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您搜尋的 注音符號 教學 家長 期待 幼兒園 衝突 ,共有 433 筆結果

徐小龍

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2017-04-24

注音符號

2017-04-24
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因為幼兒園導師主攻英文, 所以注音符號部份我就比較無從得知哲吸收了多少? 有可能大家都效率不彰吧! 所以這次Ms. Cindy就在作業本前貼了一張表, 也做了家長簽名欄位, 好讓小朋友回家後家長能督促複習。 我雖然覺得麻煩, 但也覺得這主意不錯, 今天帶著哲唸一遍我也才發現:明明好像有教過,但哲還是不太會唸 有努力(複習)一定就會有收獲! 看我們努力後, 哲是不是能有進步?

清彥敏之的媽咪

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2009-09-04

注音符號

2009-09-04
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今天學校幫家長上了一堂充實的注音課程 發音...拼音...書寫~~~ 讓我們收穫很多...同時不會誤了孩子的學習 只是Calin主任上課好刺激 除了分組的討論...還要上台示範教學 我從來就是當個能躲就躲的學生...不過今天人人有獎...一個都躲不過~~~

小天天

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2015-01-07

注音符號

2015-01-07
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本學期在月底即將接近尾聲 帶回來請家長簽名的練習簿也剩下倒數幾頁 今天這小妮子開心的拿出運筆練習給Mommy看 母女兩討論著即將全部完成的作業本 阿岑突然冒出:太好了,這樣就不用看注音了,因為那太難都記不起來 Mommy也笑著回答:就是說呀!那太難了,每次回來複習都講的好好笑哦! 沒關係媽媽有買注音泡棉,到時我們再來玩遊戲 這小妮子也開心的回答:好 注音符號抽象的內容得確難記,就連大人都不見得能發音正確 只能藉由學校教學加上在家寓教於樂的方式雙管齊下才會效果顯著 大班之前Mommy還是將主導權給老師,不再反覆練習造成壓力 不過有時讀經這小妮子也會主動研究裡頭的注音 倒是Mommy不會刻意要求 續經對於認字的幫忙果然明顯,不得不讚賞一番 一本書名「我家的小熊維尼」阿岑就能認得一半的字呢!

水靈兒

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2012-08-07

注音符號試上

2012-08-07
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10:30~11:30 歐洲之旅 ---------- ㄅㄅㄅ ㄅ爸爸 ㄆㄆㄆ ㄆ螃蟹 繪本-- 兒歌--哥哥爸爸真偉大 ---------- 開課細節: 試上費100元/人 ⋯⋯滿十人才開課,因課程須達三期,為保障全班上課品質,只能接受中途退出,不能接受插班轉入. 一期10堂課(加贈一堂共11堂) 2000元/人,第一期插班者以剩下堂數x200計算 第一期須加收書籍費60元 ,課程達1/3則無法退費 --------------------------------------------------------------------------------------------------- 老師以及課程內容簡介: 課程規劃從注音符號入門到認識結合韻以及聲調練習,學完之後小朋友就可以試著拼音看故事書了^^ 老師順便也會教導媽媽們正確的發音以及教法,讓媽媽也能親自教導孩子正音以及正確注音符號寫法。 上課方式生動活潑:遊戲、唱遊、故事和美勞..等多樣化,帶領媽咪跟小朋友進入快樂的ㄅㄆㄇ世界。 但是不要求孩子們寫字,畢竟大小肌肉發展還不足,只期望孩子自然快樂的學習並學會閱讀. 有關老師的教學風格參考: http://www.babyhome.com.tw/album.php?op=album&mid=334401&folderid=3117755&u=0 課程共有三期,內容如下 第一期:聲符 ㄅ~ㄙ+韻符一ㄨㄩㄚㄛ 第二期:ㄅ~ㄦ,結合韻(齊齒呼一的結合韻EX:ㄧㄚ ㄧㄛ...) ,結合韻(合口呼ㄨ的結合韻EX:ㄨㄚ ㄨㄛ...)+一聲至四聲讀法 第三期:結合韻(撮口呼ㄩ的結合韻ㄩㄝ ㄩㄢ...)+三拼法+課文導讀 ............................................................................................................. 1.此課程設計是以親子共學為主,因此每堂課希望家長一起學習或做筆記! 2.若媽咪帶小小孩陪同哥哥姊姊上課,為尊重其他學伴學習權益,請坐於教室後方旁聽. 3.上課時小朋友或弟妹有情緒不安或哭鬧的狀況,請家長先帶至教室外安撫好再入內上課.家長上課中請輕聲交談,避免干擾孩子的學習! 3.每堂課都有簡單的回家功課,請家長協助指導完成,並於下週交給老師批閱.(老師要由作業中了解孩子其他方面的發展狀況!) 4.此課程須達三期才結業(進度比幼稚園快,但孩子學習成效良好),希望家長帶著學習的心參予全程課程.若只想上一期的家長,請將機會留給需要的人. 5.老師因為身兼全職媽媽的角色,故有時配合孩子的活動需向家長告假或延課, 雖然機會不多,但先告知參予的主辦人及家長此種狀況~敬請包涵! 6.班上請假人數若達半數,主辦人可向老師告知並協商補課日期.

萱咪a

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2014-02-09

注音符號口訣

2014-02-09
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注音符號口訣 (1)ㄅ字加撇變成ㄉ,ㄉ自出頭就是ㄌ。摸摸鼻子,吹吹笛子,吃吃梨子,ㄅㄉㄌ就學會了。 (2)ㄅㄆㄇ要找朋友,中間只能加ㄧ,ㄈ是小矮人,永遠只有兩吋高。 (3)ㄇㄈ最愛翻跟斗,翻成魚缸養金魚。 (4)ㄍ哥哥可以有兩個,ㄑ妻子只能一個。   (5)ㄓㄔㄕ都要翹舌,ㄗㄘㄙ都是平舌,翹舌筆劃多,平舌筆劃少。   (6)聲符寫在上半身,身上可能有勾勾﹔韻符寫在下半部,身上都沒有勾勾。 (7)ㄓㄔㄕㄖ是翹舌,捲舌只有一個ㄦ。 (8)ㄥㄥㄥ、ㄛㄛㄛ、ㄝㄝㄝ連念三是不動口,ㄣㄣㄣ、ㄡㄡㄡ、ㄟㄟㄟ連念三次要動口。  (9)天鵝脖子伸得長,ㄛ字出頭就是ㄜ。 (10)大象口渴喝喝水,喝玩水搖搖尾。ㄏ兩畫,ㄟ一畫。 給家長帶孩子念的,因為 注音符號很抽象,音有些很像,孩子容易 弄亂,在有問題時,可以帶他複習這些口訣, 藉此釐清並分辨不同的符號 也就是讓孩子知道他們的不同點 如:ㄣ跟ㄥ就很難分了阿,口訣告訴我們 ㄣㄣㄣ連續念有動口 ㄥㄥㄥ連續念不動口 ... ◎注音符號有五聲(含輕聲),要如何教孩子? 配合手勢: 第一聲 手像毯子一樣平,念再久,音都一樣高。 第二聲 像手中的汽球飛上天。 第三聲 點個頭。 第四聲 像生氣樣的重踩地板。 輕 聲 手在頭頂握一下。 《補充》 ●注音符號教學口訣 (文/林榮勤) 注音符號是引領孩子進入知識殿堂的鑰匙,是孩子探索各種知識的必備工具。孩子踏入校園,先從工具學起﹔學好注音符號,不但能讓孩子跨出成功的第一步,也會讓孩子充滿自信、愈學愈起勁。以下為筆者就學生學習注音符號容易混淆的部分,編成簡單、明瞭、好記的口訣,供教師同人參考。 ※「ㄅ字加撇變成ㄉ,ㄉ字出頭就是ㄌ。」摸摸子,吹吹子,吃吃子,ㄅ、ㄉ、ㄌ就學會了。 ※「ㄅㄆㄇ要找朋友,中間只能加上ㄧ﹔ㄈ是一個小矮人,永遠只有兩吋高。」ㄅ、ㄆ、ㄇ都只有和ㄧ結合的韻母拼音,沒有和ㄨ或ㄩ結合的韻母拼音。ㄈ不跟任何結合韻母拼音,沒有三拼的音,所以只有兩吋高。(註﹕學生熟悉此拼音規則,可避免如寫成之類的錯誤。) ※「ㄇ、ㄈ最愛翻跟斗,翻成魚缸養金魚。」ㄇ、ㄈ、ㄩ的字型相同,方向不同。ㄇ像帽子,帽口向下才能戴﹔ㄈ像打翻的杯子,水從右邊流出來﹔ㄩ像魚缸,魚缸口要向上才能養金魚喔﹗ ※「哥哥可以有兩個,妻子只能有一個。」所以ㄍ是兩畫,ㄑ只有一畫。 ※「ㄓ、ㄔ、ㄕ都要翹舌,ㄗ、ㄘ、ㄙ都是平舌﹔翹舌筆畫多,平舌筆畫少。」ㄓ是四筆畫、ㄗ是兩筆畫﹔ㄔ是三筆畫、ㄘ是兩筆畫﹔ㄕ是三筆畫、ㄙ是兩筆畫。都是翹舌音的筆畫比較多。 ※「聲符寫在上半部,身上可能有鉤鉤﹔韻符寫在下半部,身上都 沒有鉤鉤。」聲符中的ㄅ、ㄉ、ㄋ、ㄌ、ㄎ、ㄗ都有鉤,但是ㄇ和ㄘ沒有鉤。凡是韻符如ㄞ、ㄝ、ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄦ都沒有鉤,小朋友在書寫時容易寫錯,只要記住口訣就不會錯啦﹗ ※「ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ是翹舌,捲舌只有一個ㄦ。」念翹舌音時舌頭翹起30度,念ㄦ時舌尖上捲對著中顎。 ※「ㄥㄥㄥ、ㄛㄛㄛ、ㄝㄝㄝ連念三次不動口,ㄣㄣㄣ、ㄡㄡㄡ、ㄟㄟㄟ連念三次要動口。」明白這個要領,ㄥ和ㄣ、ㄛ和ㄡ、ㄝ和ㄟ的發音就能分清楚啦﹗ ※「天鵝脖子伸得長,ㄛ字出頭就是ㄜ。」ㄜ像鵝有長脖子,ㄛ字縮頭睡著啦﹗(註﹕ㄛ的音在閩南語是「黑」的意思。天黑了,鵝會把頭縮回來睡覺。) ※「大象口渴喝喝水,喝完了水搖搖尾。」大象好大,水最少要兩大罐,所以有兩筆畫的是「ㄏ」。大象的巴只有一條,所以只有一筆畫的是「ㄟ」。 九年一貫課程實施在即,為因應遽然減少的教學時數,教師惟有尋求更精緻的教學法,導引學生做更有效率的學習。希望這些口訣,能讓學生在輕鬆有趣的氣氛中學得又快又好。 ◎轉貼「ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ」怎麼教? 前言 之前,老師有沒有說要多練習、多練習、多練習!你不聽嘛!你想發音發得漂亮,可是你自己不會嘛,所以說要跟我做嘛,你有沒有在聽啊! 好!進廣告之前,先回答我一個問題:小叮噹是什麼顏色? 嗯,很聰明,答對了,是紅色。來,跟我一起唱: ㄤ、ㄤ、ㄤ,多爹摸大一絲雞,多拉A夢ㄥ∼∼∼ 好,這ㄤㄤㄤ、ㄥㄥㄥ,就這樣,簡單嘛!好,接下來,我們來唱伍佰的歌: 少年咧,安啦、安啦、安啦、安啦 你「有沒有」注意到......喔,不好意思,我是華語老師,不可以說台灣國語......我不是聖人,我也會說錯,可是我錯了我會承認......你注意到了沒有?你的舌頭「有沒有」上去下來...... 喔,不好意思,我是華語老師,不可以說台灣國語...... 你的舌頭是不是上去下來上去下來,上上下下的? 沒有?再唱一次!有沒有?感覺一下嘛! 好!注意聽喔,沒聽到的要看重播喔。你的舌頭上去的時候,頂住上顎的那個位置,就是發ㄢ跟ㄣ,每次都要頂到的地方。 來,跟我念,ㄢㄢㄢ,舌頭「有沒有」上去......唉,雖然我是華語老師,可是我愛台灣國語,好啦,今天開放五個名額,打電話進來的人可以說台灣國語。 再來,跟我念,ㄢㄢㄢ,舌頭有沒有上去?ㄣㄣㄣ,舌頭有沒有上去? 先進一段廣告,我們再回來分析嘴部線型...... PART TWO:練習篇 好,歡迎回到現場。現在,你只要把焦點放在舌頭上面就可以了。嘴巴放鬆∼放鬆∼,好,就這樣,你嘴角的寬度不變,嘴巴不要張得太大,下巴也不要動。 嘴巴張得太大,你舌頭來不及上去,而且很難看哪,哪有人說話嘴巴張那麼大的?會被人家看見舌頭。舌頭縮進去!不要跑出來。我們是文明人,笑的時候,都不可以露牙齒了;說話的時候,更不可以讓人家看到你的舌頭。 好,再說一次,嘴角寬度不變,嘴巴不要張得太大,下巴也不要動。先來,ㄤㄤㄤ,嘴巴微微張開,舌頭平放不要動,嘴角不要動,下巴不可以動。好,再來,ㄥㄥㄥ,一樣,嘴巴微微張開,舌頭平放不要動,下巴不可以動。 一樣,ㄢㄢㄢ,嘴巴微微張開,舌頭上去,嘴角不要動,下巴動一下下沒關係,其實是可以不要動的。好,再來,ㄣㄣㄣ,都一樣,只要記得舌頭上去,下巴可以不要動,動一下下沒關係。 記得,舌頭上去的時候,聲音要繼續出來。不要聲音停止了,舌頭才上去,那你的舌頭就白忙了。 看吧!做的好不好,全看你舌頭的工夫了。嘿,你想到哪裡去了?別想歪了! 好,我們來練習,注意你的舌頭: 網站—平放、上去 ; 轉換—上去、上去 站長—上去、平放 ; 當然—平放、上去 傍晚—平放、上去 ; 狀況—平放、平放 上網—平放、平放 ; 連連—上去、上去 好,全部一起來。注意你的舌頭,練得差不多了,再加快速度。不要急,慢慢來! 還有PART THREE 運用篇。 ◎【ㄅㄆㄇ口訣表】 啵一下的ㄅ 抱小孩的ㄆ(閩南語發音) 無頭毛的ㄇ(閩南語發音) 翻倒的ㄈ 機關槍ㄉㄉㄉ 討錢的ㄊ (閩南語發音) 軟腳的ㄋ (閩南語發音) 囉嗦的ㄌ 哥哥的ㄍ 叩叩叩的ㄎ 喝水的ㄏ 公雞的ㄐ 拐杖7的ㄑ 笑嘻嘻的ㄒ 果汁的ㄓ 吃飯的ㄔ 老師的ㄕ 日曆的ㄖ 小老鼠ㄗㄗㄗ 電到的ㄘ~~~ 吐舌的ㄙ(指蛇會吐蛇) ㄚㄚㄚ的ㄚ (唱歌發聲的ㄚ) ㄛ~~叫的ㄛ(學泰山的叫聲) 蚵仔的ㄜ 矮仔冬瓜的ㄝ (閩南語發音) 唉唉叫的ㄞ ㄝㄧ的ㄟ ㄠ嗚的ㄠ (變狼人) 海鷗的ㄡ (閩南語發音) 安全帶的ㄢ(閩南語發音) 便便ㄣ ㄤㄤㄤ (小叮噹的曲子) 嗡嗡嗡的ㄥ 耳朵的ㄦ 鉛筆1的ㄧ 嗚~~~ㄨ (鬼來了) 釣魚的ㄩ P.S 老師可搭配聲音跟動作幫助學生聯想 ●ㄅㄆㄇ口訣(1) 打開香檳ㄅㄅㄅ 種花潑水ㄆㄆㄆ 老牛得意ㄇㄇㄇ 狒狒高興ㄈㄈㄈ 媽媽切菜ㄉㄉㄉ 汽艇出海ㄊㄊ ㄊ 寶寶愛吃ㄋㄋㄋ 洗澡唱歌ㄌㄌㄌ 鴿子吵架ㄍㄍㄍ 敲敲木魚ㄎㄎㄎ 河馬喝水ㄏㄏㄏ 小雞找蟲ㄐㄐㄐ 氣球洩氣ㄑㄑㄑ 弟弟尿尿ㄒㄒㄒ 知了合唱ㄓㄓㄓ 胖子整天ㄔㄔㄔ 全身波水ㄕㄕㄕ 蟋蟀唱歌ㄖㄖㄖ 老鼠偷吃ㄗㄗㄗ 牙醫鑽牙ㄘㄘㄘ 馬兒抬頭ㄙㄙㄙ 嬰兒說話ㄧㄧㄧ 火車來了ㄨㄨㄨ 學吹口哨ㄩㄩㄩ 打開嘴巴ㄚㄚㄚ 公雞早起ㄛㄛㄛ 白鵝唱歌ㄜㄜㄜ 爺爺拉琴ㄝㄝㄝ 打針很痛ㄞㄞㄞ 鸚鵡叫人ㄟㄟㄟ 野狼生氣ㄠㄠㄠ 海鷗說話ㄡㄡㄡ 開車平安ㄢㄢㄢ 蚊子飛來ㄣㄣㄣ 山洞回音ㄤㄤㄤ 弟弟大便ㄥㄥㄥ 八哥捲舌ㄦㄦ ●台語ㄅㄆㄇ口訣(2) ㄅ是什麼ㄅ,玻璃門的ㄅ,ㄆ是什麼ㄆ,肥皂泡的ㄆ ㄇ是什麼ㄇ,Q頭毛的ㄇ,ㄈ是什麼ㄈ,福州伯的ㄈ ㄉ是什麼ㄉ,磨菜刀的ㄉ,ㄊ是什麼ㄊ,七桃人的ㄊ ㄋ是什麼ㄋ,李挪吒的ㄋ,ㄌ是什麼ㄌ,落落長的ㄌ ㄍ是什麼ㄍ,雞蛋糕的ㄍ,ㄎ是什麼ㄎ,考駕照的ㄎ ㄏ是什麼ㄏ,好嘴斗的ㄏ,ㄐ是什麼ㄐ,夭壽ㄐ的ㄐ (就是比三八ㄐ還嚴重的人叫做夭壽ㄐ) ㄑ是什麼ㄑ,逛夜市的ㄑ,ㄒ是什麼ㄒ,十八啦的ㄒ ㄓ是什麼ㄓ,柳橙汁的ㄓ,ㄔ是什麼ㄔ,舖棉被的ㄔ ㄕ是什麼ㄕ,你老師的ㄕ,ㄖ是什麼ㄖ,日蒼蒼的ㄖ ㄚ是什麼ㄚ,阿那答的ㄚ,ㄛ是什麼ㄛ,ㄛㄛ叫的ㄛ ㄜ是什麼ㄜ,蚵仔煎的ㄜ,ㄞ是什麼ㄞ,哀哀叫的ㄞ ㄟ是什麼ㄟ,矮仔才的ㄟ,ㄡ是什麼ㄡ,ㄡ腳川的ㄡ ㄢ是什麼ㄢ,安太歲的ㄢ,ㄣ是什麼ㄣ,真緣投的ㄣ ㄤ是什麼ㄤ,嫁好尪的ㄤ,ㄧ是什麼ㄧ,無藥醫的ㄧ

Q比媽媽

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2007-11-16

注音符號大會考

2007-11-16
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11月9日 北縣小一新生 ㄅㄆㄇㄈ大會考 記者沈旭凱�板橋報導 台北縣政府教育局將於下個月9日,針對全縣5萬餘名國小一年級新生進行注音符號大會考,以篩檢出能力不足學童,再給予補救教學,教育局已上網公布題庫及練習試卷供參考(網址:www.tpc.edu.tw/) 台北縣從民國85年辦過大會考後,已中斷8年,今年再度針對注音符號進行檢測,教育局昨天公布9種試題模式,將從其中選6種試題,於11月9日第二節課在全縣各國小同步測驗。 試題模式包括看圖是非題、看圖填注音、注音符號筆畫選擇題、把注音符號對的圈起來、填上正確的聲調、先拼音再造詞、回答注音符號的問題、符號判別、聽寫注音等。 台北縣教育局副局長洪啟昌表示,有鑑於台灣的外籍配偶愈來愈多,以目前新生兒,每8人就有1人是外籍配偶的下一代,台北縣93學年度5萬餘名國小新生中,也有2000餘名來自外籍配偶的家庭,且逐年會增加,這些孩子在母親還未熟悉國台語情況下,語言學習環境相對較為弱勢,為了提升他們的競爭力,且考量教育資源均衡性及避免外籍配偶的孩子被貼標籤,因此決定舉行全面大會考。 洪啟昌說,學校不會公布大會考不合格學生名單,但會利用課後時間給予補救教學,教育局也將引進退休老師及大專院校的學生擔任師資,希望彌補時代變遷所造成的學習差距,也希望老師及家長們能給予支持。 Q比考89分

*Elva*

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2007-01-10

注音符號

2007-01-10
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洗完澡.吹乾頭髮同時 朱朱拿了本ㄅㄆㄇ的書在看 看著看著.乾脆唸了起來... ㄅ.ㄆ.ㄇ.ㄈ....... 怪怪! 媽咪在心中偷偷算了算 37個注音符號.她竟然唸得出24個耶~ 媽咪問朱朱.學校是否有教注音符號? (再一次後悔自己沒去參加家長日 >"

亮亮媽媽

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2009-10-22

幼兒園﹝day.306﹞可以正確默寫注音符號

2009-10-22
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特殊行為記錄 今讓孩子試著用默寫的方式寫出注音符號,Peko很棒耶,不但順序很熟,能全寫出來外,她寫的筆劃也是正確的喔! 家庭生活分享 Peko在家說話都是正常音量,尤其在告狀的時候特別大聲(告爸爸狀的時候)^____^ 看來是上課的時候,Peko有把內容聽進去,因為在家媽媽沒特別去複習注音符號,老師們的教學方式,Peko很能接受喔! (沒複習還那麼厲害,讓我太意外了啦!) 淺藍色字為老師回覆內容。

璿璿&思思媽咪

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2015-11-12

注音符號補救練習

2015-11-12
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上了機次注音符號補救練習 發現怎麼都是濱幼的學生 濱幼的學生不是利用大班轉銜教育時已經上五周的注音符號練習嗎? 結果怎麼還是有一半的小朋友要在小一上學期補救呢? 是不是應該要檢討轉銜教育的方式太彈性較輕鬆 所以小朋友暑假時間沒有好好練習??? 找個時間跟老師討論一下轉銜教育的問題 也許應該要多一點時間練習 練習應該藥包括運筆筆順和拼音紙本練習 另外也要出家庭作業請小朋友回家練習 不然注音符號十周教學可能還是不夠 另外一部分似乎是家裡的練習太少 單靠學校教小朋友回家沒有練習是不夠 小朋友需要多時間多一點練習比較能夠趕上進度 唉! 好像不像以前一樣不用管進度上課聽聽下課玩耍就可以 參加補救練習的小朋友似乎都是家裡練習不夠的人 或是家裡的人手法沒有跟上老師 或是沒有堅持自己的原則要求小朋友修訂 我個人覺得態度應該還是要正確 求學問的態度隨隨便便是不好 以後每一年度都面對成績不好成就感無法建立信心被打擊 小孩童年生活可能都不快樂 這該跟家長討論一下要形成共識

威媽~

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2011-11-22

注音符號闖關活動

2011-11-22
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親愛的家長: 十週的注音符號教學單元已經結束.在進行國字數學之際.一年級老師共同為小朋友設計了[ㄅㄆㄇ列車]注音符號闖關活動.訂於11月22日星期二上午9:00~11:30舉行.地點為一年級各班教室.評量內容分為[聽.說.讀.寫]四大項.希望家長能協助指導複習.讓孩子能順利闖關.增加個人的榮譽與成就感.在日後的國語課程中仍會延續注音教學.以補其不足之處.請家長不必擔憂.也請您平日配合老師的教學.確實督導孩子複習.感謝您! 此次活動共分為8關.各關內容說明如下: 聽: [耳聰目明]1.聽音辨認詞語和句子 (一年一班)2.選出正確的詞語和句子 [敲 敲 樂]1.仔細聽關主唸出的詞語和句子 (一年五班)2.用塑膠槌敲出正確聲調的詞卡和句子 說: [對 對 碰]1.找出合起來是10的撲克牌 (一年八班)2.依關主提示完整說出圖片內事物的數量和顏色 [說話高手]1.依句型1的提示.完整說出情境圖的內容 (一年六班)2.依句型2的提示.完整說出情境圖的內容 讀: [閱讀密碼]1.簡易題:抽題讀出兒歌.課本改編 (一年二班)2.進階題:拼讀短文 [心心相印]1.選出2張詞語卡 (一年七班)2.將相似音組成的四字詞語卡.正確的拼讀出來 寫: [動物大觀園]1.抽出一張題目卷 ( 一年三班 )2.寫出圖中動物的名稱 [我手寫我口]1.丟骰子選題 ( 一年四班 )2.依照題意.寫出答案

小祕子

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2008-12-06

齊-注音符號拼音很強

2008-12-06
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•晚上回家的路上,己忘了什麼情況開始, 爸媽輪流讓齊口頭上拼音, 竟有99%都拼對吔~ 害我們兩老的嚇一跳!! 記憶中回家要練習注音符號也才沒幾個月的時間, 到目前才寫到 "ㄓ",隨便舉個音他都會拼了. 例如:媽咪說:ㄕ... ㄨㄟˋ ,齊會說:ㄕㄨㄟˋ 就是睡覺的睡啦~ 爸爸說:ㄅ... ㄠˇ ,齊會說:ㄅㄠˇ 吃飽的飽~ 爸媽愈試愈有趣也愈感到驚喜, 真地覺得小孩學東西很快,當然老師也教得好才行啦~ 也稱讚齊上課粉認真. 其實我們回家很少有作業,回去都在玩為主, 還不知道齊會拼音了呢~ 通常這種美式教學的學校,大家普遍只想到英文方面會比較強, 可能會對銜接小學方面,就像這注音符號就會很弱, 殊不知大家的觀念可能還停留在以前了吧, 現在學校常因家長有這方面疑慮,早就跟上腳步了. 齊看我們兩似乎也很得恴,一直叫我們再考考他. 嘻... 夠臭屁的囉~ 日記框來自JUNIOR'S HOME

diana

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2010-08-04

注音符號/英文/積木/拼圖

2010-08-04
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注音符號 藉由CD教唱一堆兒歌,讓恬恬對於注音符號能正確發音,更能幫助她記住字形。目前嘗試由ㄅ認到ㄋ,已經九成熟了,明天開始教認ㄌ至ㄓ。也藉由在科博館買到的ㄅㄆㄇ拼圖來複習並強化記憶--ㄅ至ㄉ是九格拼圖。 ◎英文 恬恬好久以前已經認熟二十六個字母的印刷體大寫字形,也會唸得很清晰--爸爸很納悶:這個國語講得很含糊的小娃兒,怎麼念起英文卻是字正腔圓,這恰恰佐證了我的判斷:恬恬的構音沒有結構上的問題,純粹是還很小時,急於發表導致將就成了積習難返,在我運用些『心理/策略/手段』後,已經大致可以矯正,恬恬甚至很有自覺,也很自動的會在一發覺自己構音不正確時,自行積極正音。 藉由悅悅八年前的幼幼班的教材(含CD),第一本進行A-L的字母與自然發音,常用字彙,還附有會話練習與兒歌教唱(隱含簡單的繪畫)練習。目前第一本整本已經讀過很多次,正進行前半本的『深耕』工作:將CD中的對話與字彙落實於生活中--藉由已經熟記的Chanting(如:A, A, Apple;Apple, Apple, on the tree),來強化對於chanting 中字彙意義的瞭解與記憶;設計情境,來演練書中會話;額外教唱英文童謠,擴充並運用教材中的單字(目前補充了:Walking, Walking, Hop, Hop, Hop;Head Shoulders Knees and Toes兩首) 情境一: Good morning, Heidy. Good morning, Diana. (恬老搞不清楚:該自己是Heidy,該稱呼媽媽為Diana) 情境二: A: Hi, kid. What's your name? B: My name is Heidy. What's your name? A: My name is Diana. Hi, Heidy. Nice to meet you. B: Hi, Diana. Nice to meet you, too. A: We are good friends. 最後,利用恬恬玩遊戲時間,播放Wee Sing for Baby 及 Sing Along。 ◎積木 一個月前(?),讓恬恬將小小工程師玩具拿出來整理,藉此辨識零件,確認大小顏色,與歸類,甚至還可以訓練小肌肉與工具的使用(拆解成品)。當時恬恬還無法/沒興趣將說明書中舉例的成品找出零件,進而組裝。 不過,今天一試,恬恬馬上興味盎然的積極自行看圖找出零件,並且成功組裝(試了最簡單的兩件範例成品,都是車子),之後更開心得意的玩了起來。看來可以繼續如法炮製。 ◎拼圖 恬恬拼圖遠不及悅悅厲害(悅悅不到三歲,就可以自行將A4一半大小的三十片拼圖獨力完成),也顯的興趣缺缺。利用在科博館買到的拼圖書(簡單,使用方便,省得我自己設計製作的拼圖收拾不易),教恬恬先由九片拼圖練習起,試了兩三次,今天已經很熟練的掌握訣竅,成功拼好。 這天晚上恬恬進而積極挑戰十六片拼圖,據協助指導的爸爸說,應該也很快可以上手,.....等這本都完成(接下來是二十片與二十五片),就可以以自行製作的拼圖因應,再來進階到悅悅以前的六十片甚至更多片的拼圖了。 總而言之,對於沒上學,看似比悅悅當年略遜,而且搞怪的小恬恬,似乎未來學習之路也不至於太坎坷了...... ◎ 隨口說說,作為補充...... 老實說,我對於孩子的『學習進度』,其實並不熱中。我自己帶領悅悅或恬恬的任何學習活動,其實都是藉此來『觀察』孩子學習過程中,可能的瓶頸(性格,天分)與不良的學習態度,藉此更瞭解孩子的性向與引導的方法,行有餘力,再來談能如何『精進』。 ◆ 學習上,恬恬遠不如悅悅『敏捷』,更有甚者,討喜小娃兒很容易有『操之過急/打混摸魚』的情形--前述的學習記錄中述及的,國語發音的構音問題即為一例;沒寫出來的,還有前些時候她開始學任阿拉伯數字時,動輒敷衍與逃避的態度,......這些正是我對於『在家自學』所期望的目標:瞭解孩子未來在學習上可能的問題,以及性格上隱含的障礙(討喜,其實是個問題呢!)。 之後,我藉由一些嘗試(頭一個月,真是讓魚爸非常焦慮--恬恬實在太混了!),成功導正恬恬之外,也有了出人意表的進步,記錄下來,正是要藉此作為日後的一個提醒--萬一再有類似處境,可以嘗試以這些經驗作為基礎,來尋找出適合恬恬的教學方法。 所以,閃卡這類,或者在基本類型的空間感訓練之後,我大概不會刻意去『精進』某些方面。因為在學齡前,把握時間去調整孩子與『平均值』相去太遠的部分,理解孩子與孩子同樂分享,已經很緊迫,......一旦失去這段寶貴時間,日後要想再導正,時間緊迫之外,更添諸多複雜因素(同儕,缺乏真實溝通/爭執經驗,...)。 ◆ 我想,光貼出該篇學習記錄,大概真很容易誤導他人。或許我該在強調一下:我還是以孩子的飲食睡眠為一切的優先,品格與生活自理習慣的建立為第二,學習態度的導正與找出每個孩子適情適性的引導為第三,...........至於學習的進度與成效,老實說,不知道該排到第幾去了,大約十名吧?! 不過,話說回來,悅悅雖然有很多天生惱人的性格問題,然則,在我對其學習進度這般『不甚積極』的態度下(即便寫日記或記筆記等等,其實也只是以『多做/養成習慣/降低排斥感』為起點,並沒有設下要求其達成的標準),......幾年下來,雖然其他方面或許起起落落,但悅悅的『學習企圖心』一直很高昂,甚至可說是『越挫越勇』(越停學就越想上學,我越不期待她在音樂/作文/英文上的表現,她就越自我要求),應該也是這種『不甚積極』的『積極』效應--把孩子學習的主導權交給孩子,父母只要負責導正其不恰當態度,與不切實際的期待,就好了。 ◆ 再回來說恬恬。小娃兒目前之所以值得我記下這段學習記錄,是因為:這一切都根植於『恬恬每天主動自學兩個小時』--早上下午各一個小時,我每隔幾天旁聽其自學狀況,然後或是矯正,或是伺機補充加強,.......更多時候,恬恬一聽說『媽媽現在有空』,就立刻要求我交她許多『全新教材』,動輒專注的持續一個小時以上--這些都是之前完全無法想像的。 從九個月前小娃兒很排斥學習(因為一開始沒能立刻上手,就採逃避/裝可愛的態度),現在恬恬樂於主動學習,並且對於自己『不擅長/錯誤』的部分,能勇於面對並堅持矯正,.....這在我已經很足夠,也認為是『最最寶貴』的部分。 也因此,九個月來,我們從擔心恬恬上幼稚園會成了『大混仙』,到現在轉念為:珍惜寶貝她目前這樣全然主動,多方面嘗試摸索(或許相對於『馬上給答案/立刻示範』耗時頗久),樂於思考,學習,勇於面對並解決困難,....這樣順其自然,但其實進度很不錯的學習狀態,所以,更不急於送她上學!! ◆ 以上,算是我順便把自己該篇日記可能引人誤導的部分,主動作點兒小澄清啦!! 回覆時間:2010-08-05 18:06:09

海倫媽

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2012-04-06

如何學好注音符號

2012-04-06
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分享者:翠屏國小部教師林珮如 Dear教育合夥人您好: 寶貝初入小一,除了要適應新環境、新老師、新同學之外,也要學習新課程,一開始難免有點不太習慣,且讓親師一起攜手陪伴寶貝度過這段手忙腳亂的過渡期。 孩子初入小學,第一個面對的考驗就是注音符號注音符號學得好,國語才能學得好,而國語又是一切科目的基礎,由此可見學好注音符號對寶貝有多重要。身為家長的您,又該如何幫助孩子學好注音符號,下面有幾個方向提供給您做參考: 壹、注音符號基本概念篇 一、注音符號一共有37個,分為聲符、介符和韻符三種。 (一)聲符:ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ、ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ、ㄍ、ㄎ、ㄏ、ㄐ、ㄑ、ㄒ、 ㄓ、 ㄔ、ㄕ、 ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ。一共有21個,拼音時只能放在上面。 (二)介符:ㄧ、ㄨ、ㄩ。一共有3個,拼音時可以單獨放在上、中、下面的位置。 (三)韻符:ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄝ、ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ、ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ。一共有12個, 拼音時只能放在下面。 (四)其他:ㄦ 二、結合韻:由介符搭配韻符組成有22個結合韻,分別為: A. 壓(ㄧㄚ)、唷(ㄧㄛ)、耶(ㄧㄝ)、崖(ㄧㄞ)、 邀(ㄧㄠ)、幽(ㄧ ㄡ)、 咽(ㄧㄢ)、因(ㄧㄣ)、央(ㄧㄤ)、應(ㄧㄥ)。 B. 挖(ㄨㄚ)、窩(ㄨㄛ)、歪(ㄨㄞ)、 威(ㄨㄟ)、灣(ㄨㄢ)、溫(ㄨ ㄣ)、汪(ㄨㄤ)、翁(ㄨㄥ)。 C. 約(ㄩㄝ)、淵(ㄩㄢ)、暈(ㄩㄣ)、庸(ㄩㄥ)。 三、現今課程注音符號教學方式: (一)聲符和韻符一起教,例如同一課同時學會ㄅ、ㄇ、ㄉ、ㄧ、ㄚ、ㄠ, 並進行同聲母、同韻母及四聲變化的拼音教學。 (二)不管是兩個注音符號或三個注音符號組成,都採用二拼法直接拼音。 1.兩個注音符號的拼音:先學會念單一個注音符號(ㄉ、ㄠ)→學會並練習念介符或 韻符的四聲變(凹、敖、媼、澳)→進行拼音練習 (導:凹→媼→ㄉ、媼→導→三聲導)→進行拼音的四聲變(刀、捯、導、到)。 2. 三個注音符號的拼音:先學會念介符和韻符合成的結合韻(邀)→學會並練習結合 韻的四聲變(邀、搖、咬、要)→先念結合韻的四聲變再和聲符拼音(秒:邀→咬 →ㄇ、咬→秒→三聲淼)。 四、利用口號和身體手勢學聲調:(莊敬國小美雲老師提供)四聲和輕聲手勢如下:ㄧ聲→阿兵哥(動作:雙手貼大腿立正站好,如阿兵哥的立正姿勢);二聲→新超人(動作:左手貼大腿,右手向上擺,如超人飛上天空的姿勢);三聲→大力士(動作:雙手手肘半彎上舉,如大力士舉起重物般的姿勢);四聲→小飛俠(動作:雙手向後向下伸直,如小飛俠的披風向後向下飄);輕聲→石頭王(右手握拳放頭上,因為是石頭所以不可以碰到頭,要離開一點點距離)。 貳、注音符號的構音及發音引導篇 一、雙唇阻:ㄅ、ㄆ、ㄇ(學親吻聲、吹氣聲、貓叫、牛叫) 二、脣齒阻:ㄈ(學小白兔、小松鼠吃東西) 三、舌尖阻:ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ(舌尖吐氣) 四、舌根阻:ㄍ、ㄎ、ㄏ(喝水ㄍㄨㄌㄨㄍㄨㄌㄨ、乾咳、哈氣) 五、舌面阻:ㄐ、ㄑ、ㄒ 六、舌尖後阻:ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ(捲舌) 七、舌尖前阻:ㄗ、ㄘ、ㄙ 叁、認讀注音符號篇 一、依形狀及發音聯想---例如:ㄇ→帽子、ㄩ→魚缸、ㄉ→菜刀…。 二、依形狀聯想取外號---例如:ㄆ像小魚、ㄇ像山洞、ㄣ像閃電…。 三、遊戲學注音符號---孩子天生都是愛玩遊戲的,採比賽方式更能吸引小朋友注意力, 增強學習效果。 1.快打高手:注音符號卡黏貼在黑板,老師或父母念,孩子用玩具槌子敲,指出正確注 音符號卡。也可以排列整齊,用拍的指出正確的注音符號。 2.眼明手快:注音符號卡黏貼在黑板,老師或父母念,孩子找出正確注音符號,並拿下 來。也可以排列整齊,找到並拿起正確的注音符號。 3.你在哪裡?我在這裡:配合有注音的唐詩(或故事書),先做好注音符號卡,選一首 唐詩(或打開故事書的其中一頁),抽取一張注音符號卡,先 念出該注音符號,並找一找該首唐詩(或故事書)中哪裡有此 注音符號,比賽看誰先全部找出來。 4.畫畫注音符號:利用注音符號進行語詞聯想,利用注音拼出語詞,先念語詞並畫出這 個語詞代表的事物。例如:ㄅ→先寫布丁、報紙、寶特瓶…等。在畫 出這些事物來,並將詞中的ㄅ圈出來。 5.拼拼樂:利用注音符號地墊,將注音符號拆下擺一邊,老師或父母念,孩子找出正確 注音符號,並完成拼圖。 6.四海一家(配對遊戲):給孩子一個注音符號,請他找到相同的注音符號完成配對, 並念出該注音符號。 7.心跳一百:發下注音符號卡邊數邊傳,喊停時拿卡者讀出手上的注音符號。 8.注音符號語詞聯想接力比賽:先挑選一個注音符號,輪流說出有此注音符號的詞,並 說出詞中含此注音符號的字,看誰說的語詞較多就獲 勝。例如:「ㄊ什麼ㄊ?天空ㄊ→天。」「ㄊ什麼ㄊ? 櫻桃ㄊ→逃。」 9.走注音符號迷宮:先設計好迷宮圖,寫上注音符號(可以重複),再讓孩子依照注音 符號表的順序完成走迷宮。 10.注音符號大富翁:先利用注音符號設計一張大富翁遊戲表,利用骰子擲點數前進,走 到哪個注音符號,要先念出該注音符號並造一個詞才算過關,否 則要暫停一次,2人或2人以上一起玩,比賽看誰先到達終點。 肆、相似易混淆發音之注音符號注音符號中有幾組發音相似、容易混淆的注音符號,可以運用幾種方式的練習加以區分辨別,例如:聯想法的練習、對比法的練習、利用繞口令或念口訣…的方式(自編繞口令和口訣可以讓寶貝發揮創意增加趣味),多幾次練習就更能清楚分辨其中的異同。針對幾組發音相似、容易混淆發音的注音符號,舉出可行的練習方式說明如下: 一、「ㄢㄤ」、「ㄣㄥ」 ㄢ、ㄣ→口由大而小,由開到合,合口 ㄤ、ㄥ→張口 * 聯想法練習: ㄢ→安安(安)吃飯(犯) ㄤ→小羊(楊)來了,小狗汪汪(汪 )叫 ㄣ→大門(門)旁一個大花盆(盆) ㄥ→小英(應)拿著小花瓶(平) * 對比練習: 船上→床上、壽山→受傷、近視→竟是、伸張→聲張 二、「ㄏ」、「ㄈ」(清音,不送氣) ㄏ→舌根擦音(笑呵呵的聲音) ㄈ→脣齒擦音(小白兔、小松鼠吃東西) * 對比練習: 班花→頒發、輝煌→飛黃、花式→發誓、會話→廢話 * 繞口令: 抱著灰(輝)雞上飛(飛)機,飛(飛)機起飛(飛)。灰(輝)雞亂飛(飛)。 三、「ㄓㄔㄕㄖ」、「ㄗㄘㄙ」 ㄓㄔㄕㄖ→翹舌音,舌尖要翹起來抵住硬口蓋 ㄗㄘㄙ→舌尖向前抵住下牙床(平舌) * 對比練習: 主愛→阻礙、春花→村花、市面→四面、近視→近似 * 繞口令:(四和 時) 四和十,十和四;十四、四十、四十四;四個四,四個十;四個十四,四個四十;四個四十四。 * 口訣: 1.一二三(三),去爬山(山)。白鷺鷥(斯),當老師(師)。 2.ㄓ什麼ㄓ?喝果汁;ㄓ什麼ㄓ?路很直: ㄓ什麼ㄓ?送報紙;ㄓ什麼ㄓ?看雜誌: ㄗ什麼ㄗ?美奶滋;ㄗ什麼ㄗ?小王子; ㄗ什麼ㄗ?寫國字;ㄗ什麼ㄗ?査字典。 四、「ㄌ」、「ㄖ」(濁音,不送氣) ㄌ→舌尖邊音(舌尖抵住上牙床、不翹起) ㄖ→舌尖後擦音(舌尖向後翹起,捲舌) * 對比練習: 好熱→好樂、五路→侮辱、陸地→入第 * 口訣: 1. 你熱(熱)我不熱(熱),你樂(樂)我不樂(樂)。 2. 天氣好熱(熱),游泳泡水真快樂(樂)。 五、「ㄋ」、「ㄌ」(濁音、舌尖音) ㄋ→鼻音,氣流從鼻腔出去 ㄌ→邊音、氣體從舌體兩邊出去 * 對比練習: 南海→藍海、年夜→連夜、牛心→留心 六、「ㄅㄉㄍ」、「ㄆㄊㄎ」 ㄅㄉㄍ→不送氣 ㄆㄊㄎ→送氣音 * 對比練習: 火爆→火炮、國代→國泰、個人→客人 * 繞口令: 稀奇古(古),兩條褲(庫);稀奇怪(怪),兩枝筷(快);稀奇古(古)怪(怪),褲(庫)破竹筷(快)壞。 七、「ㄜ」、「ㄦ」 ㄜ→舌面元音,較好發音。 ㄦ→舌尖元音,舌尖捲九十度,較難發音。 * 對比練習: 小鵝→小兒、惡心→貳心、遏止→二子 八、「ㄧ」、「ㄩ」 ㄧ→展唇舌面元音,脣形扁平 ㄩ→元唇舌面元音,脣形圓 * 對比練習: 一塊→愉快、節食→絕食、夜光→月光 * 口訣: 1. 貓咪(咪)貓咪(咪)要吃魚(於)。 2. 螞蟻(已)螞蟻(已)不怕雨(於)。 九、「ㄝ」、「ㄟ」 ㄝ→展唇舌面元音,舌面不升反降,嘴角拉開微笑,嘴形不動。 ㄟ→發音時快速將「ㄝ」「ㄧ」兩音結合。 十、「ㄛ」、「ㄨㄛ」、「ㄡ」 ㄛ→發音時保持圓純厚嘴唇不在動。 ㄨㄛ→先發「ㄨ」(圓唇,嘴形較小),再把嘴形開大,快速皆「ㄛ」音合成。 ㄡ→發音法和「ㄨㄛ」剛好相反,發音時快速結 合「ㄛ」「ㄨ」兩音,圓唇,嘴形由 大而小。 十一、「ㄧㄣ」「ㄧㄥ」 ㄧㄣ→原音素「ㄧㄜㄋ」變讀成「ㄧㄋ」 ㄧㄥ→原音素「ㄧㄜ 」變讀成「ㄧ 」 * 口訣: 「ㄧㄣ」什麼「ㄧㄣ」?聽聲音, 「ㄧㄥ」什麼「ㄧㄥ」?大老鷹。 「ㄧㄣ」什麼「ㄧㄣ」?大白銀, 「ㄧㄥ」什麼「ㄧㄥ」?比輸贏。 「ㄧㄣ」什麼「ㄧㄣ」?小蚯蚓, 「ㄧㄥ」什麼「ㄧㄥ」?看電影。 「ㄧㄣ」什麼「ㄧㄣ」?大樹蔭, 「ㄧㄥ」什麼「ㄧㄥ」?骨頭硬。 伍、注音符號的拼音練習篇 一、正拼法:直接拼出正確的字音,是協助孩子熟練的方式。 二、換聲符法:韻母或結合韻不換,用不同聲符練習拼音。例如:以「ㄠ」為韻母,聲 符可以換成ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ…→變成包、拋、 貓、刀、濤、孬、撈… 三、換韻母法:聲符不換,用不同韻母或結合韻練習拼音。例如:以「ㄅ」為 聲符→ 1.韻母可以換成ㄚ、ㄠ、ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ→變成八、包、班、奔、邦、崩。 2.結合韻可以換成耶、邀、菸、應…→變成虌、標、邊、冰… 四、反拼法:孩子聽到一個字音,可以將該音反拼出來,看它是由哪些注音符號組合而 成。例如孩子聽到「貓」,會練習拼出「貓」,知道「貓」是由「ㄇ」和「ㄠ」的 組合。 五、聯想造詞:例如ㄨㄚ→青蛙的ㄨㄚ、ㄅㄚ→喇叭的ㄅㄚ、ㄇㄚ→媽媽的ㄇㄚ… 六、對對碰(找朋友):利用卡片抽聲母→抽幾聲→從韻母找出可配對的拼音。 七、拼音練習---注音符號課本每一課都有拼音練習,家長可跟孩子一起練習因為拼音大半是無關連、無意義的字串連在一起練習,如「ㄉㄚ、ㄎㄚ、ㄨㄚ」,許多孩子不是混淆在一起,就是根本弄不懂。因此可以用聯想造詞的方式,使這些注音符號有意義,才比較容易記住,像前面例中的字,可以提示為滴答的ㄉㄚ、咖啡的ㄎㄚ、青蛙的ㄨㄚ,更可以讓孩子自己來聯想,記憶更深刻。 八、注音符號聯想練習---課本每一課都有注音符號,可以和孩子玩注音符號聯想練習,例如:「ㄅ有什麼ㄅ?」→「白雲(白雲)ㄅ,麵包(麵包)ㄅ,爆米花(報米花)ㄅ,蘿蔔(羅蔔)ㄅ,茶杯(茶杯)ㄅ…」,說出有「ㄅ」這個注音符號的語詞,和孩子玩接力比賽,一方面讓孩子動動腦,增進孩子的聯想思考能力,一方面增進孩子的語文能力和表達能力,一方面也增進親子感情,一舉數得喔! 九、找朋友---先找一個聲母,然後再找出各種韻母來拼拼看,拼對了,就找到它的好朋友了。也可反向來找,先找一個韻母,然後再找各種聲母來拼拼看。 十、取外號畫圖呈現-親子共同為三十七個注音符號取一個外號,以加深印象,方便記憶,然後把這外號畫在卡片上,或用注音寫在左邊一角。如:ㄓ像螃蟹,ㄇ像山洞,ㄆ像小魚,ㄚ像路燈等,ㄣ像閃電,這遊戲是要讓孩子認識每一個符號的特性。 陸、實務練習篇 一、課內方面 1.多複習---當孩子放學後,不妨陪他做功課,了解他當天所學的課程。然後叫孩子把功課讀給你聽,當他念得正確,而且也了解意思,這功課才算完成。千萬不要讓孩子變成「抄寫機器」,一味地抄抄寫寫,而當有人問他寫的是甚麼?他卻答不出來。其次,把課本拿出來,請孩子念課文給你聽,特別注意的是,要分辨孩子是完全了解之後才念出來,還是像唱歌式唸經般絲毫不懂的<唱>出來或<背>出來?如果是前者,孩子能指出每一個字,並了解其意義;如果是後者,你要他指出某一個字,他會感到困難,那就需要加強指導了。 2.拼音練習---注音符號課本每一課都有拼音練習,家長可跟孩子一起練習因為拼音大半是無關連、無意義的字串連在一起練習,如「ㄉㄚ、ㄎㄚ、ㄨㄚ」,許多孩子不是混淆在一起,就是根本弄不懂。因此家長可以用聯想造詞的方式,使這些注音符號有意義,才比較容易記住,像前面例中的字,可以提示為滴答的ㄉㄚ、咖啡的ㄎㄚ、青蛙的ㄨㄚ,更可以讓孩子自己來聯想,記憶更深刻。 3.注音符號聯想練習---課本每一課都有注音符號,可以和孩子玩注音符號聯想練習,例如:「ㄅ有什麼ㄅ?」→「白雲(白雲)ㄅ,麵包(麵包)ㄅ,爆米花(報米花)ㄅ,蘿蔔(羅蔔)ㄅ,茶杯(茶杯)ㄅ…」,說出有「ㄅ」這個注音符號的語詞,和孩子玩接力比賽,一方面讓孩子動動腦,增進孩子的聯想思考能力,一方面增進孩子的語文能力和表達能力,一方面也增進親子感情,一舉數得喔! 二、課外方面 ◎先製作一套注音符號卡---親子共同製作三十七個注音符號的卡片,做為 拼音練習的工具。最好分為四組,各組不同顏色。 *第一組是聲母,〔由ㄅ到ㄙ,共二十一個只能放在上面〕。 *第二組是韻母〔由ㄚ到ㄥ,共十二個,只能放在下面〕。 *第三組是介符ㄧ、ㄨ、ㄩ,可單獨放在上面下面或中間。 *第四組是ㄦ。 然後以各種遊戲方法來練習拼音。例如: 1. 找朋友---先拿一張聲母卡片來拼拼看,然後拿出各種韻母卡片來拼拼看,拼對了,就找到它的好朋友了。也可反向來找,先找出韻母卡片,然後再拿各種聲母來拼拼看。 2. 記憶遊戲-一次拿十張卡片[視孩子情況而定,可酌予以增減]。然後和孩子一起讀一次,認清楚十個注音符號。接著把十張卡片蓋住,再讓孩子猜猜第一張是什麼符號。如果孩子記得很熟,還可把順序調換,考考孩子的記憶力。 3. 取外號-親子共同為三十七個注音符號取一個外號,以加深印象,方便記憶,然後把這外號畫在卡片上,或用注音寫在左邊一角。如:ㄓ像螃蟹,ㄇ像山洞,ㄆ像小魚,ㄚ像路燈等,ㄣ像閃電,這遊戲是要讓孩子認識每一個符號的特性。 4. 撿紅點-像撲克牌中的玩法一樣,先準備二、三十張字卡,然後一人發給數張,如果可拼成有意義的詞就可拿走得一分,如果拼不成,可再翻或丟一張牌。最後看誰拼得最多,湊成一對最多的就算贏了。 其實,要加強孩子學習注音符號的方法真是不勝枚舉。如果家長有心,不但可運用上列各種方法,更可以自行創造更多、更好的方法,讓孩子的注音符號學得更好,記得更熟。

翔蜜的媽咪咪

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2011-05-27

翔-本週注音符號教學進度及注意事項

2011-05-27
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各位爸爸媽媽: 這一週是孩子第一次以注音符號的形式上課,孩子們在兩天後終於漸入佳境。 這一週所教的有10個注音符號,但組合起來就很可怕了! 所以請家長務必要陪著孩子一起練習,想辨法把它記起來, 附上本週教學進度,請家長務必要帶著孩子一起唸10次以上, 另外也請家長帶孩子以拼音書的方式練習, 即你唸一個注音符號或者是組合出來的拼音 (但要告訴孩子上面是什麼、下面是什麼) 請孩子利用拼音書翻出來, 請考孩子10題以上。 我跟孩子說: 如果你有告訴爸爸媽媽,並且有做到:本週教學進度表唸10次、拼音書考10題,請爸爸媽媽在功課本上簽名時加上一個星號,我會發小禮物。 (請你們不要直接告訴孩子,我有告訴你們,請你們去問孩子:老師有交待什麼事嗎?) 我希望孩子學會告知,並記住自己的責任。 另因本週發的東西很多,我請孩子練習自己整理,自己寫名字,如果比較亂,請見諒! 另大富翁收費袋下週再發! 小傅老師上

翔蜜的媽咪咪

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2011-05-27

翔-本週注音符號教學進度及注意事項

2011-05-27
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各位爸爸媽媽: 這一週是孩子第一次以注音符號的形式上課,孩子們在兩天後終於漸入佳境。 這一週所教的有10個注音符號,但組合起來就很可怕了! 所以請家長務必要陪著孩子一起練習,想辨法把它記起來, 附上本週教學進度,請家長務必要帶著孩子一起唸10次以上, 另外也請家長帶孩子以拼音書的方式練習, 即你唸一個注音符號或者是組合出來的拼音 (但要告訴孩子上面是什麼、下面是什麼) 請孩子利用拼音書翻出來, 請考孩子10題以上。 我跟孩子說: 如果你有告訴爸爸媽媽,並且有做到:本週教學進度表唸10次、拼音書考10題,請爸爸媽媽在功課本上簽名時加上一個星號,我會發小禮物。 (請你們不要直接告訴孩子,我有告訴你們,請你們去問孩子:老師有交待什麼事嗎?) 我希望孩子學會告知,並記住自己的責任。 另因本週發的東西很多,我請孩子練習自己整理,自己寫名字,如果比較亂,請見諒! 另大富翁收費袋下週再發! 小傅老師上

翔蜜的媽咪咪

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2011-05-27

翔-本週注音符號教學進度及注意事項

2011-05-27
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各位爸爸媽媽: 這一週是孩子第一次以注音符號的形式上課,孩子們在兩天後終於漸入佳境。 這一週所教的有10個注音符號,但組合起來就很可怕了! 所以請家長務必要陪著孩子一起練習,想辨法把它記起來, 附上本週教學進度,請家長務必要帶著孩子一起唸10次以上, 另外也請家長帶孩子以拼音書的方式練習, 即你唸一個注音符號或者是組合出來的拼音 (但要告訴孩子上面是什麼、下面是什麼) 請孩子利用拼音書翻出來, 請考孩子10題以上。 我跟孩子說: 如果你有告訴爸爸媽媽,並且有做到:本週教學進度表唸10次、拼音書考10題,請爸爸媽媽在功課本上簽名時加上一個星號,我會發小禮物。 (請你們不要直接告訴孩子,我有告訴你們,請你們去問孩子:老師有交待什麼事嗎?) 我希望孩子學會告知,並記住自己的責任。 另因本週發的東西很多,我請孩子練習自己整理,自己寫名字,如果比較亂,請見諒! 另大富翁收費袋下週再發! 小傅老師上

小子毅的媽咪

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2011-01-23

注音符號教學CD

2011-01-23
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小子毅早就把注音符號教學CD的內容背起來了∼ 每個注音符號的名詞範例小子毅都可以馬上說得出來 像是『ㄆ...蘋果ㄆ...ㄆ...ㄆ一ㄥˊ...蘋果的蘋..』 媽媽問小子毅『ㄒ是什麼?』 小子毅回答『ㄒ...西瓜的ㄒ...ㄒ...ㄒ一...西瓜的西』 接著又馬上自己說『可是西瓜的西是ㄒ一....和ㄒ一樣...多一個一』 媽媽知道小子毅想表達什麼 應該是說小子毅已經有拼音的概念 所以他覺得西瓜的西讀做ㄒ一.. 但是ㄒ也是讀ㄒ... 兩個都讀做西 但是西的注音符號多了一個『一』 小子毅的觀察真的很敏銳∼∼

胖妞媽

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2010-11-16

注音符號檢測

2010-11-16
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全國性的一年級注音符號檢測 用以了解小一注音符號學習真實狀況 藉此協助教師調整教學策略 全部學生試卷原稿將回收 以進行結果分析 主旨名稱 一年級注音符號檢測 日期 99年11月16日 地點 一年級教室 內容 上午第2節 登錄單位 教學事務處

星寧媽媽

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2015-07-13

注音符號起飛~

2015-07-13
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媽媽開始教姊姊注音符號 媽媽沒什麼教學的經驗 一下子就教了四個字母 後來發現學校一天只教一個 姊姊學習算是跟得上啦∼ 很認真的學 感覺我們現在很有熱度 母女倆都很拼喔∼

kiki媽咪 2

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2009-10-16

注音符號 的網站

2009-10-16
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教注音的網站 http://www.mdnkids.com/BoPoMo/ 新編華語注音符號 http://edu.ocac.gov.tw/lang/basi ... english/page/sa.htm 教學百寶箱 http://www.ptips.ntct.edu.tw/asp ... ewall.asp?offset=40 ㄅㄆㄇ 西遊記 http://www.tyc.edu.tw/files/west/index.htm 注音符號表(無辜媽咪分享) http://bb5.babyhome.com.tw/UPLOAD6/98799/101760.14525584.doc 注音符號的學習 http://bb5.babyhome.com.tw/UPLOAD6/107283/111201.15368520.swf 注音符號評量題庫 http://dns.ymps.tyc.edu.tw/phonic/ ㄅㄆㄇ講堂 http://www.loxa.edu.tw/classweb/ ... p;teacher=cy-jtt008 劍橋互動式注音教學 http://www.camschool.com.tw/english/phonetic/lesson1.htm 注音符號教材(部編本課本.習作本) http://edu.ocac.gov.tw/lang/basi ... age/pdf/ebook05.pdf http://edu.ocac.gov.tw/lang/basi ... age/pdf/ebook06.pdf 快快樂樂學中文~線上正音練習 http://ezpure.myweb.hinet.net/chinese/c_main.htm 一年級注音符號會考題庫 http://dns.ymps.tyc.edu.tw/phonic/ 注音符號會考題庫 http://www.gyps.tyc.edu.tw/phonetics/ 教學百寶箱-有許多考券與學習單可下載 http://www.ptips.ntct.edu.tw/asp ... iewall.asp?offset=0

~小羽&小花@媽~

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2011-08-22

小一先修,注音符號非學不可?-親子天下

2011-08-22
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關於學習注音符號是否愈早起步,對日後小學階段的學習愈有利,常困擾家長。這個問題其實可以從三方面來探討說明。 一、先學注音無關日後的學習成就:許多研究指出,孩子在學前階段是否學過注音,與入小學後的學習適應或學業成就並無直接關聯。 反而有研究發現,幼兒提早學習注音符號,可能會產生一些負面效應,包括如果孩子跟著未受過專業訓練的老師學注音,可能學到的是錯誤的筆劃、發音與拼音方式,上了小學後就很難糾正。 而且,一些先學過注音的孩子,對於老師教的注音課程不感新鮮,容易有上課不專心的問題,反而養成不良的學習態度和習慣。 二、小一規定需教注音:根據教育部規定,注音是小一上學期前十週國語課程內容,並不是幼稚園語文領域的課程目標。 在學前階段本來就不該教注音,而小一老師一定得按照這個進度教學。如果真有老師跳過注音不教,爸媽可以向學校或各縣、市政府教育局(處)反應,要求老師正常化教學,而不是花錢提早把孩子送去正音班補習。 三、認字不必倚賴注音:許多人以為學國字必須倚賴注音,沒學好注音,無法學認字,其實這種想法並不正確。對年幼的孩子而言,辨認注音是困難的,因為注音是抽象的符號,單獨的「ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ」等聲符,無法和平常中文口語中的字或詞相對應。而且,注音的筆劃少、字形又相近,像是「ㄈ、ㄇ、ㄩ」僅開口方向不同,孩子很容易產生混淆。 此外,在生活中孩子經常接觸的是國字,比較少有用注音的機會,所以他們會對國字熟悉而對注音感到陌生,認識國字也會比學習注音來得快、來得早。很多孩子在沒學過注音前,就能認得很多國字,像自己及家人好友的姓名、喜歡的動物名稱,因此,孩子並不一定要先把注音學會,才能學認國字。

翰翰ㄉ媽

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2008-05-07

注音符號的學習

2008-05-07
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老師今天在連絡簿裡留言說: "注音在這學期是複習的階段 所以孩子在這學期結束之前 對注音符號要非常熟悉 能認,能唸,能寫 結合韻與四聲聲調是這學期的主要教學 我們會從課文中找出來上 所以回家一定要複習 最好也會寫 以便孩子升大班上拼音時才不會很吃力!" 以後每天跟你練個拼音好了

\\\ 陳潔西///

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2008-11-17

注音符號全會了

2008-11-17
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來阿嬤家的第一個星期 我們沒帶VIC的DVD來 所以都看浩廷哥哥的 VIC情有獨鍾ㄅㄆㄇ教學DVD 每天看好幾遍 後來發現VIC把37個注音符號全記住了 (偶爾會忘了ㄟ跟ㄞ) 之前有好幾個可是怎麼教都教不會 還會三不五時拼個音 譬如:"ㄅㄚ"爸 四聲爸.."ㄇㄚ"媽 一聲媽 偶而也會神來一筆 亂拼一通 譬如:"逼ㄝ"別.."姑ㄢ"管 (正確念法應該是"ㄅ爺"別 跟"ㄍ晚"管吧) 自己在亂拼時還蠻爆笑的 VIC有抓住拼音的訣竅 只是幾聲都亂講一通 還有碰到是三個注音符號結合而成的字也會亂拼

鈞ma

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2010-09-17

注音符號印章

2010-09-17
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鈞的學校現在利用注音符號印章在教拼音 媽咪覺得還不錯~ 上網做了一下功課~ 最便宜的含運費也要450元~最貴的也要2000元~ 於是找了幾家印章店來報價~ 終於找到一家最便宜又免運的,呵呵! 老闆說,下個禮拜就能收到印章了,真期待 ^____^ ========================================== 蛋頭印章貼紙 字體1cm*1cm =>每字6元 36個注音符號+4個聲調=41*6元=246元 訂4組==246*4=984

小魚

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2007-11-06

注音符號闖關

2007-11-06
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這是學校用遊戲的方式給小一新生測驗的方式  第一次月考小一生並沒有和大哥哥姊姊一起考  為了十週注音符號的學習,學校用闖關來評量  媽咪一早在車上就告訴法蘭克  注意類型,看是動手拿來貼,還是開口回答  也要留意是否能告訴答不出來的同學  也有可能是不同的題目是由別班老師來負責  並不一定都是賀老師  晚上回家,外婆問法蘭克闖關闖得如何  他說很愉快,很簡單  套句新生訓練時,蔡長鈞教授所說的  考試當天要請小朋友微笑  而小朋友能微笑,家長要先微笑  讓孩子沒有壓力去應考  這點當家長的媽咪還要學習  相信法蘭克對於今天的測驗  應該沒問題才對

小皮蛋寶貝

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2013-10-03

哥恐懼注音符號

2013-10-03
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就知道會碰到這個問題 最近已有感覺 某些不滿情緒正在醞釀中 該來的躲不掉 如果在同個學校裡 英文的發音可以學得好、學得自信心十足、學到可以自己看英文書 為何中文就不行? 所以~~~ 問題是~~~ 是注音符號太難嗎?! 因為爸爸自認注音符號很差,練習中文打字時,是練「倉頡」 媽咪問爸爸,小時候對注音符號的恐懼是什麼? 爸爸說:忘了!應該是沒唸幼稚園,小一直接學,跟不上吧! 那好玩了,就算提早唸,還是唸成這樣恐懼,也好不到哪兒去! 但可以確定的是,注音拼寫不強,並不會對生活造成障礙 注音符號不過是個中文的入門工具 好工具是可以讓閱讀、音準更順利 如此而已! 奇怪,我們小時候,大人也不曾這樣盯著學任何東西 媽咪從大班就開始看國語日報了 就是常看、常讀,就會了 唉,媽咪也不知要怎麼教注音符號? 照之前的經驗 面對這些狀況 媽咪得「打掉重練」 因為若沒重新培養學習動機 會讓孩子從開始學 就要大人拖著走 就會開始能躲則躲! 媽咪先問哥哥,最近學校的注音拼音上哪些字? 哥哥有些不耐:「就是水果啊!要把水果名字配對啊!」 媽咪:「有哪些水果的名字?」 哥哥:「就是葡萄、水蜜桃,還有青椒嘛!」 媽咪找了些白紙:「你哪些不會的,我們來練習!」 哥哥:「我就不會聲韻嘛!」 媽咪:「其他大班小朋友會嗎?」 哥哥:「會啊,就只有我不會啊!」 請哥哥先在紙上寫出「葡萄」的注音符號 基本的「聲母」和「韻母」,哥哥想很久,好不容易才寫出來 更不用說「聲調」,問哥哥是幾聲的? 判別不出,哥哥的言詞開始在閃爍 媽咪先把「ㄆㄨ」寫下分別四個聲調 ㄆㄨ ㄆㄨˊ ㄆㄨˇ ㄆㄨˋ 把四個聲調的音+「萄」 一組、一組的唸給哥哥聽 讓哥哥選擇 對聲調開始有些感覺的哥哥說:「二聲是雲霄飛車向上;四聲是雲霄飛車向下。」 對,就是這樣,腦袋還在空的媽咪,覺得哥哥這個形容很貼切! 然後我們開始分別用 這四個不同聲調的字 來想一組新的詞 ㄆㄨ 撲倒 ㄆㄨˊ 葡萄 ㄆㄨˇ 普通 ㄆㄨˋ 曝光 接著用「ㄊㄠ」 也做相同的練習 妹妹也拿著白紙和筆 在一旁邊寫邊玩 好像也在跟著上課一樣 感覺哥哥好像有些概念了 打開三字經來唸 哥哥開始唸:「人之初,性本善, 性相近, 習相遠.....」 媽咪早知道哥哥會唸三字經的前面 因為我們要練習拼音 所以,媽咪直接翻到三字經的最後一頁 果然,開始哩哩辣辣 拼音不對 聲調更慘 媽咪重唸一次正確 想混過的哥哥 開始脾氣越來越暴躁 一直哎唷不停! 哥哥手中的筆 彈啊彈 彈到地上去了! 媽咪覺得哥哥浮躁 蓋上三字經的書:「若不想唸,我們可以不唸!」 還拿起剛剛我們練習寫的紙 當著哥哥的面撕掉 媽咪冷靜地 跟哥哥說:「這些注音符號不會根本就沒關係,我們不要它們好了!」 哥哥開始大哭! 假裝自己也在學的妹妹 看著哥哥哭 居然也跟著哭 媽咪問哥哥:「你有沒有想學會?」 哥哥大哭說:「我想、我想學!是真的!教我好不好?」 妹妹也邊哭邊說:「我也想學啦!」 ( 只是在旁邊亂畫的妹妹,一直跟著湊熱鬧) 媽咪把剛剛撕掉的紙 拿給哥哥:「那些亂七八糟,我們都學不會,我們都不要這些了!」 哥哥不敢動,媽咪一直鼓勵哥哥撕掉 哥哥愣了一下,開始邊哭邊撕,嘴裡說:「我想學啦!我想學啦!」 媽咪抱著哥哥安慰 那些媽咪可以全部重寫一張 不需要擔心! 哥哥慢慢靜下來 媽咪拿出新的一張白紙 開始新的詞彙 我們這次開始練習「鳳梨」的注音符號 接著「水蜜桃」 這次哥哥的專心度有比較好些了 拼音也有快些 二聲和三聲還是有障礙 媽咪決定下一次的練習 從哥哥感興建的詞彙開始 我們約定下次要學 「神偷奶爸 第三集」 「嘻皮笑臉」 從這次陪練 有發現哥哥的底子還是不穩 可能要從頭教 媽咪應該要再上網研究一下 到底怎麼教比較好 還真是一點概念也沒有 識字卡一直以為用不到 一直以為是小baby才需要的 沒想到,此時沒字卡教學 還是怪怪地 沒關係 上網找 一定有辦法的! 試著「打掉」 接著要開始「重練」了! 要先把興建找回來才行 學習動力才能不間斷 上小學前 還有時間慢慢學 媽咪已在哥哥的聯絡簿 回覆「媽咪自己慢慢教哥哥,不想哥哥將來排斥」 也告知哥哥 在學校遇到哪個不會的 寫在聯絡簿或紙上 要不寫英文 要不用畫的 讓媽咪知道是哪些 我們回家再來學 晚上聽到哥哥在做夢 在說夢話 在拼注音符號 這件事對哥哥的壓力應該很大

jcc

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2008-11-18

注音符號闖關

2008-11-18
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今天下午辦注音符號闖關 這算是大活動~ 因為除了跨班合作 還有需要班上多位家長的幫忙 之前的準備工作當然是不可少的 我們學年為了這次的活動 開會應該至少有三次 會場佈置從昨天就開始 今天比較麻煩的是要搬動桌椅 因為小一的孩子都還很小 基本上也幫不上什麼忙 所以都是老師和家長在佈置 其實媽咪覺得今天真的有點混亂 辦活動孩子們本來就會很興奮 但是有些孩子還會人來瘋~:( 媽咪自己也蠻緊張 有點語無倫次 做事情也有些亂了手腳 畢竟辦活動都難免會有壓力 希望以後能夠更冷靜的去面對問題 還好班上來幫忙的家長都很能幹 注意到很多細節 幫了迷糊的媽咪很多忙 真是感謝他們 一如往常的~ 在很多人的幫忙下 闖關活動最後也是圓滿結束 對老師來說~ 考紙筆測驗永遠是最迅速又節省時間的方法 但對孩子來說 寫考卷不見得能考出他們的真正能力 像班上有一個小女生平常上課很不專心 總是要老師重複講解三到五次才能了解 寫考卷也常弄不清楚題意 沒想到今天全班她居然是第一個全部闖完關的人 而且得到滿分呢 但也有平常表現非常好的孩子 這次反而被扣了1-2分 所以~評量方法還是要多元一些 這樣才能更客觀的了解孩子的程度

韜韜馬麻

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2010-04-08

注音符號練習:ㄌ

2010-04-08
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韜韜現在就讀幼稚園小班 對...妳真的沒看錯..."小班" 因為阿韜是九月出生的小朋友 所以永遠都是班上的"1號"老大哥 感覺韜的"小班"讀了好久好久 得要等到今年暑假過後才會升上"中班" 在幼稚園裡面的正常教學 "小班"的教學停留在"認讀"的部份 只有"聽"."說"."讀"...("寫"的部份得要等到中班) 話說某ㄧ天放學回到家 韜韜興奮的拿起小畫本跟媽咪分享 小傢伙說:"我會寫注音符號"ㄌ"喔~老師今天有教.我寫給妳看" 看著阿韜有一點吃力且正確的握筆 很努力的在腦海中搜尋"ㄌ"的寫法 然後ㄧ筆一劃的在空白畫本上寫上注音符號"ㄌ"...(真是可愛到爆呢) 因為從來沒寫過注音符號"ㄌ" 看他顛來倒去的寫了好久好久 不過就是ㄧ個"ㄌ" 搞得好像在寫作文一樣...( 噗) 阿韜先寫了這個字...然後自己碎碎唸著:"不對不對~" 重新再寫一遍...然後自言自語的說:"到底是哪裡怪怪的呢?" 寫到第三遍.阿韜開始不耐煩的說:"怎麼寫都不對.我忘記了啦~" 直到挑戰第四回...終於完成傳說中的注音符號"ㄌ" 看到這裡...連老木我都想流眼淚了 自己完成人生中的第一個注音符號"ㄌ" 韜韜真的好棒呀~ 批ㄟ斯~~~ 其實當場我還跟小傢伙吐槽說:"不對喔~ㄌ最後應該要勾起來呀~有個小勾勾" 但是阿韜堅持說:"魏老師教的才沒有勾勾咧~" 因為不想跟小傢伙辯下去...最後只好作罷 反正學習本來就應該是ㄧ件快樂的事 把勾勾這件事搞大.對我也沒有好處 套ㄧ句我們家韜爺說的話:"ㄌ沒有勾勾.就是沒有勾勾...不想跟妳說了啦~哼!" 不知道為什麼... 阿韜從小就不喜歡"隧道洗車"這件事 小寶寶時的韜韜只要我開進隧道洗車 就會開始像小狗般嗚咽的哭泣 等他長大一點之後就會捂著胸口說:"怕怕.怕怕~" 即使現在已經四歲半...(虛歲算六歲了) 阿韜進隧道洗車還是ㄧ副"好恐怖喔~"的樣子 因為小傢伙的聲音和表情實在太可愛了 讓我忍不住頻頻轉頭拍照 車子洗得清潔溜溜 正在吹風晾乾車體 這時捂著耳朵的雙手應該可以放下了吧?...(那有那麼恐怖.真的很愛演戲耶) 早上起床時間 我們家韜爺固定行程...喝ㄋㄟㄋㄟ 看他拿著奶瓶在床上伸懶腰 彷彿喝ㄋㄟㄋㄟ是ㄧ件天大的享受 讓我也好想用奶瓶喝牛奶喔~( 神經呀) 阿韜跟老木我超像的...睡覺像死豬ㄧ樣 即使地震發生或身旁的韜爸發出像打雷般的打呼聲響 我們母子倆ㄧ律聽不到 正因為好睡到不行...所以阿韜半夜根本爬不起來去上廁所 所以自稱是大哥哥的阿韜 每天晚上睡覺還是得要包ㄧ片屁屁 不知道要包到何時...這個答案只有老天爺才知道吧~ 今天的ㄋㄟㄋㄟ是阿韜最愛的巧克力口味 滿滿一罐250cc的牛奶 阿韜通常不用三分鐘就可以喝完 喝完牛奶就準備要換衣服.刷牙洗臉.穿襪穿鞋 趕快開車出門上班上課囉~~~

盧小霏

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2009-07-30

注音符號口訣

2009-07-30
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注音符號口訣 (1)ㄅ字加撇變成ㄉ,ㄉ自出頭就是ㄌ。摸摸鼻子,吹吹笛子,吃吃梨子,ㄅㄉㄌ就學會了。 (2)ㄅㄆㄇ要找朋友,中間只能加ㄧ,ㄈ是小矮人,永遠只有兩吋高。 (3)ㄇㄈ最愛翻跟斗,翻成魚缸養金魚。 (4)ㄍ哥哥可以有兩個,ㄑ妻子只能一個。   (5)ㄓㄔㄕ都要翹舌,ㄗㄘㄙ都是平舌,翹舌筆劃多,平舌筆劃少。   (6)聲符寫在上半身,身上可能有勾勾﹔韻符寫在下半部,身上都沒有勾勾。 (7)ㄓㄔㄕㄖ是翹舌,捲舌只有一個ㄦ。 (8)ㄥㄥㄥ、ㄛㄛㄛ、ㄝㄝㄝ連念三是不動口,ㄣㄣㄣ、ㄡㄡㄡ、ㄟㄟㄟ連念三次要動口。  (9)天鵝脖子伸得長,ㄛ字出頭就是ㄜ。 (10)大象口渴喝喝水,喝玩水搖搖尾。ㄏ兩畫,ㄟ一畫。 給家長帶孩子念的,因為 注音符號很抽象,音有些很像,孩子容易 弄亂,在有問題時,可以帶他複習這些口訣, 藉此釐清並分辨不同的符號 也就是讓孩子知道他們的不同點 如:ㄣ跟ㄥ就很難分了阿,口訣告訴我們 ㄣㄣㄣ連續念有動口 ㄥㄥㄥ連續念不動口 ...

小紫

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2011-03-17

公館的注音符號

2011-03-17
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英昊媽那天在問我 公館國小一年級老師對孩子上一年級後 注音符號方面的希望如何? 園長林老師的先生就是小學老師 他說: 雖然每個老師期望的不一樣,但以他自己來說,他希望孩子進小學一年級時,沒有學過注音符號最好! 一來是關係到孩子"態度"方面:進學校的第一堂課勢必就是教注音符號,很多孩子因為已經學過,因此上課時便養成不專心的態度,孩子覺得"怎麼這麼簡單",這樣的態度,常常要花"很多年"才調整的回來! 二來是注音符號只是認識國字的媒介,現在教育部除了注音符號外,也會將羅馬拼音登錄在官網上,這是要說,會了注音符號不是最重要的,因為長大後沒有人在寫注音符號,如果家長真得要讓孩子提前學習,那還不如直接教孩子"認國字,唸國字",將來孩子學了注音符號後,很快就可以將讀音與注音符號連結! (這觀念就像音樂一樣,聽∼說多了,將來在把節奏或是音符的讀∼寫帶進來,有了前備經驗,將"聽說"與"讀寫"連結起來只是件很簡單的事情!) 因此呢∼∼ 如果想要唸公館國小 注音符號的部分應該是可以不用擔心的∼∼ ︿︿

小兔子

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2012-07-03

注 音 符 號 唸 法 表

2012-07-03
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注 音 符 號 唸 法 表 ㄅ:唸法是ㄅ、嘴巴是上嘴唇蓋下嘴唇 ㄆ:唸法是ㄆ ㄇ:唸法是ㄇ ㄈ:唸法是ㄈ、上牙齒咬下嘴唇 ㄉ:唸法是ㄉ、舌頭放在上下牙齒中 ㄊ:唸法是ㄊ、舌頭輕輕頂上牙齒 ㄋ:唸法是ㄋ、有點微微的鼻音 ㄌ:唸法是ㄌ、舌頭有點輕輕碰上牙齒再往外推 ㄍ:唸法是ㄍ ㄎ:唸法是ㄎ ㄏ:唸法是ㄏ ㄐ:唸法是ㄐ ㄑ:唸法是ㄑ ㄒ:唸法是ㄒ ㄓ:唸法是ㄓ、舌頭有捲舌 ㄔ:唸法是ㄔ、舌頭有捲舌 ㄕ:唸法是ㄕ、舌頭有捲舌 ㄖ:唸法是ㄖ、舌頭有捲舌 ㄗ:唸法是ㄗ、不捲舌 ㄘ:唸法是ㄘ、不捲舌 ㄙ:唸法是ㄙ、不捲舌 ㄧ:唸法是ㄧ ㄨ:唸法是ㄨ ㄩ:唸法是ㄩ ㄚ:唸法是ㄚ ㄛ:唸法是O ㄜ:唸法是ㄦ、不捲舌 ㄝ:唸法是ㄟ、短音 ㄞ:唸法是ㄞ ㄟ:唸法是ㄟ、尾音加ㄧ的音 ㄠ:唸法是ㄠ、尾音加ㄨ的音 ㄡ:唸法是ㄡ、尾音加ㄨ的音 ㄢ:唸法是ㄢ、唸完舌頭放在上下牙齒中央 ㄣ:唸法是ㄣ、短音 ㄤ:唸法是多啦A夢的ㄤ長音、嘴巴不合起來要有共鳴音 ㄥ:唸法是ㄣ長音、嘴巴不合起來要有共鳴音 ㄦ:唸法是ㄦ、舌頭要捲 ◎注音符號口訣 (1)ㄅ字加撇變成ㄉ,ㄉ自出頭就是ㄌ。摸摸鼻子,吹吹笛子,吃吃梨子,ㄅㄉㄌ就學會了。 (2)ㄅㄆㄇ要找朋友,中間只能加ㄧ,ㄈ是小矮人,永遠只有兩吋高。 (3)ㄇㄈ最愛翻跟斗,翻成魚缸養金魚。 (4)ㄍ哥哥可以有兩個,ㄑ妻子只能一個。   (5)ㄓㄔㄕ都要翹舌,ㄗㄘㄙ都是平舌,翹舌筆劃多,平舌筆劃少。   (6)聲符寫在上半身,身上可能有勾勾﹔韻符寫在下半部,身上都沒有勾勾。 (7)ㄓㄔㄕㄖ是翹舌,捲舌只有一個ㄦ。 (8)ㄥㄥㄥ、ㄛㄛㄛ、ㄝㄝㄝ連念三是不動口,ㄣㄣㄣ、ㄡㄡㄡ、ㄟㄟㄟ連念三次要動口。  (9)天鵝脖子伸得長,ㄛ字出頭就是ㄜ。 (10)大象口渴喝喝水,喝玩水搖搖尾。ㄏ兩畫,ㄟ一畫。 給家長帶孩子念的,因為 注音符號很抽象,音有些很像,孩子容易 弄亂,在有問題時,可以帶他複習這些口訣, 藉此釐清並分辨不同的符號 也就是讓孩子知道他們的不同點 如:ㄣ跟ㄥ就很難分了阿,口訣告訴我們 ㄣㄣㄣ連續念有動口 ㄥㄥㄥ連續念不動口 ...

翔蜜的媽咪咪

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2011-06-03

翔-新佳美河馬班注音符號教學注意事項

2011-06-03
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各位爸爸媽媽: 目前河馬班的孩子其實學得很好, 大部分的孩子都抓到了拼音的方法, 因此「三連音」對孩子並不困難, 但是在符號記憶部分則有能力高低之分, 因此請利用各 種方法帶孩子練習,幫助孩子記得符號。 另有爸爸媽媽對於複習注音符號一事有一些疑問, 我統整之後,回答如下: 1、每週發給的進度表: 該進度表是我在這一週教的所有內容, 一方面讓家長知道我教了什麼, 一方面方便複習, 這當中除了一天一組注音符號外, 還會有結合韻的部分, 不是請孩子用背的, 而是請他們可以看著唸,並且可以正確唸出來, 由於符號並不好記,因此請反覆練習, 爸爸媽媽可以指著字請孩子唸出來, 先依照順序,再來就是你可以用「挑著」唸, 以確認孩子都「記得」符號。 2、每天回家的作業本: a) 請注意孩子是否寫出正確的字, 所謂正確:包括字形、位置及調號的位置(就是234聲的符號), 另外二個注音符號的組合時,彼此位置的分配。 b) 至於小朋友自己抄寫在空白處的那一串長長注音符號, 請帶著孩子練習唸, 這一部分的用意是在於:讓孩子學會拼音法則,同時也要記得「結合韻」,在遇至三連音時才會唸。 c) 請保持簿本整潔,因此請務必讓孩子放入資料夾中帶來帶去。 d)由於孩子在學校寫功課時間會先寫另一本國語簿, 當中是練習寫單一個注音符號, 如果孩子寫得不理想, 而學校時間再來不及時, 我會請孩子回家練習, 像是今日的ㄠ字,很多孩子寫的不好,故請孩子回家再寫一面! e)我也會在本子上交待孩子的學習狀況及需要加強部分, 如果都沒寫什麼即表示很ok! 3、拼音書部分: 請爸爸媽媽可將我上課的內容, 用「聽寫」的方式,讓孩子去找出來, 可以給予一些提示。 例如:考「好ㄏㄠ-3聲」可以提示---上面有ㄏ下面有ㄠ,是3聲。 請孩子把從拼音書中翻出。 4、製造注音符號的環境: a)請在家的牆上或門上貼上我教過的注音符號, 請他們可以透過不斷重覆,記得符號。 b)請在家找有注音符號的出版品,請孩子練習去「圈字」, 從眾多符號中找到你要他找的。 5、讓孩子練習「聽寫」 請你唸一個符號,再請孩子寫出來, 最好從單一個音開始, 如果孩子無法做到, 你可以提供一些訊息支持: 可以將一些教過的符號先寫在旁邊, 再請孩子從中挑出,並寫出來。 如果單音ok,那就可以出「組合--就是字」 例如:書ㄕㄨ,如果孩子寫不出來可以給提示--上面是ㄕ下面是ㄨ。 6、上學時間 請務必於上午8:30前進到教室, 這樣大家比較有統一學習的時間,才不會擔誤自己擔誤別人。 孩子可以在8:30之前完成複習,這樣是可以去外面玩溜滑梯的, 8:30~9:00 我會請孩子練習圈字(用國語週刊每人有一張) 9:00~9:30 運動時間(目前我是讓孩子練習跳舞,跳完之後孩子都精神很好,上課也較專心) 若各位家長還有什麼疑問,歡迎與我聯絡! 請務必好好複習,只要孩子可以跟得上,孩子會學得很好,並且好得令人感動! 辛苦了,各位好朋友! 你的好朋友 小傅老師上

翔蜜的媽咪咪

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2011-06-03

翔-新佳美河馬班注音符號教學注意事項

2011-06-03
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各位爸爸媽媽: 目前河馬班的孩子其實學得很好, 大部分的孩子都抓到了拼音的方法, 因此「三連音」對孩子並不困難, 但是在符號記憶部分則有能力高低之分, 因此請利用各 種方法帶孩子練習,幫助孩子記得符號。 另有爸爸媽媽對於複習注音符號一事有一些疑問, 我統整之後,回答如下: 1、每週發給的進度表: 該進度表是我在這一週教的所有內容, 一方面讓家長知道我教了什麼, 一方面方便複習, 這當中除了一天一組注音符號外, 還會有結合韻的部分, 不是請孩子用背的, 而是請他們可以看著唸,並且可以正確唸出來, 由於符號並不好記,因此請反覆練習, 爸爸媽媽可以指著字請孩子唸出來, 先依照順序,再來就是你可以用「挑著」唸, 以確認孩子都「記得」符號。 2、每天回家的作業本: a) 請注意孩子是否寫出正確的字, 所謂正確:包括字形、位置及調號的位置(就是234聲的符號), 另外二個注音符號的組合時,彼此位置的分配。 b) 至於小朋友自己抄寫在空白處的那一串長長注音符號, 請帶著孩子練習唸, 這一部分的用意是在於:讓孩子學會拼音法則,同時也要記得「結合韻」,在遇至三連音時才會唸。 c) 請保持簿本整潔,因此請務必讓孩子放入資料夾中帶來帶去。 d)由於孩子在學校寫功課時間會先寫另一本國語簿, 當中是練習寫單一個注音符號, 如果孩子寫得不理想, 而學校時間再來不及時, 我會請孩子回家練習, 像是今日的ㄠ字,很多孩子寫的不好,故請孩子回家再寫一面! e)我也會在本子上交待孩子的學習狀況及需要加強部分, 如果都沒寫什麼即表示很ok! 3、拼音書部分: 請爸爸媽媽可將我上課的內容, 用「聽寫」的方式,讓孩子去找出來, 可以給予一些提示。 例如:考「好ㄏㄠ-3聲」可以提示---上面有ㄏ下面有ㄠ,是3聲。 請孩子把從拼音書中翻出。 4、製造注音符號的環境: a)請在家的牆上或門上貼上我教過的注音符號, 請他們可以透過不斷重覆,記得符號。 b)請在家找有注音符號的出版品,請孩子練習去「圈字」, 從眾多符號中找到你要他找的。 5、讓孩子練習「聽寫」 請你唸一個符號,再請孩子寫出來, 最好從單一個音開始, 如果孩子無法做到, 你可以提供一些訊息支持: 可以將一些教過的符號先寫在旁邊, 再請孩子從中挑出,並寫出來。 如果單音ok,那就可以出「組合--就是字」 例如:書ㄕㄨ,如果孩子寫不出來可以給提示--上面是ㄕ下面是ㄨ。 6、上學時間 請務必於上午8:30前進到教室, 這樣大家比較有統一學習的時間,才不會擔誤自己擔誤別人。 孩子可以在8:30之前完成複習,這樣是可以去外面玩溜滑梯的, 8:30~9:00 我會請孩子練習圈字(用國語週刊每人有一張) 9:00~9:30 運動時間(目前我是讓孩子練習跳舞,跳完之後孩子都精神很好,上課也較專心) 若各位家長還有什麼疑問,歡迎與我聯絡! 請務必好好複習,只要孩子可以跟得上,孩子會學得很好,並且好得令人感動! 辛苦了,各位好朋友! 你的好朋友 小傅老師上

翔蜜的媽咪咪

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2011-06-03

翔-新佳美河馬班注音符號教學注意事項

2011-06-03
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各位爸爸媽媽: 目前河馬班的孩子其實學得很好, 大部分的孩子都抓到了拼音的方法, 因此「三連音」對孩子並不困難, 但是在符號記憶部分則有能力高低之分, 因此請利用各 種方法帶孩子練習,幫助孩子記得符號。 另有爸爸媽媽對於複習注音符號一事有一些疑問, 我統整之後,回答如下: 1、每週發給的進度表: 該進度表是我在這一週教的所有內容, 一方面讓家長知道我教了什麼, 一方面方便複習, 這當中除了一天一組注音符號外, 還會有結合韻的部分, 不是請孩子用背的, 而是請他們可以看著唸,並且可以正確唸出來, 由於符號並不好記,因此請反覆練習, 爸爸媽媽可以指著字請孩子唸出來, 先依照順序,再來就是你可以用「挑著」唸, 以確認孩子都「記得」符號。 2、每天回家的作業本: a) 請注意孩子是否寫出正確的字, 所謂正確:包括字形、位置及調號的位置(就是234聲的符號), 另外二個注音符號的組合時,彼此位置的分配。 b) 至於小朋友自己抄寫在空白處的那一串長長注音符號, 請帶著孩子練習唸, 這一部分的用意是在於:讓孩子學會拼音法則,同時也要記得「結合韻」,在遇至三連音時才會唸。 c) 請保持簿本整潔,因此請務必讓孩子放入資料夾中帶來帶去。 d)由於孩子在學校寫功課時間會先寫另一本國語簿, 當中是練習寫單一個注音符號, 如果孩子寫得不理想, 而學校時間再來不及時, 我會請孩子回家練習, 像是今日的ㄠ字,很多孩子寫的不好,故請孩子回家再寫一面! e)我也會在本子上交待孩子的學習狀況及需要加強部分, 如果都沒寫什麼即表示很ok! 3、拼音書部分: 請爸爸媽媽可將我上課的內容, 用「聽寫」的方式,讓孩子去找出來, 可以給予一些提示。 例如:考「好ㄏㄠ-3聲」可以提示---上面有ㄏ下面有ㄠ,是3聲。 請孩子把從拼音書中翻出。 4、製造注音符號的環境: a)請在家的牆上或門上貼上我教過的注音符號, 請他們可以透過不斷重覆,記得符號。 b)請在家找有注音符號的出版品,請孩子練習去「圈字」, 從眾多符號中找到你要他找的。 5、讓孩子練習「聽寫」 請你唸一個符號,再請孩子寫出來, 最好從單一個音開始, 如果孩子無法做到, 你可以提供一些訊息支持: 可以將一些教過的符號先寫在旁邊, 再請孩子從中挑出,並寫出來。 如果單音ok,那就可以出「組合--就是字」 例如:書ㄕㄨ,如果孩子寫不出來可以給提示--上面是ㄕ下面是ㄨ。 6、上學時間 請務必於上午8:30前進到教室, 這樣大家比較有統一學習的時間,才不會擔誤自己擔誤別人。 孩子可以在8:30之前完成複習,這樣是可以去外面玩溜滑梯的, 8:30~9:00 我會請孩子練習圈字(用國語週刊每人有一張) 9:00~9:30 運動時間(目前我是讓孩子練習跳舞,跳完之後孩子都精神很好,上課也較專心) 若各位家長還有什麼疑問,歡迎與我聯絡! 請務必好好複習,只要孩子可以跟得上,孩子會學得很好,並且好得令人感動! 辛苦了,各位好朋友! 你的好朋友 小傅老師上

小子毅的媽咪

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2015-09-02

妹妹注音符號作業

2015-09-02
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妹妹幼兒園今天有注音符號作業

Dawa

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2007-10-29

注音符號補救教學名單

2007-10-29
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注音符號補救教學名單

威

 發佈一篇 網誌

2005-10-04

注音符號補救教學

2005-10-04
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連續八週

ANKU媽媽

ANKU媽媽  發佈一篇 網誌

2007-11-01

注音符號教學口訣

2007-11-01
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注音符號教學口訣 (文/林榮勤) 注音符號是引領孩子進入知識殿堂的鑰匙,是孩子探索各種知識的必備工具。孩子踏入校園,先從工具學起;學好注音符號,不但能讓孩子跨出成功的第一步,也會讓孩子充滿自信、愈學愈起勁。以下為筆者就學生學習注音符號容易混淆的部分,編成簡單、明瞭、好記的口訣,供教師同人參考。 ※「ㄅ字加撇變成ㄉ,ㄉ字出頭就是ㄌ。」摸摸子,吹吹子,吃吃子,ㄅ、ㄉ、ㄌ就學會了。 ※「ㄅㄆㄇ要找朋友,中間只能加上ㄧ;ㄈ是一個小矮人,永遠只有兩吋高。」ㄅ、ㄆ、ㄇ都只有和ㄧ結合的韻母拼音,沒有和ㄨ或ㄩ結合的韻母拼音。ㄈ不跟任何結合韻母拼音,沒有三拼的音,所以只有兩吋高。(註:學生熟悉此拼音規則,可避免如寫成之類的錯誤。) ※「ㄇ、ㄈ最愛翻跟斗,翻成魚缸養金魚。」ㄇ、ㄈ、ㄩ的字型相同,方向不同。ㄇ像帽子,帽口向下才能戴;ㄈ像打翻的杯子,水從右邊流出來;ㄩ像魚缸,魚缸口要向上才能養金魚喔! ※「哥哥可以有兩個,妻子只能有一個。」所以ㄍ是兩畫,ㄑ只有一畫。 ※「ㄓ、ㄔ、ㄕ都要翹舌,ㄗ、ㄘ、ㄙ都是平舌;翹舌筆畫多,平舌筆畫少。」ㄓ是四筆畫、ㄗ是兩筆畫;ㄔ是三筆畫、ㄘ是兩筆畫;ㄕ是三筆畫、ㄙ是兩筆畫。都是翹舌音的筆畫比較多。 ※「聲符寫在上半部,身上可能有鉤鉤;韻符寫在下半部,身上都 沒有鉤鉤。」聲符中的ㄅ、ㄉ、ㄋ、ㄌ、ㄎ、ㄗ都有鉤,但是ㄇ和ㄘ沒有鉤。凡是韻符如ㄞ、ㄝ、ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄦ都沒有鉤,小朋友在書寫時容易寫錯,只要記住口訣就不會錯啦! ※「ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ是翹舌,捲舌只有一個ㄦ。」念翹舌音時舌頭翹起30度,念ㄦ時舌尖上捲對著中顎。 ※「ㄥㄥㄥ、ㄛㄛㄛ、ㄝㄝㄝ連念三次不動口,ㄣㄣㄣ、ㄡㄡㄡ、ㄟㄟㄟ連念三次要動口。」明白這個要領,ㄥ和ㄣ、ㄛ和ㄡ、ㄝ和ㄟ的發音就能分清楚啦! ※「天鵝脖子伸得長,ㄛ字出頭就是ㄜ。」ㄜ像鵝有長脖子,ㄛ字縮頭睡著啦!(註:ㄛ的音在閩南語是「黑」的意思。天黑了,鵝會把頭縮回來睡覺。) ※「大象口渴喝喝水,喝完了水搖搖尾。」大象好大,水最少要兩大罐,所以有兩筆畫的是「ㄏ」。大象的巴只有一條,所以只有一筆畫的是「ㄟ」。 九年一貫課程實施在即,為因應遽然減少的教學時數,教師惟有尋求更精緻的教學法,導引學生做更有效率的學習。希望這些口訣,能讓學生在輕鬆有趣的氣氛中學得又快又好。 來源:http://web.pu.edu.tw/~pu0450/wteacher/wt/wt_49.doc ◎轉貼「ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ」怎麼教? 前言 之前,老師有沒有說要多練習、多練習、多練習!你不聽嘛!你想發音發得漂亮,可是你自己不會嘛,所以說要跟我做嘛,你有沒有在聽啊! 好!進廣告之前,先回答我一個問題:小叮噹是什麼顏色? 嗯,很聰明,答對了,是紅色。來,跟我一起唱: ㄤ、ㄤ、ㄤ,多爹摸大一絲雞,多拉A夢ㄥ∼∼∼ 好,這ㄤㄤㄤ、ㄥㄥㄥ,就這樣,簡單嘛!好,接下來,我們來唱伍佰的歌: 少年咧,安啦、安啦、安啦、安啦 你「有沒有」注意到......喔,不好意思,我是華語老師,不可以說台灣國語......我不是聖人,我也會說錯,可是我錯了我會承認......你注意到了沒有?你的舌頭「有沒有」上去下來...... 喔,不好意思,我是華語老師,不可以說台灣國語...... 你的舌頭是不是上去下來上去下來,上上下下的? 沒有?再唱一次!有沒有?感覺一下嘛! 好!注意聽喔,沒聽到的要看重播喔。你的舌頭上去的時候,頂住上顎的那個位置,就是發ㄢ跟ㄣ,每次都要頂到的地方。 來,跟我念,ㄢㄢㄢ,舌頭「有沒有」上去......唉,雖然我是華語老師,可是我愛台灣國語,好啦,今天開放五個名額,打電話進來的人可以說台灣國語。 再來,跟我念,ㄢㄢㄢ,舌頭有沒有上去?ㄣㄣㄣ,舌頭有沒有上去? 先進一段廣告,我們再回來分析嘴部線型...... PART TWO:練習篇 好,歡迎回到現場。現在,你只要把焦點放在舌頭上面就可以了。嘴巴放鬆∼放鬆∼,好,就這樣,你嘴角的寬度不變,嘴巴不要張得太大,下巴也不要動。 嘴巴張得太大,你舌頭來不及上去,而且很難看哪,哪有人說話嘴巴張那麼大的?會被人家看見舌頭。舌頭縮進去!不要跑出來。我們是文明人,笑的時候,都不可以露牙齒了;說話的時候,更不可以讓人家看到你的舌頭。 好,再說一次,嘴角寬度不變,嘴巴不要張得太大,下巴也不要動。先來,ㄤㄤㄤ,嘴巴微微張開,舌頭平放不要動,嘴角不要動,下巴不可以動。好,再來,ㄥㄥㄥ,一樣,嘴巴微微張開,舌頭平放不要動,下巴不可以動。 一樣,ㄢㄢㄢ,嘴巴微微張開,舌頭上去,嘴角不要動,下巴動一下下沒關係,其實是可以不要動的。好,再來,ㄣㄣㄣ,都一樣,只要記得舌頭上去,下巴可以不要動,動一下下沒關係。 記得,舌頭上去的時候,聲音要繼續出來。不要聲音停止了,舌頭才上去,那你的舌頭就白忙了。 看吧!做的好不好,全看你舌頭的工夫了。嘿,你想到哪裡去了?別想歪了! 好,我們來練習,注意你的舌頭: 網站—平放、上去 ; 轉換—上去、上去 站長—上去、平放 ; 當然—平放、上去 傍晚—平放、上去 ; 狀況—平放、平放 上網—平放、平放 ; 連連—上去、上去 好,全部一起來。注意你的舌頭,練得差不多了,再加快速度。不要急,慢慢來! 還有PART THREE 運用篇。 資料來源: 奇摩知識 http://tw.knowledge.yahoo.com/question/?qid=1306041115967 ◎【ㄅㄆㄇ口訣表】 啵一下的ㄅ 抱小孩的ㄆ(閩南語發音) 無頭毛的ㄇ(閩南語發音) 翻倒的ㄈ 機關槍ㄉㄉㄉ 討錢的ㄊ (閩南語發音) 軟腳的ㄋ (閩南語發音) 囉嗦的ㄌ 哥哥的ㄍ 叩叩叩的ㄎ 喝水的ㄏ 公雞的ㄐ 拐杖7的ㄑ 笑嘻嘻的ㄒ 果汁的ㄓ 吃飯的ㄔ 老師的ㄕ 日曆的ㄖ 小老鼠ㄗㄗㄗ 電到的ㄘ~~~ 吐舌的ㄙ(指蛇會吐蛇) ㄚㄚㄚ的ㄚ (唱歌發聲的ㄚ) ㄛ~~叫的ㄛ(學泰山的叫聲) 蚵仔的ㄜ 矮仔冬瓜的ㄝ (閩南語發音) 唉唉叫的ㄞ ㄝㄧ的ㄟ ㄠ嗚的ㄠ (變狼人) 海鷗的ㄡ (閩南語發音) 安全帶的ㄢ(閩南語發音) 便便ㄣ ㄤㄤㄤ (小叮噹的曲子) 嗡嗡嗡的ㄥ 耳朵的ㄦ 鉛筆1的ㄧ 嗚~~~ㄨ (鬼來了) 釣魚的ㄩ P.S 老師可搭配聲音跟動作幫助學生聯想 ●ㄅㄆㄇ口訣(1) 打開香檳ㄅㄅㄅ 種花潑水ㄆㄆㄆ 老牛得意ㄇㄇㄇ 狒狒高興ㄈㄈㄈ 媽媽切菜ㄉㄉㄉ 汽艇出海ㄊㄊ ㄊ 寶寶愛吃ㄋㄋㄋ 洗澡唱歌ㄌㄌㄌ 鴿子吵架ㄍㄍㄍ 敲敲木魚ㄎㄎㄎ 河馬喝水ㄏㄏㄏ 小雞找蟲ㄐㄐㄐ 氣球洩氣ㄑㄑㄑ 弟弟尿尿ㄒㄒㄒ 知了合唱ㄓㄓㄓ 胖子整天ㄔㄔㄔ 全身波水ㄕㄕㄕ 蟋蟀唱歌ㄖㄖㄖ 老鼠偷吃ㄗㄗㄗ 牙醫鑽牙ㄘㄘㄘ 馬兒抬頭ㄙㄙㄙ 嬰兒說話ㄧㄧㄧ 火車來了ㄨㄨㄨ 學吹口哨ㄩㄩㄩ 打開嘴巴ㄚㄚㄚ 公雞早起ㄛㄛㄛ 白鵝唱歌ㄜㄜㄜ 爺爺拉琴ㄝㄝㄝ 打針很痛ㄞㄞㄞ 鸚鵡叫人ㄟㄟㄟ 野狼生氣ㄠㄠㄠ 海鷗說話ㄡㄡㄡ 開車平安ㄢㄢㄢ 蚊子飛來ㄣㄣㄣ 山洞回音ㄤㄤㄤ 弟弟大便ㄥㄥㄥ 八哥捲舌ㄦㄦ ●台語ㄅㄆㄇ口訣(2) ㄅ是什麼ㄅ,玻璃門的ㄅ,ㄆ是什麼ㄆ,肥皂泡的ㄆ ㄇ是什麼ㄇ,Q頭毛的ㄇ,ㄈ是什麼ㄈ,福州伯的ㄈ ㄉ是什麼ㄉ,磨菜刀的ㄉ,ㄊ是什麼ㄊ,七桃人的ㄊ ㄋ是什麼ㄋ,李挪吒的ㄋ,ㄌ是什麼ㄌ,落落長的ㄌ ㄍ是什麼ㄍ,雞蛋糕的ㄍ,ㄎ是什麼ㄎ,考駕照的ㄎ ㄏ是什麼ㄏ,好嘴斗的ㄏ,ㄐ是什麼ㄐ,夭壽ㄐ的ㄐ (就是比三八ㄐ還嚴重的人叫做夭壽ㄐ) ㄑ是什麼ㄑ,逛夜市的ㄑ,ㄒ是什麼ㄒ,十八啦的ㄒ ㄓ是什麼ㄓ,柳橙汁的ㄓ,ㄔ是什麼ㄔ,舖棉被的ㄔ ㄕ是什麼ㄕ,你老師的ㄕ,ㄖ是什麼ㄖ,日蒼蒼的ㄖ ㄚ是什麼ㄚ,阿那答的ㄚ,ㄛ是什麼ㄛ,ㄛㄛ叫的ㄛ ㄜ是什麼ㄜ,蚵仔煎的ㄜ,ㄞ是什麼ㄞ,哀哀叫的ㄞ ㄟ是什麼ㄟ,矮仔才的ㄟ,ㄡ是什麼ㄡ,ㄡ腳川的ㄡ ㄢ是什麼ㄢ,安太歲的ㄢ,ㄣ是什麼ㄣ,真緣投的ㄣ ㄤ是什麼ㄤ,嫁好尪的ㄤ,ㄧ是什麼ㄧ,無藥醫的ㄧ 注音符號有五聲(含輕聲),要如何教孩子? 配合手勢: 第一聲 手像毯子一樣平,念再久,音都一樣高。 第二聲 像手中的汽球飛上天。 第三聲 點個頭。 第四聲 像生氣樣的重踩地板。 輕 聲 手在頭頂握一下。 動畫教材 說明: 點選畫面中的注音符號,即會出現注音符號及圖形應用,動畫中有ㄅㄆㄇ的口訣,經由聲音及例子來加深小朋友的記憶 ◎注音符號口訣(1)--動畫教材+聲音檔下載 http://elearn.daleweb.org/lo/course_1.html ◎注音符號口訣(2)--動畫教材+聲音檔下載 http://elearn.daleweb.org/lo/course_1-2.html ◎同音異字 http://elearn.daleweb.org/lo/course_1-3.html ◎聆聽能力-快樂變裝秀 http://elearn.daleweb.org/lo/course_2.html ◎聆聽能力-蓋牌遊戲 http://elearn.daleweb.org/lo/course_3.html ◎識字與寫字能力 http://elearn.daleweb.org/lo/course_19.html ◎閱讀故事 http://elearn.daleweb.org/lo/course_20.html ◎句型練習 http://elearn.daleweb.org/lo/course_21.html ●創意ㄅㄆㄇ教學軟體 作者:Money's資料夾 注音符號檔案 1.有趣的注音符號3.ppt 2.創意ㄅㄆㄇ操作說明.doc 3.ㄅㄆㄇ大字.doc 4.ㄅㄆㄇ圖卡.doc 5.ㄅㄆㄇ練習無貼紙.doc 6.注音符號貼紙圖.doc 7.創意ㄅㄆㄇ.exe 8.創意ㄅㄆㄇ整合版951031.rar (下載) http://plog.tcc.edu.tw/album/340/95 創意ㄅㄆㄇ整合版. 包含ㄅㄆㄇ認讀、筆劃順序、拼音練習. 另有ㄅㄆㄇ大字、口訣圖卡、習字本可下載... 操作說明 作品名稱: 創意ㄅㄆㄇ 使用對象: 主要對象為國小一年級學生,並適用於資源班補助教學,以及欲學習注音符號者。 依據注音符號的字形,找出以該符號發音的詞彙,並將詞彙與注音符號字形緊密結合,配合活潑的動畫進行字形動畫展示。主要的目的是希望透過圖像及語音(口訣)的訊息,加強學生對符號之字形、發音的印象,幫助學生認讀注音符號。另外透過筆順動畫,讓學生了解注音符號的筆順。 範例:魚ㄩˊ缸的發音包含ㄩ,而且ㄩ的字形像是魚缸,因此在ㄩ裡放上魚兒游泳的動畫。口訣:ㄩ什麼ㄩ,魚缸的ㄩ。 內容摘要: 注音符號學習 .書 寫 .認 讀 .動畫輔助 語詞輔助 .語音輔助 .筆順動畫 .筆順練習 教學目標: 1.能認讀注音符號。 2.能了解注音符號筆順。 3.能根據注音符號字形進行聯想。 於 2007-10-13 00:31 的補充留言 ●ㄅㄆㄇ快樂堡 http://www.mdnkids.com/BoPoMo/ ●ㄅㄆㄇ西遊記!! www.tyc.edu.tw/files/west/index.htm ●ㄅㄆㄇ兒童樂園 163.32.84.102/khedu/cai/t2/013/index.htm 於 2007-10-13 00:31 的補充留言 ●注音符號的教材

BabyHome 注音符號教學一直不被鼓勵實施,如與家長期待相悖離,你如何看待在幼兒園實施的注音符號教學,如轉化處理這樣的矛盾與衝突?的相關搜尋