綠燈左轉,對面那棟紅色屋頂的房子就是……」;男生說,「中正路往東三百公尺……」,男女大腦究竟有何不同? 近年來腦部科學的新發現,解開了許多大腦的謎題,男孩女孩腦部的結構與發展,究竟有哪些不同? 這些不同,如何影響他們的行為、表現?父母該如何看待這些差異?科學家也提醒,不是所有男孩都一樣,也不是所有女孩都一樣,他們都有個別的差異。 腦部研究的發現,提供了父母師長了解孩子的一個方向,但運用在教育孩子上,要小心過於武斷,畢竟所有研究都只是呈現一個平均值的狀況。正如中央大學學習與教學研究所研究員周育如所說,男女的差異不只是生理和腦結構有很多不同,每個人的荷爾蒙分泌情況和作用效能也不同,後天經驗和學習又能改變腦的結構和運作。用刻板印象或單一觀點來教養孩子都是不智的,父母要用心觀察並支持孩子的不同。 發現:男孩女孩大腦發展的順序不同;男孩要到三十歲才全部發展成熟。 說明:根據近年來幾個大型研究的發現,男女生的大腦在成熟的順序與速度上有些不同。 例如,包含美國國家心理衛生研究院(NIMH)等十五位學者在二○○七年發表的一項研究報告指出,女孩腦部發展軌道約在十一歲到達中間點,男孩約到十五歲才發展到中間點。女性的大腦在二十一∼二十二歲時,全部成熟,男性要到快三十歲,大腦發展才全部成熟。 而維吉尼雅技術學院(Virginia Tech)一項針對五O八名兒童所做的腦部研究,也發現,女生與男生在大腦發展順序上不同。女生大腦中掌管語言和精細動作的部分比男生早熟六年,而男生大腦中掌管目標和空間記憶的部分比女生早熟四年。 整體而言,童年時期腦部發展的性別差異要比成年時期更明顯,男生在某些區域成熟比女生快,在另些區域成熟比女生慢。 發現:女生的「語言腦」比男生活躍;男孩需要透過視覺來學習。 說明: 二○○七年一項研究報告指出(註2),腦神經科學家透過多功能磁振造影(fMRI)針對九∼十五歲的兒童研究發現:當女生在進行閱讀或拼音時,以下三個語言區域的腦部活動比男生活躍: 1兩邊大腦的額葉額下回(Inferior frontal gyrus):這個區域主要與辨認字義等語言能力相關。 2兩邊大腦的顳葉顳上回(Superior temporal gyrus on both sides of the brain):這個區域主要和字的聲音有關。 3左腦的梭狀回(Fusiform gyrus):這個區域主要和拼字、視覺有關。 研究也發現,女生在進行語言活動時會同時使用到左右腦,男生主要使用左腦。 女生的語言學習能力主要由聽覺區域掌控,處理拼音、押韻等訊息。男生的語言能力主要由視覺區域掌控,處理拼音、押韻等訊息。 此研究證明兒童在語言處理上,的確男女有別。也因此研究者建議,為了讓男女生都得到更好的學習,老師的教學方式應有所調整,除了讓學生聽到,還要讓學生看到,尤其是男孩,他們更需要透過視覺來學習。 發現:男生的空間能力較具優勢。 說明:大部分的腦部研究與行為科學研究都顯示,男生在空間能力比女生好些。 右腦被認為是掌控空間能力的主要區域,研究發現,三∼六個月的男孩,右腦的反應比女孩多。 而在心像旋轉能力(mental rotation tasks,將物體在腦海中立體化的能力)也比女生強。 女生則在知覺速度(perceptual speed),與物件與照片的配對有關 上,稍具優勢。 發現:女生較善於表達情感;男孩的情緒表達發展,慢了女生兩年。 說明:中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭教授指出,研究發現女生對人臉表情的辨識比男生快千分之二十秒。 男孩處理情緒的部位主要在杏仁核(amygdala),這區域主要掌控處理比較原始的情緒,與語言區的連結不密切。女孩處理情緒的部分到了青春期之後,有一部分活動由杏仁核向外延伸到整個大腦皮質 (cerebral cortex)。這塊區域同時也處理高層次的認知功能,如反思、推理、判斷、語言,所以女孩比較能用語言表達她的情緒和感覺,男孩在情緒表達的能力發展上,大約慢了女生兩年。 發現:男女生處理壓力的方式不一樣,男孩需要獨處,女孩需要同伴。 說明:研究顯示,男生遭遇壓力時,受男性荷爾蒙影響,戰逃反應(fight or flight)較強烈。 女生遇壓力時傾向尋求互動、互助(tend and befriend),透過尋求社會支持解除壓力。 一般而言,女生的安全角落,是透過面對面訴說、療癒。男性的安全角落,是透過肩並肩活動,例如一起打球、共同完成某項任務,任務愈艱鉅,男生情誼愈緊密。而當女生不快樂時,會更想和她的朋友在一起。當男生受到壓力時,他往往需要獨處。 發現:男生比女生容易衝動, 對衝突有立即直接的反應。 說明:洪蘭解釋腦部如何處理訊息;當訊息進入眼睛,從視覺皮質開始傳送到腦部,這時會有兩條傳送路徑,比較高的路徑將訊息傳送到前腦(處理比較複雜的思考判斷、決策),比較低的路徑將訊息傳送到杏仁核(處理比較原始情緒)。到杏仁核的速度要比到前腦快,前腦看到的訊息是比較仔細的,是一個決策的腦;可是杏仁核比較古老,原始,是一個用來保命的腦。 男生在杏仁核的地方比女生大,所以男生會有比較多衝突的、立即的反應。 發現:男女聽力有別,對男生說話要大聲些。 說明:科學家透過對早產兒音樂治療的研究發現,女嬰的聽力要比男嬰好一些。其中一項研究指出,接受音樂治療的女嬰提早出院九天半,但對男嬰沒效應。 另一項新生兒聽力實驗則發現,當播放一個一千五百赫茲的聲音給嬰兒的左耳聽時,女嬰的大腦聲音反應比男嬰高八○%。一千五百赫茲正是我們可以聽見人說話的聲音範圍,頻率太高或太低都聽不清楚。 研究顯示男女聽力有別,因此有專家建議,和孩子講話方式要有不同,對男生說話要大聲些,對女生說話不能太大聲,而且女生比較不能忍受噪音的干擾。 發現:男女生視覺系統不一樣;男生看到「動作」,女生看到「顏色」。 說明:劍橋大學的研究者曾針對剛出生的嬰兒研究,發現男生天生對會動的東西感興趣,女生天生對臉感興趣。這可能和男女孩的視覺系統不同有關。 女性的視網膜富含較小的小細胞,男性的視網膜中有很多巨細胞。小細胞與錐細胞連結,主要負責顏色和質地,所以女孩對人臉有興趣。巨細胞主要與桿細胞相連接,主要偵測動作和方向,所以男孩對移動的車子有興趣。 錐細胞對顏色敏感,桿細胞對黑白敏感,所以如果拿一張紙讓小孩畫畫,通常會發現,女孩喜歡紅色、橘色、綠色等,男孩喜歡用黑色、灰色。而且女生多半畫名詞(媽媽、公主、小狗……),男生多半畫動詞(火箭飛上天、 車子相撞……)。 這也可解釋為什麼跟女生問路,和跟男生問路會得到不同的答案。女生回答類似:「看到便利商店左轉,對面那棟紅色屋頂的房子就是……」,以地標和顏色為主的答案。男生則會回答類似:「中正路往東三百公尺……」,以方位跟距離為主的答案。 發現:老師跟父母的教養方式可以改變孩子的大腦,讓男孩女孩的經驗更完整。 說明:過去一直認為大腦定型了就不能改變,但近年神經科學的發現推翻了這個定論。 洪蘭指出,大腦只有三磅,佔身體重量約二%,卻用掉身體二○%的能源,所以神經細胞一出生就在修剪。修剪的原則就是有跟別人連接的就留下來,沒有連接的就修剪掉。因此童年經驗很重要,小時候的經驗促使神經的連接。老師、父母對孩子說什麼,都會留到大腦裡,甚至改變他的大腦結構。

雙魚小雨的天秤麻

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2009-12-11

男孩女孩「腦」不同?

2009-12-11
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作者:許芳菊  出處:親子天下 同樣問路,女生回答,「前面紅綠燈左轉,對面那棟紅色屋頂的房子就是……」;男生說,「中正路往東三百公尺……」,男女大腦究竟有何不同? advertisment 近年來腦部科學的新發現,解開了許多大腦的謎題,男孩女孩腦部的結構與發展,究竟有哪些不同? 這些不同,如何影響他們的行為、表現?父母該如何看待這些差異?科學家也提醒,不是所有男孩都一樣,也不是所有女孩都一樣,他們都有個別的差異。 腦部研究的發現,提供了父母師長瞭解孩子的一個方向,但運用在教育孩子上,要小心過於武斷,畢竟所有研究都只是呈現一個平均值的狀況。正如中央大學學習與教學研究所研究員周育如所說,男女的差異不只是生理和腦結構有很多不同,每個人的荷爾蒙分泌情況和作用效能也不同,後天經驗和學習又能改變腦的結構和運作。用刻板印象或單一觀點來教養孩子都是不智的,父母要用心觀察並支持孩子的不同。 發現:男孩女孩大腦發展的順序不同;男孩要到三十歲才全部發展成熟。 說明:根據近年來幾個大型研究的發現,男女生的大腦在成熟的順序與速度上有些不同。 例如,包含美國國家心理衛生研究院(NIMH)等十五位學者在二○○七年發表的一項研究報告指出,女孩腦部發展軌道約在十一歲到達中間點,男孩約到十五歲才發展到中間點。女性的大腦在二十一∼二十二歲時,全部成熟,男性要到快三十歲,大腦發展才全部成熟。 而維吉尼雅技術學院(Virginia Tech)一項針對五O八名兒童所做的腦部研究,也發現,女生與男生在大腦發展順序上不同。女生大腦中掌管語言和精細動作的部分比男生早熟六年,而男生大腦中掌管目標和空間記憶的部分比女生早熟四年。 整體而言,童年時期腦部發展的性別差異要比成年時期更明顯,男生在某些區域成熟比女生快,在另些區域成熟比女生慢。

星心念戀寶貝

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2008-05-14

畫畫男孩&女孩

2008-05-14
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葉葉子

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2006-04-06

產檢--男孩、女孩

2006-04-06
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一月一次的產檢, 15週囉! 照超音波時, 媽咪還沒問醫生小孩的性別, 醫生就主動告知媽咪說是個男生喔, 還指出生殖器給媽咪看。 原來寶貝是男的呀, 還不知道時, 不知如何稱呼, 現在知道了就比較好叫了。 爸比知道是個小男孩時, 有點小失望, 因為家族都生男的, 所以一直希望是個女娃兒, 感覺女娃會比較乖巧、貼心, 也比較好管教。 不過,爸比還是很開心地!!

如ㄇㄇ

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2006-04-06

玻璃球裡ㄉ男孩`女孩

2006-04-06
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今天做ㄉ動畫好看嗎?先調查看喜歡ㄉ人數,在決定代製與否. 男生 女生 快速得到動畫ㄉ方法-請看小黑板

哈維媽咪*lucy*

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2006-05-10

男孩女孩年齡框刪圖

2006-05-10
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男孩女孩年齡框刪圖

小燕

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2007-01-26

男孩?女孩?一胎?兩胎?

2007-01-26
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說實在的啦..在還不知baby的性別前我有偷偷希望過他會是各男孩..因為這樣我對他們王家就有了交代而我也會沒有了壓力..但是在我知道baby是個妹妹..我很高興因為我本來就喜歡女孩..要不是有那個該死的傳宗接代的觀念..婐也部會去偷偷希望過他會是男孩...幸好阿發也想要女孩...一拍即合我們有共識囉..但是他爸媽可不是這樣想...嘴裡說第一胎女孩很好..反正生男生女也不是我們能控制的..沒關係啦..結果懷孕7各月半baby都還沒出生..我公公就在跟我說有人介紹可以生男孩的偏方等等...叫我情何以堪ㄚ..妹妹都還在我肚裡耶就在跟我說這種問題...無奈ㄚ 而且重點是我不想再生了...我壓根就只打算生一個..經濟壓力就是一個很難克服的問題了..生了他爸媽又不會幫我們養..況且現在我肚裡的baby花費也幾乎是我娘家在出...他爸媽也都不聞不問..都快生了從沒關心過baby的東西準備的如何...這樣叫我哪敢生第2胎..他們看到孫子玩玩不用負責任..但是我們做爸媽卻會因為小孩的一切費用而被壓死...但是阿發卻很堅持要生兩各...一方面小孩有伴另一方面他也是有那該死的傳宗接代的觀念...我就很好奇囉..我問他你能肯定第2胎一定就會是各男的嗎..要是一樣是女孩怎麼辦..拿掉嗎然後繼續在拼下去嗎...ㄚ你又確定有錢養嗎..他都回答不出來..但還是在堅持中...我真搞不懂男人的想法... 我不會認輸的...反正生的是我..我說的算..不然叫阿發自己去生ㄚ~~

MaMa Shirley

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2008-08-06

文章: 男孩、女孩玩洋娃娃...

2008-08-06
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男孩、女孩玩洋娃娃──以圖畫故事書〈威廉的洋娃娃〉、〈我的莎拉寶貝〉、〈Babushka’s Doll〉探討兒童玩洋娃娃的形象問題 �作者 楊琇珊 一、前言 不管哪個文化下的小孩子,童年的記憶中是拿著「玩具」玩耍的經驗。只是,不同的文化下的小孩玩的東西不盡相同,但總是有玩具陪伴著他們。然而時代會改變,有些玩具到現在仍存在,有些卻淘汰。 經過年代更替至今仍存留下來的玩具中,洋娃娃是具有重要地位的。除了它出現的歷史可以上溯到西元前2000年埃及,在古希臘及羅馬的兒童墓穴中甚至也可以發現洋娃娃的陪葬品。而幾個世紀以來,許多母親也都利用一些小碎布做成洋娃娃給自己的小孩玩,通常這些洋娃娃都是小孩的第一個玩具,意義也更為重要。 韋氏字典將洋娃娃定義成「一種兒童玩具、玩偶、木偶等。被做的與人類相似。」而維基百科[1]則將洋娃娃定義為「原本意指用布或塑膠製成的西方小孩形象的玩偶,後來泛指模仿人、動物造型的玩偶,又稱作布偶、娃娃。是兒童主要的玩具之一,但也有許多成年人將收集洋娃娃當作興趣。芭比娃娃是最著名的一種洋娃娃。」 究竟怎樣的原因造成「洋娃娃通常是小女孩的玩具」的刻板印象,而洋娃娃形象及它所提供的兒童互動又是如何的? 另外,圖畫故事書越來越普遍,它是最接近兒童的文學作品種類之一,其中又有哪些是提及洋娃娃的形象,它又形塑怎樣的形象? 二、玩具與兒童發展 幼教之父福祿貝爾認為「遊戲供給兒童樂趣、自由與滿足,是幼兒發展最高的一面」。兒童藉由遊戲來學習、發展,因此我們可將玩具視為兒童遊戲的工具,它提供兒童成長、心智及創造力發展、逐漸成為社會人的媒介。 10.安全需求 9. 生理需求 8. 超越自我需求 7. 自我實現需求 6. 審美需求 5. 認知需求 4. 尊重需求 3. 愛與歸屬需求 2. 發展需求 1. 基本需求 Maslow 需求理論層次圖 根據Maslow的需求理論(如上頁圖),人有八種需求,每一種需求滿足後就會往上有更進一步的需求。玩具能陪伴兒童,讓兒童滿足「安全需求以及愛與歸屬需求」,孩子缺乏安全,需要藉由有某樣東西來提供安全感以及歸屬感,而玩具也能提供一部份的需求滿足。兒童自己獨處玩玩具時,可以發展創造力。藉由玩具所帶給他的角色扮演遊戲,也可以促進兒童的思考,培養其同理心建立。 再者,兒童拿著玩具與其他人進行遊戲時,除了同儕互動關係的培養之外,同時兒童更能從中獲得尊重、認知需求的滿足。從同儕在一起互動之間,玩具提供一個媒介,讓兒童得以在之中學會如何與其他人相處的道理,例如所有權的尊重、遊戲進行中需要互相尊重等等。 另外,玩具所能提供、內化孩子的審美觀念。有人說:「美的東西看多了,自然就學會如何分辨哪些東西是美的。」這說明了價值觀會在不知不覺中被內化,也會影響一個人的價值判斷。玩具會影響兒童對外在事物的美感價值,像是芭比娃娃症候群即是一例。兒童在玩玩具的過程中,學會了「挑選」,選自己喜歡的;通常兒童玩具的色彩、外型也都會經過設計,因此也會將一些成人(設記者)本身的美感價值觀藉由玩具傳達給兒童,滿足的便不只是兒童的審美需求,更有成人(設計者)的審美需求了。 而藉由自己動手作玩具也能提供兒童自我實現的需求。「手作」的過程可以提供兒童在操作時所帶來的成就感,藉由動手作或是操弄玩具,可以協助兒童滿足自我實現需求。 因此,玩具除了協助兒童心智發展或是生理上的小肌肉發展等等,他同時也照護到了兒童心理滿足的部分。 三、洋娃娃形象所提供的溫暖及互動 玩具提供滿足兒童的各種需求,為什麼洋娃娃是歷代以來不會消失的玩具呢?從歷史上來看,洋娃娃通常母親用碎布做成人形的玩具給兒童玩。因此,洋娃娃通常是兒童第一個擁有的玩具,故其意義對兒童而言更是重要。跟其他玩具一樣,它一樣也可以提供兒童「陪伴」的安全感等等。或許可以從Harry F. Harlow的實驗看見「為什麼絨布類娃娃提供兒童安全感的需求」一些可能的理由。 Harlow利用恆河猴作實驗,他提供猴子兩個代理媽媽──鐵絲媽媽&布媽媽;鐵絲媽媽是方形扁臉、不以為然的表情,圓柱形的身體用燈泡加熱,上面覆蓋著鐵絲網。而布媽媽則是圓形笑臉,木頭身體包上海棉橡皮,再包上棕褐色的棉質毛巾布。兩個替代媽媽都各有四隻需要哺育的猴子。但實驗卻發現不管是由哪個代理媽媽所哺育的猴子,大部分的時間都依偎在布媽媽的身體上。由鐵絲媽媽哺育的猴子也只有在餵奶時間回到鐵絲媽媽身上,但是一被餵食完便飛奔回布媽媽身上。 同樣有燈泡加熱,同樣有熱度。但布媽媽所提供的是柔軟、溫暖、微笑形象與鐵絲媽媽所提供的不同。實驗證明,恆河猴除了需要生存下來的食糧之外,牠還需要依附的安全感。 洋娃娃多半也是由布絨類製成的表面,所呈現出來的形象也是同布媽媽一樣,洋娃娃能提供的形象是溫暖、柔軟、所有權,因此能提供兒童感覺溫暖形象。相較於一些木製或是鐵製的玩具,洋娃娃的形象更能吸引兒童。因為洋娃娃是以人類形象所製作出來的玩具,具有五官以及身體、衣著等等,跟「人」的形象相同。再者,兒童會對「與自己擁有同樣形象」的任何東西有認同感,進而產生感情。 「洋娃娃」(doll)是讓小孩學會成為父親、母親的學習角色。洋娃娃呈現了成人的世界,而且提供兒童一個標準做為未來模仿的方向。洋娃娃可以做為兒童對成人世界幻想的一個媒介,從假裝照顧洋娃娃等遊戲的過程中,兒童扮演了比他更小的洋娃娃的爸爸或媽媽,但男孩與女孩所完的洋娃娃卻有些不同。 四、男女大不同? 兒童在三歲以前對玩具沒有性別的區別。性的本能會刺激男孩與女孩自然、分別模仿父親及母親。因為兒童的性別概念與性別角色發展分為三個層次:性別認定、性別穩定、性別恆定。兩歲左右的孩子還未具有性別認定,兩歲半之後開始能指認自己與別人的性別並開始瞭解自己與同性別的圖片。到了大約三歲,開始進入性別穩定的發展期。 到了三歲以上的幼兒開始在選玩具上有差異,以便合乎自己性別角色刻板印象為主。在社會價值觀的影響下,男孩被塑造為「玩建築類、較強硬形象的玩具」,火車、汽船、積木、機器人等形象比較冰冷強硬的玩具成了男孩的刻板印象。相較之下,女孩所玩的玩具則是洋娃娃、布偶、烹飪、編織、縫紉等具有傳統女性刻板印象的玩具。因此到了三歲時,兒童開始學會分辨並選擇「成人所認定的」角色玩具。 成人以及社會價值觀深深的影響兒童作選擇時的顧忌以及是否符合社會期待的掙扎。或是同儕之間也會因為社會普遍價值的影響而產生次級文化的認定。 但其實不管男孩或女孩都需要培養同樣的技能及經驗,所以不管是玩具火車或是洋娃娃都能培養兒童不同的心智發展,以及不同的特質。 近來也有許多男孩子玩的洋娃娃,但多半是以卡通或是名人玩偶造型,或是軍人、警察一些以男性為主的職業形象。但是這些單一的玩偶都比一些破壞型的玩具或是組合型的玩具(如積木)給予兒童更多遊戲的機會。 五、三本圖畫故事書呈現的洋娃娃形象及兒童互動探討 〈威廉的洋娃娃〉、〈我的莎拉寶貝〉、〈Babushka’s Doll〉這三本圖畫書分別都有兒童與洋娃娃相處、互動的描寫,洋娃娃在這三本圖畫故事書中分別呈現出不同的形象。而三本圖畫書所探討的兒童文化的問題也大不相同,而三個故事中的成人也都對兒童玩洋娃娃有不同態度。 其中〈威廉的洋娃娃〉不同於其他兩本,是描述一個男孩威廉「想要洋娃娃」、「得到洋娃娃」以及其「與想像中的洋娃娃、真正得到的洋娃娃相處」的過程。〈我的莎拉寶貝〉、〈Babushka’s Doll〉兩本則是女孩與洋娃娃的相處描繪。 以下由「兒童與洋娃娃互動」、「成人或同儕對洋娃娃的觀點描繪」、「圖畫故事書所呈現的兒童問題」三點作為探討。 (一)兒童與洋娃娃互動 〈威廉的洋娃娃〉呈現小男孩與洋娃娃的互動可以分為兩個部分。第一個部分是男孩威廉想像中所擁有的洋娃娃,第二部分則是威廉真正擁有一個洋娃娃的部分。在第一部份「與想像的洋娃娃互動中」,威廉想向自己擁有自己一個洋娃娃,他與洋娃娃進行「摟、抱、餵它吃奶、帶它去公園、陪它盪鞦韆、帶它回家、幫它脫掉衣服,跟它說晚安、看著它把眼睛閉上、叫醒它、將洋娃娃當作孩子一樣作『父親角色扮演』」等十一種互動模式。在第二十二頁,威廉甚至將玩具火車當作洋娃娃一樣抱著。當威廉真正擁有一個洋娃娃時,卻僅僅是由兩個頁面描繪威廉與洋娃娃相處的樣子,一是威廉正親著洋娃娃,另一個頁面則是威廉摟抱著洋娃娃。 這個故事中所營造出來的兒童與洋娃娃的互動是兒童將洋娃娃視為自己孩子,模仿成人對其的所有行為,全部移轉到洋娃娃身上。這個洋娃娃扮演著提供陪伴孩子成長的功能。 〈我的莎拉寶貝〉則是依造故事的主角小女孩對洋娃娃的態度轉變可分為兩個不同階段的互動。一開始故事中的小女孩把自己當作上位者,採上位者的態度對待她的洋娃娃。小女孩對洋娃娃的態度是傲慢、兇巴巴的,說話的態度是頤指氣使、質疑、嘲笑,甚至將她的洋娃娃亂丟、弄壞,還想換一個新的洋娃娃。後來,小女孩因為作了惡夢,因而反省自己的態度,開始覺得對不起自己的洋娃娃,便抱起她的洋娃娃,並道歉。之後,這個洋娃娃才與小女孩出現在同一個畫面上。這時,洋娃娃才發揮其陪伴的功能,變成同等的地位。 〈Babushka’s Doll〉中,不同於前面兩個故事架構。在這個故事中,洋娃娃反客為主,洋娃娃開始讓小女孩Natasha「伺候」它,包括推鞦韆、拉車子、餵食、洗衣服、熨衣服。它將原先小女孩對待奶奶的態度原封不動的拿來對付小女孩,讓小女孩吃足苦頭,當然故事最後安排Natasha從此之後成為一個好女孩。這個故事完全將兒童與洋娃娃的角色對調,讓洋娃娃作一般兒童角色作的事情,而讓兒童成為「被玩」的角色,讓人不禁反思兒童與洋娃娃之間的互動,並思考其中間所培養出來的概念究竟又是什麼。 (二)成人或同儕對洋娃娃的觀點描繪 〈威廉的洋娃娃〉中的成人共有三個代表,其一是爸爸,其二是奶奶,其三則是玩具店店員。其中爸爸所代表的是一般人的刻板印象,他認為威廉是男孩,不應該玩洋娃娃,他甚至買了他認為比較適合威廉的玩具,嘗試讓威廉變成他心中的那個樣子的男孩。奶奶所代表的則是持反對意見的成人,她認為縱使威廉擁有籃球、電動火車、工具箱,威廉仍可以擁有一個洋娃娃,並藉由威廉與洋娃娃的互動中,讓威廉逐漸學會作一個好爸爸,她同時也扮演著協調、提供中肯意見的角色,說服威廉的爸爸「男孩子也可以正正當當玩洋娃娃」的理由。此外,在第29頁中,場景設定在玩具店中,繪者將威廉的姿勢描繪為「假裝看男生玩的玩具──帆船,半扭身體偷瞄奶奶手上的洋娃娃」。他將店員營造為一般檢視其他人行為的標尺,同時也是一種窺探。店員這個成人角色則成為中性但偏向審視眼光。 這故事中還出現同儕角色,威廉的哥哥及鄰居(男孩)以及鄰居南西(女孩)。威廉的哥哥與一位鄰居(男孩)態度由一開始在門後偷看、取笑漸漸描繪成鄙視、並用球拍遮住臉表示羞恥,到後來將球拍抱在胸前,營造出一種審視,到最後直接出現在威廉面前告誡威廉玩洋洋是噁心的事情,鄰居更嘲笑威廉是娘娘腔。再者,畫面還安排鄰居南西(女孩)在玩洋娃娃,強化一種「洋娃娃是女孩的玩具」這種刻板印象。威廉的哥哥與鄰居(男孩)代表的是一種積極的同儕壓力,它明確的營造出男孩應該怎麼樣,一旦有人不遵守這樣的規則就會被嘲笑、看不起。而女孩的角色則是營造消極的壓力,它讓玩洋娃娃的性別問題被突顯,並與威廉這個男孩角色想要洋娃娃的問題抗衡著。 〈我的莎拉寶貝〉的成人是小女孩的媽媽。她被營造成一個不會陪伴的家長,而且她對小女孩擁有一個洋娃娃的態度則是她覺得小女孩擁有一個洋娃娃就夠了。但是她卻同時給小女孩一個對待玩具的機會教育,媽媽提供了小女孩去反思小女孩與洋娃娃的相處模式以及小女孩應該如何反思自己。但是,這個媽媽單純將洋娃娃當成一般物品,只是小孩子的玩具。在故事中並沒有正面描繪她對洋娃娃的態度。 〈Babushka’s Doll〉的成人則是小女孩的奶奶Babushka。Babushka一開始製造了一個懸疑:「這個洋娃娃我只玩過一次。」(No, my dear, I played with her only once. Only once.)彷彿她也曾經經歷過Natasha的所有經歷,因此當Natasha要求要玩那個洋娃娃時,她只說了只玩過一次的話之後,便將洋娃娃交給Natasha了。Babushka被營造的是一個知道洋娃娃會給小女孩怎樣教育的家長,所以她將一切發展交給洋娃娃這個角色去處理,自己並沒有過渡干涉兒童生活。 相較於〈威廉的洋娃娃〉的家長是絕對正面(她讓相信洋娃娃對威廉有好處)或是絕對反面(爸爸反對男孩玩洋娃娃)的兩種角色,以及〈我的莎拉寶貝〉的媽媽角色只是將玩具視為普通家裡用品,〈Babushka’s Doll〉營造的是一個相信「洋娃娃會是改變兒童的東西」的成人角色。但她並不多加干涉,一切尊重兒童自我的選擇,然後等待結果。 (三)圖畫故事書所呈現的兒童問題 〈威廉的洋娃娃〉所呈現的兒童問題是性別刻板印象、兩性教育,以及家庭社會價值觀如何影響兒童選擇的問題,以及父母與兒童之間尊重問題。 這本圖畫故事書呈獻一般社會刻板印象如何影響著小男孩威廉,威廉在為了要符合眾人的期望下開始玩籃球和玩具火車,但是他仍舊想要一個洋娃娃。成人的價值觀點常藉由教養過程中,慢慢的把觀念內化在兒童心理,不管是審美價值或是社會價值等等。他提供的是對於這些價值的省視,但是他並不是絕對的將「社會刻板形象」歸類為絕對的好或不好,只是提供了另外一種想法。其實,正如故事中的奶奶說,「他就是要一個洋娃娃,……這樣等他長大,像你一樣,當爸爸的時候,他就知道怎麼餵孩子吃東西,怎麼愛他,買他想要的東西給他──譬如說是洋娃娃;……然後,他就慢慢學會怎麼做一個好爸爸啦!」她提供一個從輔助心理、智性發整展的媒介,也讓威廉能夠玩洋娃娃,並尊重威廉的選擇,提供他所真正想要的。 〈我的莎拉寶貝〉所談論的問題則是親子教養以及陪伴的藝術。 在這本圖畫故事書中,小女孩將母親對待自己的行為模式全部照本宣科的投射在洋娃娃莎拉身上,這其中也包括了小女孩暴力的部分。當母親用怎樣的態度對待小女孩或是小女孩的東西,小女孩也是依樣畫葫蘆。故事所呈現出來的只是一個亟需陪伴的小女孩在對大人所對待她的態度作一個控訴。就像她一開始將娃娃丟在一旁,並大聲嚷嚷地對它說話。兒童有安全需求必須要滿足,因此需要成人的陪伴。只是這個故事安排了小女孩在一開始想要把新洋娃娃時,家長的角色出現了較緩和的勸告,同時也提供了小女孩一個反思的點。整本圖畫故事書同時也反應出家長對兒童教養的態度需要被不斷重複的檢視,也需要多注意兒童與他的玩具的互動來觀察兒童的心智、價值觀發展。但它同時也提供兒童一個自我省思的引子,當自己從自己對待洋娃娃的互動抽離出來時,給予一個別的兒童如何與洋娃娃的互動案例,從這樣的抽離,讓兒童更能去檢視自己是不是也有同樣的行為,進而能去討論值這樣的行為究竟是好是壞。 〈Babushka’s Doll〉所談論的則是兒童品行教養。 品德教育在近年來因為教育政策的推動,成了最熱門的市場導向。而兒童品行的教養概念也隨之水漲船高。有時候,品德教養是不需要靠直接說段訓誡的話語或是直接丟本書告訴兒童應該怎麼做,而是應該在一個自然、平常生活時給予兒童一些參考。而不是在問題發生了才開始解決。 故事一開始Natasha是個不會考慮到成人手邊所進行的工作只是要大人無時無刻滿足她的需要。一直到自己嚐了苦頭,反被洋娃娃所「無限制的要求」才開始改變。 從這三本圖畫故事書中,圖畫故事作家將兒童與洋娃娃的互動、成人角色的設定也讓我們看到典型家庭之中這三個角色所呈現的互動以及形象。我們可以更瞭解洋娃娃在兒童教養及發展所扮演的重要角色。它們同時也提供家長如何從注意兒童與洋娃娃的互動看到兒童的需求以及他們所被賦予的價值觀。或許這也是洋娃娃為什麼可以經過時間、空間的洗禮,仍舊存留下來的原因吧! 六、參考書目 1. 夏洛特•佐羅托文,威廉•潘訥•杜•波瓦圖,楊茂秀譯,〈威廉的洋娃娃〉,(台北:遠流,2002年4月)。 2. 安娜依塔•塔姆利安文�圖,林芳伶譯,〈我的莎拉寶貝〉,(台北:大穎,2006年4月。 3. Patricia Palacco文�圖,Babushka’s Doll,(New York: Simon and Schuster Books,1990)。 4. 〈兒童遊戲〉Dr. A. Arnold著,謝光進譯,(台北:遠流,1990)。 〈愛在暴力公園〉Deborah Blum著,鄭谷苑譯,(台北遠流,2004年6月)。

海翔A娘 (阿真)

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2009-03-17

男孩女孩差這麼多嗎?

2009-03-17
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下午帶海翔去永和太平洋百貨逛逛 在B1的遊戲區剛好遇到兩個和海翔一樣都是一歲八個月的小妹妹 海翔明顯的比小妹妹們皮許多!! 三個小朋友就只有他一個到處跑 自己爬樓梯自己溜下滑梯 溜一下就要衝去玩具部看玩具 看爽了又衝回去溜滑梯 小妹妹都比較含蓄的玩 也不太會像海翔這樣衝來衝去的讓老母在後面追追追 男生女生真的會差這麼多嗎? 剛好沒看到調皮的女生而已吧......

如如蜜

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2006-08-18

正視男孩女孩大腦差異:從養育到教育

2006-08-18
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養男育女調不同-大腦不同,學習型態不同,情緒表達方式不同,教養方法當然應該不同!Why Gender Matters 作者:Leonard Sax 譯者:洪蘭 出版社:遠流 出版日期:2006 年 01 月 01 日 語言別:繁體中文 **內容簡介** 男生女生真的有那麼不同嗎?   二十年前,大部分的專家認為男生女生的不同來自父母、老師和朋友對待他們的方式不同。這二十年來,排山倒海的研究資料讓我們看到這個差異的顯著性和重要性。性別差異的確是存在的,它是大腦生物基礎上的不同,這對孩子的教養與教育非常重要。   在本書中,心理學家薩克斯醫生帶領著父母走過許多性別差異的迷思,他解釋孩子如何思考、如何感覺、如何學習、如何反應。他從紀律、學習、冒險性、攻擊性、性和毒品等諸多主題切入,讓我們看到男生和女生在遊戲上不同、在學習上不同,他們衝突的型態不同、辨識方位的策略不同、看外界的方式不同、連聽力敏感度都不同。   薩克斯醫生是單性教育的主要領導者,他所提出許多男女分班上課好處的例子,非常有說服力。不同於許多教育家和教養專家都認為性別差異應該被忽略或被抹滅,他主張父母鷹超越性別角色的刻板印象,父母、老師應該要認識並且利用這個生物上的差異,來使女生成為女生,男生成為男生。   我們的任務是創造一個鼓勵和珍惜男女天生性別差異的社會,並且同時讓每個孩子都有相互對等的機會。 ------------------------------------------------------------------ **序** 正視男孩女孩大腦差異:從養育到教育 洪蘭   我生長在一個重男輕女的時代,我的母親因為生了我們六個姐妹,不得祖母的歡心,我的父親也因沒有聽從祖母的話,把我們送出去作養女不得祖母的諒解。所以我們小時候最常聽到的一句話就是:「考不上北一女不要念,考不上台大不要念。」只有考上公立學校,祖母才會勉強讓我們去念。所以我們小時候都很希望自己是男生,男生會做的事,我們一定可以做,父母也把我們當男生栽培,再辛苦都讓我們念書,使我們將來比男生有出息。母親更要求我們每一個人都要拿到博士,有一技之長,自己會賺錢,不必看人臉色。   因為家中都是女生,念的又是女校,平常很少有機會接觸到男生,所以一直到上大學,我都不覺得男女有什麼不同。尤其在課業上,女生的成績一向是比男生好,每學期班上拿書卷獎的都是女生,所以總是覺得女生跟男生沒差別,如果有差別一定是別人的偏見。我們被訓練得對男女性別議題很敏感,處心積慮要去證明兩者是一樣的。   這個迷思一直到我出國留學,經驗、見聞多了,才感到男生女生的確有不同。在國外我常迷路,因為對方向沒概念,我發現我雖然一樣會看地圖,但是如果我要往北,我的地圖一定要朝北,如果地圖朝南,我要花很長時間才能把它在腦海中轉過來。到我兒子十歲時,有一天開車在找路,我發現他看地圖的能力已經超越我了,坐在那裡拿著地圖指揮著我左轉或右轉,我才第一次相信或許在某些能力上,男女是有先天大腦上的不同。有了這種感覺後,我開始注意男女在各種能力上的不同,就發現女生指路都用地標和顏色:看到麥當勞左轉,看到右邊白色的教堂右轉,過去第三家紅色的房子再右轉……,但是男生都是說:中正路向東走二公里……,因此,我學會了問路時只問女生,因為問男生沒有用,我搞不清楚東在哪裡。   這些因性別有差異的困惑我在心中放了很久,雖然坊間陸續有一些關於男女性別差異的書出來,但是對我來說,沒有實驗證據的書是「閒書」不可當真。一直到一九九九年我看到一本從大腦科學上來談男女性別差異的書出版,立刻把它翻譯成中文,就是《腦內乾坤》(Brain Sex,中譯本遠流出版)這本書,它的副標題是「男女有別,其來有自」,男女在各種能力上的差別是先天大腦設定的。有科學證據的書果然不一樣,這本科普書賣得很好,這在一般人不肯買書的台灣很少有的,最近甚至計劃改版,顯現這方面知識是很多人的需求。   然而科學一直在進步,很多新知識不斷的湧出來,腦科學更是一個進步最快的領域,透過腦造影技術的精進,這十多年來我們對大腦在性別上的知識又累積了很多,所以覺得應該要再介紹更新的觀念進來。尤其國外非常注重大腦知識在教育上的應用,布希總統一上任就宣布「這是腦的十年」(It’s the decade of brain),前美國第一夫人希拉蕊也在白宮召開腦與教育的記者會,強調大腦發展與學習上的關係。   很多有經驗的老師都覺得教男生和教女生是不同的,他們用一樣的方法教,但出來的成果卻不同。《養男育女調不同》就是一本最新的從大腦神經結構上的不同來看男女性別差異的書,對很多我們觀察到的現象提出合理的解釋。作者說明了男生和女生學習的方式不同,所以認為男女合班上課對男女生都不公平,他建議同校但分班,甚至男女分校。這個主張乍看之下好像開倒車,因為在一九六○年代,女權主義者費盡九牛二虎之力才使得單性學校如西點軍校收女生,現在居然又說要回復單性學校,這不是開倒車嗎?但是把書看完就明瞭了,因為書中列舉的理由我在北一女時都親身經歷過。在女校中,我們做任何事都不會考慮性別,女校中的女生會很自然的選擇去吹小喇叭或打鼓,在北一女立志要念物理和數學的同學比比皆是。但是男女合班就不一樣了,女生會比一般女性更女性化,不會選擇念理工科也決不肯去吹小喇叭,男生也更要裝出男子漢大丈夫的氣慨。所以男女合校的女生最在乎的就是她的外表,尤其現在髮禁又解除了,更要花很多時間去打扮自己(朋友說她的孩子每天一進了浴室就出不來,在裡面想盡辦法使自己更漂亮)。不過作者主張男女分班最主要的理由是在教學策略上應有不同,這本書應該可以說服很多老師在設計教學方案及出家庭作業上有所不同。   本書另一個重點是管教、紀律方式。作者認為父母不是孩子的朋友,是監督保護他的人。朋友是平等關係,朋友的話可以不必聽,但是父母是監護人,長輩的忠告不可當耳邊風。所以作者說,如果你覺得孩子應該要上某個夏令營,而他不肯去時,你要堅持,因為父母有責任打開孩子的眼界。人不可能喜歡一個不曾接觸過、不知道的東西,如果他接觸過了,仍然不喜歡,便可以作罷;但是要讓他先試試看,所以父母應該儘量讓孩子接觸不同的新東西,培養他的多元化。   作者也說父母要以身作則,如果不要孩子抽菸,自己就不可以抽菸,因為模仿是最原始的學習,家庭是最早的學習場所,教育應該從家庭開始。他認為現在過動兒這麼多,有一部分原因是這些孩子從小缺少家教。現在父母都順著孩子的意,不吃蔬菜便由他去,改吃漢堡、炸雞;不想睡覺便由他去,徹夜看電視、打電動……他認為這是不對的,因此在書中,他花了一章的篇幅來解釋紀律的重要性:一個沒有紀律的孩子是無法受教的,一個不能受教的孩子,他的前途便有限了。父母以為順著孩子的意,不讓他哭鬧便是愛孩子,其實反而害了他,進了學校後便被視為過動兒。書中舉的例子中,竟有十歲大的孩子一天要吃三顆藥,令人震驚,也令我們沈思。很多時候過動兒不是真正的過動兒,是後天不恰當的環境造成的。書中提到的傑夫瑞是個過動兒,但是他卻可以在非洲茂密的草叢中一動也不動的坐上好幾個鐘頭等待獵物的出現,跟《愛因斯坦的孩子》(A Smile as Big as the Moon,中譯本遠流出版)中的過動兒一樣,當他們有目標時,他們可以學會控制自己,一樣可以完成任務。   這本書的前半部從科學上來破解很多迷思,如腦大不等於聰明;後半部談教養孩子的方法,兩者都非常重要。腦大就聰明是我們台灣最深入人心的一個迷思,書中舉實驗證據說明腦的大小跟身高體重有關,雖然女性腦比較小(在校正過身高體重後仍如此),但是女性大腦每公克組織的血流量比男性高,在許多重要部位,女性大腦細胞比較大,可以接收比較多的訊息,女性大腦功能的分布也跟男性很不一樣。作者說我們不應該問男生比較聰明還是女生比較聰明,應該問「在做什麼事的時候」男生比較優勢還是女生比較優勢。他說去爭辯刀叉好還是湯匙好是沒有意義的,必須看你是要喝湯還是要切牛排,如果掌握住這點,就不會發生哈佛校長桑默士(Summers)失言的事了。   在台灣,很多孩子過得很不快樂,追根究柢,是我們的教育制度沒有讓孩子的長處表現出來,反而提早給孩子很多他能力還做不到的作業,打擊了他的自信心。現在幼稚園所教的東西是我們以前進小學才學的,孩子還未準備好就教他閱讀、寫字、作心算,會使這個孩子痛恨學習,而且覺得自己一無是處。其實每個人開竅的早晚不同,但是被分到後段班、放牛班(或直接被稱作笨班)的孩子自尊心所受到的打擊,卻是沒有什麼可以補償回來的。   書中的例子我們每天都看到,一個孩子雖然才五歲,但是老師嫌他笨、不喜歡他,他馬上知道。麥修的故事令人不忍,當孩子不肯上學時,父母要靜下心仔細檢查一下孩子的課程與他能力之間的關係,揠苗助長只會害死苗而已,沒有任何好處。孩子早一年上學與晚一年上學其實無關緊要,因為人生很長,對一個平均壽命七十八歲的現代人來說,他是五歲入學還是六歲入學又有什麼差別呢?人生是馬拉松,不是百米衝刺,時間一拉長,現在覺得不得了的事,以後回頭看起來不過爾爾。書中凱特琳自殺時的遺書上寫著:「真實的我是又胖又醜又笨的女孩……我不想做真正的我,我恨那個女孩……」這難道不是我們很多年輕人的心聲?我們都不喜歡真實的自己,都不能面對晚上卸下假面具的自我,所以才有這麼多的自殺案例。父母老師如果能看到孩子的優點,找出他的長處,孩子就不會覺得活著很痛苦。   在現在的社會,權力已從父母手中轉到尚未成年的孩子手上,父母什麼事都要徵詢孩子的意見,肚子餓了嗎,要不要吃飯?太晚了,要不要去睡覺?作者強烈質疑這是對的事情嗎?他說一個功能良好的家庭不是民主的家庭,重要的事孩子不應該有投票權,因為孩子心智未成熟,就像未成年人不能參政一樣,父母對孩子有監督保護的責任,小孩應該聽大人的話。當然他不是主張獨裁,但是書中舉的例子讓我們看到過猶不及都是不好,父母可以信任孩子,但不可以放任孩子。所以他說,把電視機及電腦放在公共空間,使孩子看電視或上網時,父母隨時可以監督,這不是侵犯隱私(因為沒有進入孩子的臥室),這是監督保護,使孩子不受色情、暴力的污染。   二○○五年《天下雜誌教育專刊》的主題是「家庭教育」,他們訪問了很多國中生,發現孩子最痛恨的是「補習」,最希望的是「父母聽他說話」,這本書可以跟家庭教育專刊互補,讓父母知道應該怎麼帶孩子才是真正對他好。作者說「快樂時間」(跟孩子一起做他喜歡做的事)和「管教時間」應該是七比一,如果花在管教上的時間比陪他玩的時間還多,父母就要檢討。如果台灣父母能做到這一點,我們的孩子會快樂很多,精神科病房也不會人滿為患。   這本書是這幾年來少見的有理論根據的教養書,它使我停下手邊原先在翻譯的另一本書,盡全力先把它譯出來。在目前混亂的社會,它有迫切性,社會、家庭、學校是教養孩子的三個支柱,缺一不可,一個國家的希望在孩子,只有青出於藍更勝於藍時,我們台灣才有希望。 摘自www.books.com.tw

元寶媽媽

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2020-07-31

2020.7.30.-3 男孩女孩都要公平呀

2020-07-31
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像有時候請孩子們幫忙第一個我是看能力如果能力都可以 我有時候會請妹妹幫忙有時候會請哥哥幫忙不一定 當然如果孩子主動的話通常都是我們家妹妹比較熱心比較熱一 但是也不能因為這樣子什麼事情都找妹妹做呀 像我公公就會比較喜歡找妹妹作不曉得是因為他年紀小好玩呢還是覺得 他可以做就讓他做 為什麼我會這樣覺得呢因為他本來就有重男輕女的觀念雖然以前說沒有沒有這些老師講他算有這樣的觀念但是老實說他最疼的是他女兒 難道不是嗎只是在照顧他的這一來的是兒子 因為女兒沒有能力啊其實也不是沒有能力 只是他女兒不想要有這麼大的負擔不然有工作的時候攔下來 霸氣一點 跟他爸爸一起出去住不是很好嗎 可能我想得比較多 當然每個人情況不同只是我的意思是人都是這樣子 所以兩個孩子裡面一定會有一個 比較辛苦但是其實兩個人能共同分擔是最好的 責任不能落在一個人身上就像講到我小姑他們家走理他有住的問題所以我小姑雖然就隔壁可是他還去幫她婆婆有一陣子身體不舒服還幫他去洗尿壺 當然婆婆他本來就不願意但是他有這份心然後呢他那邊的小嬸 過年打掃的時候 都沒有多幫忙做一點事情我老公也認為住在一起的媳婦應該要多做一點或者是都應該是他做因為住在一起我就說這樣的觀念不對什麼叫做住在一起 就該負起責任 我覺得哪有這樣的事情還不是樓上樓下不然的話他也住隔壁啊而且人家欺負有上班他又沒有上班如果今天說兩個媳婦的上班那兩個媳婦都要一起做我覺得這樣比較公平 什麼叫做傳統固有觀念什麼叫做住在一起的就一定什麼事都是他做 我覺得只是說多做一點點多畫一本心但是不代表責任就是屬於他們的因為這樣子會對 住在一起甚至照顧的人不公平 所以我覺得一定會把媳婦們找過來講清楚說明白 盡量公平因為人沒有辦法一定要很公平只能盡量

星心念戀寶貝

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2007-12-09

謝謝☆vivian☆代製★ 約會男孩&女孩 ★動畫

2007-12-09
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榕兒

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2010-04-06

男孩女孩後覺得寶貝都一樣

2010-04-06
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人心果然如此 我還沒有生弟弟時 見著日記寫著 但是...看著別人家有了兒子時 真的很不是滋味! 現在對我來說總得男孩女孩不就一樣 都是娃娃、寶寶 一樣的給寶寶喝母乳、換尿布的 不覺得有什麼不同 只覺得一樣累人 雍有以後的東西怎麼就覺得不希奇 還好的是 我一樣愛惜!

最愛天使們的娘

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2011-10-06

ⓛஆ在學校做一對男孩&女孩紙偶+自己拍照

2011-10-06
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媽咪下班回到家之後愷翎開開心心的跟媽咪說有東西要送我原來是愷翎在學校做的勞作作品是一對男孩&女孩的紙偶她說這是代表把拔跟媽咪在談戀愛結婚然後還得意洋洋的跟媽咪說:我自己有拿我的照相機幫它們拍照喔~後來把拔也跟媽咪打小報告說愷翎自己拿鑰匙開防潮箱拿相機媽咪就跟把拔說:因為她要學媽咪替她的作品拍照!有其母必有其女...

赤雪

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2008-01-18

3:00

2008-01-18
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花仙子男孩&女孩

赤雪

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2008-01-29

3:00

2008-01-29
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情人節系列男孩&女孩動畫

暘滴MOM

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2015-01-25

小三-6W

2015-01-25
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今天第一次去產檢看小三, 小三已經6週大, 心跳聲也聽得到了^^ 不管是男孩女孩, 一個孩子能健康出生成長, 是身為一個母親唯一的期盼了!

搗蛋鬼2人組

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2007-12-31

未領圖(已領圖)

2007-12-31
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【代製】我的童年 ~~~~璇的靚媽 (已領圖) ★代製★郊遊男孩&女孩動畫~~∩_∩y~~~~☆vivian☆(已領圖) 聖誕賀卡~~~廷媽★親親HAKU寶貝小天地★ (已領圖)

搗蛋鬼2人組

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2007-11-30

媽咪們熱心代製ㄉ作品~~~

2007-11-30
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謝謝霆麻~~~~送祝福代製日記框 正在用ㄉ~~ 謝謝球球麻麻~~~~代製聖誕背景2款 謝謝☆vivian☆~~ 代製閃亮星男孩&女孩 謝謝Jessica╭♡~~~代製聖誕娃娃 謝謝 ●198媽咪● ~~紅色聖誕背景圖

搗蛋鬼2人組

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2007-12-05

報名代製

2007-12-05
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代製預告●我的耶誕紀錄罐~ ●198媽咪● (OK) 代製動畫~聖誕手偶男孩&女孩~柏錩的娘親 (OK) 代製:日記框◈◈ 我與熊寶寶◈◈ 幸福小窩媽 (OK)

張無忌

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2010-02-09

中午吃滿月油飯

2010-02-09
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中午吃滿月油飯 同一個辦公室的另一部門同仁小孩滿月 結果我詢問一些同仁 有很多都不知道是男孩還是女孩 真的是~~男孩女孩一樣好

搗蛋鬼2人組

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2007-12-05

預備報名

2007-12-05
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代製動畫~聖誕手偶男孩&女孩..(不限人數.限時間.限回應過的媽咪喔)~~柏錩的娘親 2007.12.05(三)AM10:00~2007.12.07(五)PM17:00-截止留圖 12/7~00:20代製預告生日祝福代製 ~~妹雅的媽咪

小比媽咪~

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2015-01-10

ㄍㄨ_男or女?

2015-01-10
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ㄍㄨ系男👦孩?! 女👧孩 ?! 玩姐姐的芭比、揹姐姐的兔子包、戴姐姐的草莓帽 =_= 好唄∼吳季剛小時也是∼玩∼芭∼比(安慰自己)

宜庭寶貝媽(Katrina)

宜庭寶貝媽(Katrina)  發佈一篇 網誌

2010-03-16

討論:千萬不要讓女兒獨自上外面的廁所

2010-03-16
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在討論中看到的,覺得現在社會這麼爛,不管是男孩女孩、大人,還是不要獨自行動比較好。 千萬不要讓女兒獨自上外面的廁所

花媽emily

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2008-02-25

今天教什麼? vs劉文彬生日快樂

2008-02-25
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英語∼unit 1 美術∼繪畫:京劇臉譜 識字∼第3課 主題∼生日快樂 家庭作業∼蒙氏作業紙1~4頁 識字第3課圈選字詞:男孩�女孩�全�靠�團結

~☆~★ 福爸&福媽 ★~ ☆~

~☆~★ 福爸&福媽 ★~ ☆~  發佈一篇 網誌

2015-09-01

男女大不同

2015-09-01
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男孩、女孩…真的不一樣呀! 今天回到家…叫他們拿餐盒回來… 我問芯說…沒用餐碗嗎? 中午沒喝湯嗎? 芯說…有呀! 我說…那怎麼這麼乾淨? 芯說…因為我有用衛生紙擦一擦! 乖孩子!!! 這樣媽媽洗碗時…就好洗多了! 反觀吳小弟…這小子… 每次餐盒都搞到一大堆帶回來…不然就是湯汁流到餐袋裡 搞到我要洗碗時看到這景象…都忍不住罵了起來! 唉喲…男孩女孩真的不一樣呀………

赤雪

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2007-11-29

5:00-6:00紅蝴蝶

2007-11-29
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☆☆代製☆☆紅蝴蝶男孩&女孩 2007 / 11 / 29 (4 歲 7 個月) 點閱次數:25 代製~~ 紅蝴蝶男孩&女孩代製~~∩_∩y 請媽咪看清楚代製規則喔~~ 代製規則: 1.時間:11/29下午17:00開始~18:00止 2.一家一ㄍ名額,要告知是男生or女生版ㄉ 3.麻煩圖一定要留在URL處 4.圖要留正面ㄉ 5.時間截止時不要再留圖ㄌ,媽咪會再開版ㄉ(要留意討論區) 6.通知領圖三天後刪圖,逾時不候喔~~ 7.請先到討論區報名,再到留言版留圖喔~~

赤雪

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2007-12-05

5點報名

2007-12-05
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☆代製☆貓男孩&女孩第二波~~ 未訂閱 存到筆記本 作者:☆vivian☆ 參觀網站 時間:2007-12-05 14:57 媽咪要開放代製ㄌ~~ 這次要代製ㄉ是貓男孩&女孩第二波 麻煩媽咪先看清楚規則再報名喔~~ 時間:下午5:00~晚上8:00截止(超過時間皆不受理,已討論區ㄉ時間為準) 名額:不限(但限有在此討論區http//www.babyhome.com.tw/....../... 時間還早 喜歡ㄉ媽咪趕快去推版喔~~ ••••••••••↑↑本日記框出自柏廷天地ONE館_交流館**成長ㄉ喜悅↑↑

likeday2006

likeday2006

2018-07-24

可以請各位媽咪幫我看看這是男孩女孩嗎? 醫生還特地拍屁股照...但就是不跟我說...(討厭...) 還是有媽咪還有保存超音波照片的可以上傳嗎~~ 我要想參考看看~~ Ps.目前13W2D

歐妹妹的媽咪

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2015-10-17

安安運動會

2015-10-17
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今天安安學校運動會 今年她終於拿到短跑的奬牌了 開心吶! 安安看起來人緣還不錯耶 和男孩女孩相處融洽~ 後半段坐的同學們,個子都較高大 大家體型看起來很平均 原來,安安不是班上高胖的人 ^^

流星雨(emilyerliao)

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2008-05-14

家長自我檢核表

2008-05-14
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今天家長自我檢核表是爸比評的 爸比應該改善的有 *孩子有困難時會主動告訴我 爸比認為自己做的最好的有 *我能及時發現孩子的身體不適,並適當處理 *我認為男孩女孩一樣好

搗蛋鬼2人組

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2007-11-28

記得領圖

2007-11-28
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●198媽咪● ~~紅色聖誕背景圖~(OK) 妮臻媽咪~~~狂賀破千開放代製囉 (OK) 球球麻麻~~~~代製聖誕背景2款 (OK) ☆vivian☆~~ 閃亮星男孩&女孩代製 (OK) 霆麻~~~~送祝福代製日記框 (OK) Linda~~★▫《寶寶聖誕老公公駕雪橇》動畫▫★ (OK)

小炘媽

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2006-12-25

妹妹 : 有意義的笑

2006-12-25
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妹妹現在會以笑來回應囉 媽媽跟她講話她會笑的很開心來回應 把臉靠近她面前, 也會笑的好開心很燦爛, 大人看了心情都很好 以前小炘好像比較不會這樣ㄟ 這就是男孩女孩的差別嗎?

Fiona媽咪

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2008-03-27

產檢

2008-03-27
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今天超音波檢查清楚地看到baby的五官,手腳,脊椎, 甚至是手指和腳指的動作都一目瞭然, 這個小弟弟活動力旺盛, 每天都不斷地踢著我的肚子, 果然男孩女孩差別很大呢!!

小蓁☆Ya媽

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2005-08-21

今日戰果

2005-08-21
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到小胖腧家代製魚留言框紅棒1個~OK 到~娃娃媽咪家~代製一個維尼相框~OK 到~凱凱ㄉ窩2 館~代製二個金髮男孩女孩動畫~OK 謝謝Sugar代製禮盒動畫~~OK 謝謝Josephing代製圖 本日記框來自nana☆琪琪

搗蛋鬼2人組

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2007-12-19

未領的圖∼∼(已領圖)

2007-12-19
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渡假男孩&女孩動畫~~☆vivian☆(已領圖) welcome to my homepaga Bg 活動 ~~罐頭的媽 (已領圖) 生日祝福〃★送代製 ~~玫玫媽 (已領圖) banner_7120201 ~~~宜妗@媽咪 ╭♡ (已領圖) 祝福〃送代製 ~~龍鳳娘 (已領圖) 限時-代製三款點閱框 ~~琇 (已領圖) 代 製:象,狗,喵 ~~聖哲媽咪 (已領圖)

Carys 琦琦

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2006-10-17

不管白貓黑貓

2006-10-17
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以前均均媽剛畢業,年輕.未婚,當Y牌音樂講師時, 在面對一班班天真的小臉時,還是不免用著世俗的眼光, 在內心暗暗想著"不管男孩女孩,長的可愛的才討人喜愛"... "不管男孩女孩,聰明伶俐.有禮貌的才是好小孩"... 不過,當多年後,自己也變成媽咪時,卻深深感覺到: "不管男孩女孩,不管可愛不可愛,不管資質平庸或才華洋溢,是自己的..怎麼看就是愛" 這種狀態就好像"不管白貓黑貓,會捉老鼠就是好貓"這句大家耳熟能詳的諺語, 自從均均的外婆家養了超會撒嬌的蔡小妮之後, 這個黃金定律被改成"不管白貓黑貓,會撒嬌的就是好貓". 這道理是一樣的啦...