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您搜尋的 小一新生 學前 心理師 知道 一對 孩子 生活 ,共有 75 筆結果

Richard

Richard  發佈一篇 網誌

2007-05-09

(轉貼) 分享小一新生入學時,家長最想知道的Q&A

2007-05-09
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小一新生入學時,家長最想知道的Q&A 對象: 孩子要上小學了!但是入學後還有許多事情,需要家長注意喔!像是入學後要繳交哪些費用?如果家裡有事,要怎麼幫孩子請假?小學裡有哪些考試?要怎麼幫孩子準備呢?現在,就讓我們透過Q&A,一起來了解學校的課程和活動內容吧! 〔Q1.〕請問什麼時候會收到學費繳款單呢?有哪些事情要注意呢? 〔A1.〕繳款項目:在繳款單裡會明列出書籍、家長會、蒸飯費用等項目。在家長會費的部分,如果家中有兩位以上的孩子就讀國小,只要繳交一份費用即可。另外,蒸飯費是以學期來算,而不是以蒸飯次數,所以無論讓孩子只蒸一次便當或每次都蒸,都要繳納相同的金額。  繳款方式:原則上,學校註冊收費都是採取劃撥繳款,但有的學校會使用自動轉帳,或是請家長到指定銀行開戶繳納學費,而目前台北市的學校還可以在便利商店繳款,部分學校並加入信用卡繳款的方案,提供家長一個更方便的管道。  此外,有些費用是必須現金繳納的,像是班費、簿本費(有些學校是由合作社代辦),因為不同的學校或班級差異性較大,沒辦法在開學前確定金額,無法印製在統一收費的繳款單中,而必須另收現金。  一般來說,老師會把學費或班費等繳款的訊息記在聯絡簿上,並請孩子把繳款單帶回去給家長,家長只要記得在期限內完成繳費手續就好。但是,如果是收現金的話,有些老師會請家長用信封裝好後,釘在聯絡簿上,再請孩子帶到學校,免帶錢上學時可能會發生的安全顧慮。  ★提醒您!有關開學時註冊和學費繳納等各項事宜,應洽詢總務處出納組或級任導師,不是註冊組喔! 〔Q2.〕如果孩子生病或家裡有事,要怎麼請假呢? 〔A2.〕在小學,學校都會有一支﹁請假專線﹂,如果孩子生病或臨時有事時,家長都可以透過專線電話來和學校聯絡。部分學校的小一教室內也有電話,家長可以直接打班級專線電話,告知老師請假的內容。 此外,家長也可以詢問老師的聯絡方式,或是留意班上是否有認識的鄰居或朋友,如果需要幫孩子請假,也可以請同班的鄰居或認識的家長代為轉達。 〔Q3.〕小學裡是否有類似安親班的服務呢? 〔A3.〕目前,國小在放學後設置的服務,稱為課後活動班,活動時間約到晚上6點,主要內容是讓孩子寫作業、提供生活照顧的服務,有的學校也會安排一些活動,如:講故事、體能活動。關於這方面的訊息,除了學校會主動提供課後活動的通知單外,家長也可以上學校網站,或向老師詢問相關的活動內容,了解是否符合需求。  課後活動班依主辦單位的不同,可分成兩種:一種是由學校來主辦,在收費的部分,比一般坊間的安親班、才藝班便宜許多。部分台北市的小學課後活動,還畫分出「課後社團」讓孩子參加,像是下棋、美術等。另一種則是由學校提供場地,公開甄選出適合的單位,讓民間團體或法人來辦理活動,如:彭婉如文教基金會,就設計了「社區課後照顧支持系統」,尋找有意合作與理念相近的學校,利用學校的大空間和設施,從該學區招募和遴選有專長的社區媽媽、學校老師及各類專業人才,一起幫忙規畫孩子的課後時間。 〔Q4.〕孩子在學成績是以哪些項目來計算呢? 〔A4.〕根據九年一貫的理念,孩子的成績是以學習領域來評量,評量的方式也很多元,不再只是以紙筆測驗的分數為主。除了考試,作業(包含學習單)、上課表現、學習態度、實作(如:美勞)和上臺發表等,也是平時考察的內容。 〔Q5.〕開學後會有哪些考試?內容有哪些? 〔A5.〕期中考測驗 小一上學期有期中考、期末考,有的學校只會考語文和數學,也有的學校是改以多元評量的方式來進行,如:活動、遊戲。建議家長可以詢問同校有經驗的家長,或在親師交流的座談會上,了解學校的測驗標準和方式。  注音評量:在開學後的前十週,課程主要著重在注音教學,十一月時會針對小一生的注音學習,做一個總結性的檢測,為銜接第十一週開始的國字教學鋪路!  注音評量是以注音符號的「聽、寫、說、認、拼」為主,由於不同學校的教學規畫不同,所以評量方式也不太一樣。有的學校會用聽寫,有的則是用闖關或活動方式。  其實,這項評量的主要目的,是要了解孩子的注音學習程度,從不同項目的評量中找出孩子需要加強的部分,如:孩子在聽力部分,易混淆音沒有答對,那麼老師會利用下課時間或平時作業中,來幫助孩子加強練習,而部分學校會用集中補救教學的方式來進行。 《善用行事曆和親師懇談會,掌握課程與活動,解決家長的疑惑!》  在新生入學時,學校會發相關的宣導手冊,協助家長了解目前新的教育措施。為了讓家長更了解學校的課程和教學內容,學校會在行事曆上明列出一些重要的會議和活動,如:學校日、親師懇談會,邀請家長一起討論班級經營與教學計畫,以及學校相關活動的規畫。 那麼,行事曆上有哪些內容,特別需要注意的呢? ★費用繳納時間 學費、餐費的繳納期限和方式。 ★親師互動會議的時間 需要家長參與活動的時間,如:親師懇談會。 ★學校考試的時間 期中考、注音符號的總檢測(約在11月初)、期末考(約在1月中旬)。 ★重要假期的時間 像是在1月底左右,會開始放寒假,2月中旬結束後就準備要進入下個學期。  進入小學後,除了固定的上課時間外,在上午第一堂課開始前,還會有一段晨光時間,所以老師也會利用這個機會,安排讀三字經、念詩或其他的班級活動:如:做早操、服裝儀容檢查。由於這些內容可能會需要家長的參與,所以老師會透過家庭聯絡簿來和家長聯繫。因此,家長也要善用這項重要的溝通管道,來了解孩子在校內的活動內容。  有了行事曆的幫助,相信家長們更能掌握孩子在學校的情況,也才能幫助孩子提前做好考試和作業的準備!  ☉各個小學的上課和活動方式都不太一樣,家長們可以多參加親師懇談會,更快了解小學的環境和教學方式喔! 《摘自巧連智月刊學習版 2006年8月號》

小億媽媽

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2012-10-01

小一 新生活

2012-10-01
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小億的"小一"生活已經一個月了,這一個月的平日他忙碌的上課、安親、烏克、、、等, 實在比我們還忙 雖然他說過他好忙好累 但是他一樣樂在學習 看他這樣其實我們很心疼只是小一怎麼搞得像高年級一樣忙 現在也比較有時間觀念 知道要記錄幾點幾分正在做些什麼事情 (當然有非常臭屁的戴上Fiona Hsiao送給他心愛的手錶兒) 也懂得觀察時間必須要完成什麼作業&家事 這些的小細節都是在這一個月他的慢慢成長並改變而來 有時候還是會做些白目的事情惹惱我 但是心想他其實也才滿六足歲 是我標準很高?還是他神經大條? 不過我只希望他能夠開心上學 快樂學習 一切平安就好!!!!!!!!辛苦了~我的寶貝小億!!!!

妞妞老師

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2012-09-08

小一新生

2012-09-08
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一直一直想為肚小弟的小學生活紀錄些什麼 卻無從寫起.也有懶的成份在 是該敘述小一生的媽媽這一周的心情起伏 還是該感慨小孩長得太快.居然也到了上國小的年紀 他表現很勇敢.第一天上小學沒有哭 所有的家長與新生都在校內五育館裡聽簡介 接著就分年級由老師各自帶開 當老師喊著他的名字.他沒有像以前一樣躲在身後不肯去 而是步伐輕快的走到老師面前.接著就開心得跟著老師去教室 他是小學新鮮人.我也是新鮮人媽咪.全然不同的文化與環境 我問他今天有沒有認識新朋友啊 他答.有啊..我問.那他叫什麼名字啊 我忘了 那你們聊什麼啊 不知道..反正就是有講話!! 我不記得了啦 不管這是不是我想要的生活方式.卻已經變成我需要去面對的環境 不管前方會遇到什麽.就...加油囉!! http://vlog.xuite.net/embed/ZFRvQVBGLTI1Njk4ODAuZmx2?v=1.0.1&as=1

麵筋娘

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2010-08-31

小一新生該會的事

2010-08-31
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『來自國小老師之建議』 上小學前可以先做的事有: 1. 自助能力的培養-練習綁鞋帶、穿脫衣服、保管自己的書本、物品....。 2. 團體生活的適應-能配合學校作息時間、遵守生活常規、尊重團體...。 3. 人際關係-怎麼與同學相處、練習與人分享。 4. 大量的閱讀-讓孩子保持學習之興趣,在閱讀中領略文字之美、文章的情境,為作文奠定基礎。 5. 握筆能力的培養-培養看黑板、描寫的能力,以方便抄寫家庭連絡本。 6. 有問題多與學校、老師聯絡,保持良好的溝通,有助於孩子在學校的學習行為。 7. 培養孩子自我情緒處理,有接受挫折之能力。 『歷屆畢業生家長的經驗分享』 父母不應該把孩子交給老師就不管了,仍是要多陪伴孩子,走入一年級新鮮人的生活孩子從幼稚園畢業後,許多生活事物都要獨立面對、重新開始,爸爸、媽媽可以做的(或應該知道)的事情包括: 1. 學習態度比知識的學習更重要。 2. 注意孩子的功課,了解孩子是否有需要加強的地方。 3. 讓孩子先認識且知道數名、數量的結合,採漸進式的學習。 4. 預先熟悉即將進入小學的環境,了解教室、廁所的位置,熟悉老師,以同理心體諒老師,可以教孩子先認識座位周邊的同學,幫助他們建立人際關係。 5. 先看連絡簿,注意老師交待的事項。 6. 小學開學前二個星期,慢慢調整作息時間(早睡早起),由家長掌握、調整時間,要堅持原則。 7. 文具用品愈簡單愈好,不要有太多功能,以免孩子在上課時會玩。鉛筆以三角形的為佳,孩子較易握緊。 8. 寫作業的時間、位置宜固定。 9. 多講故事給孩子聽,可培養他的注意力。 10. 玩遊戲時,儘量不要打斷孩子,以免影響孩子的專注力。 11. 可在回家路上,多傾聽孩子說話,以同理心了解他,多一些互動。 12. 讀書、寫字時,家長儘量陪伴在旁。如遇太難寫的字,家長可拆開教導。 13. 培養孩子物歸原處的習慣。 14. 讓孩子練習自己承擔責任。 15. 花時間和老師連絡,一星期至少2次,了解是否有需要家長配合的地方。 希望每一位小一新生的媽媽,都能以最正確、適當的態度與教養觀,協助、支持寶貝上小學後的生活適應與學習,為寶貝人生的另一個階段,做好最周全的準備! 謝謝TONY'S MOM分享~

安然a翔樂啦

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2011-08-01

小一新生該會的事

2011-08-01
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『來自國小老師之建議』 上小學前可以先做的事有: 1. 自助能力的培養-練習綁鞋帶、穿脫衣服、保管自己的書本、物品....。 2. 團體生活的適應-能配合學校作息時間、遵守生活常規、尊重團體...。 3. 人際關係-怎麼與同學相處、練習與人分享。 4. 大量的閱讀-讓孩子保持學習之興趣,在閱讀中領略文字之美、文章的情境,為作文奠定基礎。 5. 握筆能力的培養-培養看黑板、描寫的能力,以方便抄寫家庭連絡本。 6. 有問題多與學校、老師聯絡,保持良好的溝通,有助於孩子在學校的學習行為。 7. 培養孩子自我情緒處理,有接受挫折之能力。 『歷屆畢業生家長的經驗分享』 父母不應該把孩子交給老師就不管了,仍是要多陪伴孩子,走入一年級新鮮人的生活孩子從幼稚園畢業後,許多生活事物都要獨立面對、重新開始,爸爸、媽媽可以做的(或應該知道)的事情包括: 1. 學習態度比知識的學習更重要。 2. 注意孩子的功課,了解孩子是否有需要加強的地方。 3. 讓孩子先認識且知道數名、數量的結合,採漸進式的學習。 4. 預先熟悉即將進入小學的環境,了解教室、廁所的位置,熟悉老師,以同理心體諒老師,可以教孩子先認識座位周邊的同學,幫助他們建立人際關係。 5. 先看連絡簿,注意老師交待的事項。 6. 小學開學前二個星期,慢慢調整作息時間(早睡早起),由家長掌握、調整時間,要堅持原則。 7. 文具用品愈簡單愈好,不要有太多功能,以免孩子在上課時會玩。鉛筆以三角形的為佳,孩子較易握緊。 8. 寫作業的時間、位置宜固定。 9. 多講故事給孩子聽,可培養他的注意力。 10. 玩遊戲時,儘量不要打斷孩子,以免影響孩子的專注力。 11. 可在回家路上,多傾聽孩子說話,以同理心了解他,多一些互動。 12. 讀書、寫字時,家長儘量陪伴在旁。如遇太難寫的字,家長可拆開教導。 13. 培養孩子物歸原處的習慣。 14. 讓孩子練習自己承擔責任。 15. 花時間和老師連絡,一星期至少2次,了解是否有需要家長配合的地方。 希望每一位小一新生的媽媽,都能以最正確、適當的態度與教養觀,協助、支持寶貝上小學後的生活適應與學習,為寶貝人生的另一個階段,做好最周全的準備!

昱珩媽咪

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2009-07-01

小一新生該會的事

2009-07-01
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『來自國小老師之建議』 上小學前可以先做的事有: 1. 自助能力的培養-練習綁鞋帶、穿脫衣服、保管自己的書本、物品....。 2. 團體生活的適應-能配合學校作息時間、遵守生活常規、尊重團體...。 3. 人際關係-怎麼與同學相處、練習與人分享。 4. 大量的閱讀-讓孩子保持學習之興趣,在閱讀中領略文字之美、文章的情境,為作文奠定基礎。 5. 握筆能力的培養-培養看黑板、描寫的能力,以方便抄寫家庭連絡本。 6. 有問題多與學校、老師聯絡,保持良好的溝通,有助於孩子在學校的學習行為。 7. 培養孩子自我情緒處理,有接受挫折之能力。 『歷屆畢業生家長的經驗分享』 父母不應該把孩子交給老師就不管了,仍是要多陪伴孩子,走入一年級新鮮人的生活孩子從幼稚園畢業後,許多生活事物都要獨立面對、重新開始,爸爸、媽媽可以做的(或應該知道)的事情包括: 1. 學習態度比知識的學習更重要。 2. 注意孩子的功課,了解孩子是否有需要加強的地方。 3. 讓孩子先認識且知道數名、數量的結合,採漸進式的學習。 4. 預先熟悉即將進入小學的環境,了解教室、廁所的位置,熟悉老師,以同理心體諒老師,可以教孩子先認識座位周邊的同學,幫助他們建立人際關係。 5. 先看連絡簿,注意老師交待的事項。 6. 小學開學前二個星期,慢慢調整作息時間(早睡早起),由家長掌握、調整時間,要堅持原則。 7. 文具用品愈簡單愈好,不要有太多功能,以免孩子在上課時會玩。鉛筆以三角形的為佳,孩子較易握緊。 8. 寫作業的時間、位置宜固定。 9. 多講故事給孩子聽,可培養他的注意力。 10. 玩遊戲時,儘量不要打斷孩子,以免影響孩子的專注力。 11. 可在回家路上,多傾聽孩子說話,以同理心了解他,多一些互動。 12. 讀書、寫字時,家長儘量陪伴在旁。如遇太難寫的字,家長可拆開教導。 13. 培養孩子物歸原處的習慣。 14. 讓孩子練習自己承擔責任。 15. 花時間和老師連絡,一星期至少2次,了解是否有需要家長配合的地方。 希望每一位小一新生的媽媽,都能以最正確、適當的態度與教養觀,協助、支持寶貝上小學後的生活適應與學習,為寶貝人生的另一個階段,做好最周全的準備! 謝謝TONY'S MOM分享

小妤媽咪 ~~♡

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2009-08-17

小一新生該會的事

2009-08-17
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『來自國小老師之建議』 上小學前可以先做的事有: 1. 自助能力的培養-練習綁鞋帶、穿脫衣服、保管自己的書本、物品....。 2. 團體生活的適應-能配合學校作息時間、遵守生活常規、尊重團體...。 3. 人際關係-怎麼與同學相處、練習與人分享。 4. 大量的閱讀-讓孩子保持學習之興趣,在閱讀中領略文字之美、文章的情境,為作文奠定基礎。 5. 握筆能力的培養-培養看黑板、描寫的能力,以方便抄寫家庭連絡本。 6. 有問題多與學校、老師聯絡,保持良好的溝通,有助於孩子在學校的學習行為。 7. 培養孩子自我情緒處理,有接受挫折之能力。 『歷屆畢業生家長的經驗分享』 父母不應該把孩子交給老師就不管了,仍是要多陪伴孩子,走入一年級新鮮人的生活孩子從幼稚園畢業後,許多生活事物都要獨立面對、重新開始,爸爸、媽媽可以做的(或應該知道)的事情包括: 1. 學習態度比知識的學習更重要。 2. 注意孩子的功課,了解孩子是否有需要加強的地方。 3. 讓孩子先認識且知道數名、數量的結合,採漸進式的學習。 4. 預先熟悉即將進入小學的環境,了解教室、廁所的位置,熟悉老師,以同理心體諒老師,可以教孩子先認識座位周邊的同學,幫助他們建立人際關係。 5. 先看連絡簿,注意老師交待的事項。 6. 小學開學前二個星期,慢慢調整作息時間(早睡早起),由家長掌握、調整時間,要堅持原則。 7. 文具用品愈簡單愈好,不要有太多功能,以免孩子在上課時會玩。鉛筆以三角形的為佳,孩子較易握緊。 8. 寫作業的時間、位置宜固定。 9. 多講故事給孩子聽,可培養他的注意力。 10. 玩遊戲時,儘量不要打斷孩子,以免影響孩子的專注力。 11. 可在回家路上,多傾聽孩子說話,以同理心了解他,多一些互動。 12. 讀書、寫字時,家長儘量陪伴在旁。如遇太難寫的字,家長可拆開教導。 13. 培養孩子物歸原處的習慣。 14. 讓孩子練習自己承擔責任。 15. 花時間和老師連絡,一星期至少2次,了解是否有需要家長配合的地方。 希望每一位小一新生的媽媽,都能以最正確、適當的態度與教養觀,協助、支持寶貝上小學後的生活適應與學習,為寶貝人生的另一個階段,做好最周全的準備!

美人妤

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2010-07-01

媽咪:小一新生應該…?!

2010-07-01
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  對於澤澤即將要上小學,我仍有不安與疑慮,開始逐漸在他的耳邊說著”上了小學以後,怎樣又怎樣…”,有交待事項,有要他開始學著沒有像吳老師般的老師照顧他的大小事,要他學著流汗時習慣拿出小毛巾來擦汗…告訴他上了小學就會有功課壓力,但是又怕把他嚇到,但不說又怕這小子吊兒啷噹的進不了狀況……急在心裡……   要開始,我,得做一點功課了,有關他要上小學的部份,繞到一個babyhome轉載的文章,摘錄下來…利用”-->”來檢視一下我是否準備好了∼ 『小ㄧ生的十大注意要點』 一、認識小學附近的環境 不只參觀學校,還要認識學校周遭的路,試試看走不同的路能不能回到家。 -->澤澤將來上學由我送,下課應該請育才把他載到野聲,我可以一次把二個小子接上車… 二、培養好體能 暑假期間適度地運動,讓上學適應更愉快。 -->是,澤澤需要運動!早上量體重,已經…31公斤超過了∼∼@@ 三、準備學用品 帶孩子選書包、文具、佈置學習空間,做為迎接一年級的成長禮。甚至準備一張電話卡,教他如何使用學校的公共電話。 -->空間,這個星期六會請家俱行來裝書桌的上層,要他學著把抽屜與桌面的東西整理與歸類,別像他丫爸一樣固執著”亂中有序”∼電話卡…不知有沒有需要… 四、調整好作息 不要以為趁著暑假再慵懶一下。孩子的習慣需要時間調整,讓孩子自己調鬧鐘,學習管理自己的睡覺和起床時間。 -->他需要!需要調整上學時間,甚至…獨立睡覺! 五、練習應對和解決問題 爸媽不需要凡是提醒孩子「要上小學了」,只要把上學需要的能力融入日常學習,讓他有機會多表達想法和自己處理難題。 -->野聲社會化了四年,也許,這個我可以放心一些…只是新環境,仍不可大意! 六、準備實用工具 鉛筆盒以好用為主,外觀不必太炫。鉛筆以三角或六角較好抓握(15公分左右最好用)。再準備一本字典,以國語日報學生字典和新編國語日報辭典最好用。 -->鉛筆盒,有,但他通常不放進書包,他說:借小朋友的就好了!@@∼字典的部份,野聲已送了一本,目前ready! 七、培養閱讀習慣 大量閱讀,會累積孩子的經驗與知識,學習新事物容易舉一反三,與舊經驗統整連結。親子一起閱讀更可建立起良好的家庭學習氛圍。 -->嗯,我們家,這方面不太充足…補強!! 八、調整看電是的時間與內容 選擇有益的節目、約定時間,讓電視不成為家中的主要娛樂,可減少開學後貪看電視對做功課及睡眠時間的干擾。 -->厚∼這個需要!!最近他的必看電視節目太多了… 九、自理能力多演練 學習上蹲式廁所、使用公共飲水機,讓孩子熟練照顧自己,滿足自己需求的方法。 -->蹲式廁所,前天巧虎七月份小學生版正好教了”上小學應該要學會的事”!其中一件就是蹲蹲式廁所…我擔心他不會∼ 十、學習一樣才藝或運動 有運動習慣、體能好的孩子,容易贏得友誼的尊敬。有特殊專長的孩子,在群體中常能獲得表現的機會,提升自我的信心。 -->直排輪算嗎? 『轉載自http://blog.xuite.net/justsorry/blog/17628566/track』 ********** 『給家長的一封信』 入學前: ◇準備好預防接種卡和影本 -->ing ◇為孩子準備桌椅 -->ready! ◇與孩子一童選購文具(鉛筆盒,橡皮擦,筆身有菱角的鉛筆,消鉛筆機等 -->部份完成 ◇請孩子在書包,作業本,文具,用品上寫上自己的名字,如有遺失方便認領 -->ing ◇養成孩子早睡早起的習慣 -->ing ◇檢視預防注射是否完全 -->ready! ◇帶孩子即將進入的小學熟悉環境 -->ready! ◇確認孩子知道上下學路線,級上下學安全 -->無需 ◇與孩子一童選購上學用具(如書包,制服,帽子,運動鞋,雨衣) -->付扣扣給育才了…學校會準備! 入學後: ◆聽孩子主動跟你分享他進入小學後認識的新朋友,上課情形或對老師的感覺 ◆保持輕鬆的態度孩子寫功課,當孩子的顧問,而不是家教,由孩子提出他需要你協助的地方 ◆孩子作的事未達理想,要盡量為之加油,不要隨意責罵 ◆跟孩子共同擬定作息表.包括作功課.看電視.孩子作自己所喜歡的事情等時間 ◆培養孩子自己整理書包的習慣 ◆適時讚許孩子表現不錯的地方(如你好棒!眞聰明!) ◆不要讓分數成績成為你評量孩子唯一的標準 ◆有機會帶他回本校找老師談一談 ◆開學時送孩子智教室門口即可,上學勿站於教室門口觀看,以免孩子上課分心及過度依賴,進而影響老師的教學及班上常規 -->列為腦袋必學習事項,有的已經是本來就有的習慣,有的正在培養中… *************** 『小一新生該會的事』∼∼來自國小老師之建議 上小學前可以先做的事有: 1. 自助能力的培養-練習綁鞋帶、穿脫衣服、保管自己的書本、物品等。 -->綁鞋帶,這個可以試著讓他開始學習∼穿脫衣物沒有問題! 2. 團體生活的適應-能配合學校作息時間、遵守生活常規、尊重團體等。 -->野聲社會化四年,應該可以沒有問題! 3. 人際關係-怎麼與同學相處、練習與人分享。 -->野聲社會化四年,應該可以沒有問題! 4. 大量的閱讀-讓孩子保持學習之興趣,在閱讀中領略文字之美、文章的情境,為作文奠定基礎。 -->待培養! 5. 握筆能力的培養-培養看黑板、描寫的能力,以方便抄寫家庭連絡本。 -->抄寫丫…不知野聲的訓練狀況如何?也許,待他上小學之後的一段時間我就會知道他有沒有這個能力及程度如何! 6. 有問題多與學校、老師聯絡,保持良好的溝通,有助於孩子在學校的學習行為。 -->這個沒有問題…我本來就這樣做著… 7. 培養孩子自我情緒處理,有接受挫折之能力。 -->澤澤需要培養…受挫時仍偶爾用哭來表達他的情緒∼ 『歷屆畢業生家長的經驗分享』 父母不應該把孩子交給老師就不管了,仍是要多陪伴孩子,走入一年級新鮮人的生活孩子從幼稚園畢業後,許多生活事物都要獨立面對、重新開始,爸爸、媽媽可以做的(或應該知道)的事情包括: 1. 學習態度比知識的學習更重要。 2. 注意孩子的功課,了解孩子是否有需要加強的地方。 3. 讓孩子先認識且知道數名、數量的結合,採漸進式的學習。 4. 預先熟悉即將進入小學的環境,了解教室、廁所的位置,熟悉老師,以同理心體諒老師,可以教孩子先認識座位周邊的同學,幫助他們建立人際關係。 5. 先看連絡簿,注意老師交待的事項。 6. 小學開學前二個星期,慢慢調整作息時間(早睡早起),由家長掌握、調整時間,要堅持原則。 7. 文具用品愈簡單愈好,不要有太多功能,以免孩子在上課時會玩。鉛筆以三角形的為佳,孩子較易握緊。 8. 寫作業的時間、位置宜固定。 9. 多講故事給孩子聽,可培養他的注意力。 10. 玩遊戲時,儘量不要打斷孩子,以免影響孩子的專注力。 11. 可在回家路上,多傾聽孩子說話,以同理心了解他,多一些互動。 12. 讀書、寫字時,家長儘量陪伴在旁。如遇太難寫的字,家長可拆開教導。 13. 培養孩子物歸原處的習慣。 14. 讓孩子練習自己承擔責任。 15. 花時間和老師連絡,一星期至少2次,了解是否有需要家長配合的地方。 希望每一位小一新生的媽媽,都能以最正確、適當的態度與教養觀,協助、支持寶貝上小學後的生活適應與學習,為寶貝人生的另一個階段,做好最周全的準備! 澤澤大寶貝∼ 5歲 10 個月又 19 天 侑侑小寶貝∼ 3歲 3 個月又 21 天 媽咪∼ 2010 年 7 月 1 日述

小暑

小暑  發佈一篇 網誌

2013-08-24

小一新生輔導

2013-08-24
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寶貝即將上小學了 今天是新生輔導的日子 早上雖然有點小賴床 可是還是準時的抵達學校 到學校 找到了一年九班教室 教室裡 家長比孩子還多 二十八位孩子紛紛就座 本來該是到禮堂集合聽校長主任報告的 媽咪和幾個家長遲遲不離去 就是要在班上 看著老師和孩子的第一類接觸 最重要的 當然是捕捉精彩鏡頭 聽老師叫著寶貝名字 看著寶貝有精神的舉手喊ㄧㄡˋ 媽咪心裡好開心 才終於回到禮堂聽簡報 當一班班孩子排隊回到禮堂 遠遠的 媽咪就看見寶貝的身影 寶貝心急的四處望 當我們四目交接 那一刻 媽咪看到妳的放心 妳知道媽咪會一直陪著妳 直到新生輔導結束 今天 我們很正式的踏進校園 很正式的進教室排排坐 正式的認識老師和同學 也正式的宣告 云真的上小一了 今天的好表現 獲得老師的讚美與四張貼紙 還有其他媽咪稱讚妳有氣質 看著一年九班班牌 媽咪心情很複雜 是什麼樣的緣分 讓云來到這一班 遇見了李老師和其他27個孩子 未來這兩年 妳們要一同生活一同學習 衷心期盼 這是美好的開始 會有很多美好的回憶

小天天

小天天  發佈一篇 網誌

2016-08-28

小一新生訓練

2016-08-28
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今天是阿岑學校首次於開學日前一天開辦的新生訓練 讓父母親與小孩提早適應國小校園生活 省去父母親星期一上班請假的麻煩 到學校前咱們先去游泳池報到 尹岑班級在二樓緊鄰廁所,班上共有29位學生 雖然沒有新埔附幼的同學,但有讀經班及露營認識的同學讓這小妮子心裡踏實許多 導師名字:許芷語 是一位經驗豐富、口條清晰、字體工整、控班很好的老師 黑板上清楚寫上今天待辦事項 學生們畫自已的書夾、練習排路隊 家長們咱填寫學生資料及相關問卷 並帶回一長清楚明確的應帶用品清單及配合事項 導師強調請家長有事盡量用電話溝通較不會產生誤會 由於班上沒有人能支援周二上午8:00-8:40晨光時間 Mommy只好自願下海,老師給的空間很大,說故事、讀經…都可以 每周二都會在阿岑班上待上近一節課的時間~~有得動動惱了 10:30-11:40家長們到視聽室聽各處事長官的報告 知道學校的校風是:品格、閱讀、運動 並且課後有二十多個社團可讓孩子們參加 看來校園生活肯家豐富有趣 菈拉姐姐在隔壁班當好學姐 將來也有很多機會可以看到姐姐 希望未來的國小生活一路順利

小炘媽

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2010-08-29

慶祝小一新生

2010-08-29
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明天就要上小一, 昨晚跟爸爸說好今天讓小炘喝點汽水慶祝一下 看完電影到雙聖, 點了雪碧給小炘, 我們則喝檸檬汁(竟加氣泡水) 舉杯恭喜他要上小學, 即將有小學生的身份 這杯難得喝的到的汽水最後只喝了約1/4 知道他應該喝不下, 藉此機會告訴他, 既然因有氣喝不下肚 下次就點能喝且喜歡喝的吧, 才不會浪費 他點頭說好, 下次要喝檸檬汁 這一餐妹妹說都沒有她愛吃的, 於是她只吃了一點點三明治的吐司 小炘也吃不多, 他們倆人都沒有西方胃 小炘只有沙拉胃, 妹妹是十足東方白飯胃

暘滴MOM

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2014-09-01

小一新生

2014-09-01
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今天是暘暘小學一年級上課的第一天 早上我和暘爸帶暘暘到學校, 看著坐在教室的暘暘, 覺得暘好沉穩成熟, 這是我們放手的第一步嗎? 我不怕放手, 只願我的孩子求學過程健康快樂, 能成為明辨是非的好人! 暘放學後, 我們去接他下課, 在車上聽他分享學校的生活, 感覺暘很適應, 讓我們很放心^^ 番外篇~ 到COSTCO放鬆吃東西, 兩兄弟在搶芒果冰,真口愛^^

小魚

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2007-08-17

小一新生訓練

2007-08-17
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 今天是法蘭克就讀永福國小一年級的新生訓練 媽咪請半天假帶他一起去參加 在外婆家用完早點,就照著通知單上的時間  在八點二十分到教室就坐完畢  看到一些家長帶著相機猛拍  有點奇怪 也有小朋友穿製服到校參加  媽咪還是讓法蘭克穿便服  本來以為位子是隨便坐的  殊不知老師很貼心的把座位畫在黑板上  除了小朋友名字以外,還加上注音符號  法蘭克被安排在進門的第一排靠窗,No.4 不知號碼編排的原因,只知道是暫時的座位  而一位男生就和一位女生坐在一起 媽咪和其他家長們都站到教室外長廊  透過窗戶看到級任賀老師和小朋友們講話  賀老師看起來年紀大概稍長媽咪一點吧  有一對兒女(從她問小朋友喜歡什麼而得知的) 講話的聲音很好聽,皮膚白白的,瘦瘦的  一頭稍捲的頭髮及肩  老師寫了一手漂亮的字,一看去就很舒服  當小朋友們都坐好以後(其實還有遲到及拎著早點進教室的) 請每位小朋友們將名牌別在左上方衣服 並指導小朋友們核對桌子上一共十本的書籍  而每當老師發問,法蘭克都很有禮貌的舉手表示要回答(也有小朋友直接講)  媽咪很高興他都有注意在聽老師講些什麼    而老師在講台上放了一個鈴鼓,請小朋友們跟著她做  當她拍一下,小朋友就雙手跟著拍一下  拍鈴鼓兩下或三下,小朋友們就跟著做就對了  很棒的這班的小朋友們都配合得很好  看到老師臉上的表情及講話的音調  媽咪感到很高興,因為這位老師應該很會班級經營的  相信法蘭克應該會很樂於上學的 不久老師請小朋友們到走廊排隊,準備走到禮堂  善用時間的老師,開始讓小朋友們按身高排排站  個子小的站在最前面,發現駝背的小朋友,還請他們站直   時間來到九點多,每班新生及家長必須到永福館  由校長向新生做歡迎的談話,並介紹各處室主任  還有一群國中生的勁歌熱舞及中高年級的直笛表演  加上一位獲得今年全國說故事比賽第一名的三年級姊姊講了一個故事  -聰明的阿毛  媽咪坐在家長席第一排,除了希望能仔細觀看表演外  還有一個目的,就是看看法蘭克的表現  在那一段時間裏 其實有些小朋友早就出現坐不住的情形  像蟲一般的移動著小屁股  但法蘭克都安靜的坐著,在他前面的一位小男生不時的轉過頭來  而法蘭克也都沒有受他的影響  後來媽咪的餘光發現法蘭克走到老師旁邊  只見老師輕輕拍拍他的肩膀,他就回坐了  接著所有的新生都被帶回教室,留下陪同的家長  校方請來一位成功大學的副教授做親職講座  主題是:做孩子一輩的貴人  很活潑生動的一場演講,現場的家長都抱以熱烈的掌聲  說唱的內容深深吸引媽咪,還拿出面紙拭淚(笑到不行) 在永福館的講座結束後,媽咪走回法蘭克的教室  法蘭克把原來桌上的十本書籍放入餐袋裏了  還拿給媽咪一個資料袋,是要給家長的  媽咪帶著法蘭克去向老師道謝道再見  走在校園要離開時,法蘭克告訴媽咪  學校送給各班級新生一份的禮物,老師請他拆喔  而他又請鄰居幫忙,並把包裝紙摺一摺  老師誇他很有環保概念  在永福館時,前面的小朋友一直讓他不舒服  他有告訴對方,不要再繼續了  但對方都不聽,他才去找老師  老師對他說,那位小朋友不懂事  他還是原諒那位同學  媽咪很開心的稱讚他  讓媽咪很光榮,送500個○  這下子法蘭克高興的問  那現在有幾個了?  媽咪說:1655囉,繼續加油  (原本已經累積到3765了,但是表現不佳扣了3500,再用其他方面來增加) 颱風即將到來的上午,媽咪的心情已經不緊張了  未來法蘭克會有另一番轉變喔!    

R媽

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2009-03-20

心理師

2009-03-20
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中午帶維進學校接受心理諮商(一週一次) 剛好前天發生維要自殺的事 心理師針對這件事好好的輔導了維 (但維說他都不敢全部告訴心理師,心裡還有防衛) 維問:他叫我去死是真的想要我死嗎? 聽了真心疼 這孩子單純的分不清"氣話""玩笑話"和"真話" 心理師說維聽到主任叫他去七班上課他很不想 因為捨不得還在四班的好朋友 (我猜想是因為全班只有這位同學對他最照顧最好,所以情感上的依賴很深) 甚至願意為了這位好朋友留在4班 即使他還是很不想見到張恩欣 (維說:我最想張恩欣轉走,然後我留在4班) 但他對自己是否能在面對他時控制住自己的情緒沒把握 心理師試著說服我這是一個讓維學會面對像張恩欣這樣一個壓迫他的人的機會, 如果成功了,那對他未來的人生會有幫助 但我說:雖然我知道這是一個機會,但如果不成功呢?我是不是會失去他? 我不要也不敢試 因為他還不夠那個能力 他連面對一般正常人的能力都還沒俱全(張被我歸類為不正常的人) 就要去面對這樣一個壓力 他自己不清楚我卻很清楚現在他還不行 所以我堅持他要離開4班 (現在他在急性期,當然要先治療)

~小羽&小花@媽~

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2011-08-24

家有小一新鮮人~給小一新生的家長

2011-08-24
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在BabyHome看到這篇文章, 對家有小一新生的父母很受用, 跟大家分享! 壹、前言 吾家有子(女)初長成,是人生一大樂事。恭喜您有小寶貝要上一年級了,相信此刻您的心情一定既興奮又充滿期許,希望寶貝有好的開始,更希望寶貝能順利學習與成長。 當您的小寶貝告別幼稚園的生活,正式從幼稚園畢業,就意味著您的小寶貝已經慢慢長大了,即將邁入他人生中第一個階段的求學生活。看著小寶貝興奮的穿上剛買的新制服,喜悅的背著新書包,開心期待上學去的模樣,您是否也感染了他那一份天真和快樂。 小寶貝要上小學了,您的心裡一定既歡喜欣慰又焦慮擔憂。歡喜的是:我的小寶貝要上學了!那個處處依賴您,時時黏著您,令您牽掛的小寶貝已經平平安安的到了另一個人生階段,即將展開學習獨立的人生旅程。擔憂的是:從今天起,小寶貝將開始面臨各式各樣的挑戰,不知道小寶貝能不能適應學校的規律團體生活,能不能遵守學校老師的規定,能不能和同學愉快的相處,能不能順利應付繁重的課業壓力,上課能不能專心聽講,學習能不能趕上進度……等。真的有好多好多令您焦慮擔憂的問題ㄋㄟ! 信誼基金會曾經針對教養問題做過一份調查,「入學適應」的問題亦名列「十大教養問題」中的其中一項,可見孩子上小學的適應問題是值得關切注意的。根據心理學家皮亞傑的「兒童心理認知與發展」理論,剛上一年級的小朋友剛好處於個性較依賴、愛幻想的「前運思期」,和具初步邏輯思維、較獨立的「具體思維運思期」之過渡階段。孩子的身心發展是逐漸形成的,不會因為孩子九月要上小學,八月份就會大幅成長,剛上國小一年級的小朋友,在心理上並不會一下子就能獨立自主。因此,適當的「幼小銜接」環扣措施,可以縮短寶貝的適應期,讓寶貝儘早適應新環境,並融入學校規律的團體生活中。 國小一年級對一個兒童而言,是人生一大轉捩點,升上小學一年級,孩子將面對與適應學習壓力,替小朋友做好心理準備是一項必要的功課。面對小一生活,家長和寶貝都得做一番調適,事先做好準備。為了協助寶貝早日適應學校的作息活動,家長必須幫助孩子適應新環境,用關心、愛和支持來陪伴寶貝面對小一生活的一連串新規範,寶貝才能穩健踏實的踏出每一個步伐,進而順利且愉快的學習與成長。 貳、讓幼小銜接大階梯變緩斜坡的小撇步 適當的幼小銜接,可以把幼小之間的『大階梯』,轉換成緩步上升的『斜坡』,協助寶貝踏出穩健成功的第一步。以下就我個人根據以往的經驗,提出幾件注意事項,與身為小一新生家長的的您分享,請您耐心仔細閱讀。 *幼小銜接第一步:了解幼稚園和小學的差別,做好充分的心理建設和準備。 小學生活和幼稚園是完全不同的!要和寶貝好好討論幼稚園和小學的不同,讓寶貝做好心理準備,了解及面對小學的生活。 ◎幼稚園的生活:上學時間比較晚,拘束較少,每天可穿便服,上課多半是參觀和玩樂等操作學習,上課的時間短,自由活動的時間長,有許多的玩具和遊樂設施可以玩,有冷氣可以吹,還有點心可以吃……。 ◎國小的生活:作息比較有規律,重視團體紀律和秩序,有一定的團體生活規範,有統一的制服,有固定的上下課作息時間表,聽鈴聲上下課,有固定的座位,要有耐心坐在座位上聽課40分鐘,上課要專心聽課,不能隨便走動或和小朋友講話、嬉戲,發問要舉手,有一定的課程進度,每天回家還要完成老師交代的功課,沒有點心吃,要評量考試,每天要整理書包,帶齊書本、用具準時上學…。 *幼小銜接第二步:重視生活習慣和能力的培養,訓練寶貝獨立完成自己的事。 孩子從幼稚園升上小學一年級,有許多看起來似乎微不足道的生活習慣和自理能力,是必須事先培養訓練以奠定良好基礎的。培養獨立、自主、負責的態度,教育孩子懂得自己的事要自己做,鼓勵訓練孩子自己完成自己的分內事。 ◎生活習慣:訓練固定規律的生活作息,培養早睡早起和吃早餐的生活習慣;養成上廁所的習慣,不憋尿;學習使用蹲式的馬桶,並正確洗手;指導專心用餐不挑食的習慣,訓練用餐的禮儀及速度(30分鐘以內);練習正確潔牙的方法,訓練餐後潔牙的習慣;練習掃地、擦桌子、擰乾抹布的基本勞動技能;培養正確閱讀的習慣,規劃閱讀時間;能整理自己的書包,準備自己的書本學用品;能養成物歸原處的習慣,東西用完放回原來的地方;能用適當的語言,清楚的表達事情、自己的想法和需求;能夠回答問題,耐心傾聽他人說話,主動與人打招呼…等。 ◎自理能力:基本的自我生活能力、技能和自我服務本領,例如:自己穿脫衣褲、扣釦子、拉拉鍊;自己穿脫襪子、穿鞋繫鞋帶;自己會削鉛筆,整理文具學用品;自己整理書包、帶齊書本用具;自己使用筷子或湯匙吃飯;自己收拾抽屜物品,整理座位整潔工作…等。 *幼小銜接第三步:用耐心和關愛陪伴寶貝學習成長,分擔寶貝的憂慮和快樂。 對一個滿六足歲的孩子來說,剛上小學處於規矩多且陌生的環境,面對許許多多的新規定和團體規範,除了要適應新環境,面對許多未知的事物,也要學習與班上老師和同學相處,寶貝會有些緊張、惶恐、擔心害怕,甚至會覺得學校是個不好玩的地方,剛開學時的興奮、喜悅、新奇,可能會因為適應不良而出現焦慮不安的情緒。這時您一定要抽空多和寶貝聊聊天,耐心引導寶貝談談學校中的學習生活和趣事,和寶貝在家模擬學校的作息,上下課的情形,利用假日或傍晚和寶貝到學校走走,參觀學校也熟悉新環境,及時伸出援手輕輕扶他一把,適時給予安慰和關心,用愛心陪伴他(她)順利走過這段過渡期。 *幼小銜接第四步:培養正確良好的學習態度和習慣,奠定穩固的學習根基。 學習是循序漸進的,一年級的學習重點不在於立刻學到多少新知識,也不止局限於讀、寫和計算能力,而在於適應新的學習環境和團體生活,培養正確的學習方法、習慣和態度,爲將來的學習做準備。一年級時能養成良好的學習習慣,對於日後漫長的學習過程是助益匪淺的,所以,一年級是一個重要的關鍵,一定要培養正確良好的學習習慣和態度。 1.規律正常的作息:養成孩子正常作息,早睡早起,有充足的睡眠和體力,才能有較佳的學習成效。利用8月份開學前一個月,以學校作息為標準,養成孩子7:00起床、晚上9:00上床睡覺的正常作息,對他適應開學生活有很大的幫助。 2.定力、耐心與專心:俗話說:「工作時工作,遊戲時遊戲。」指的就是做任何事時要專心投入。培養孩子能持久坐好維持40分鐘的定力(學校一節課40分鐘,可以先從10分鐘開始訓練,慢慢增加到40分鐘)。培養孩子能有耐心、專心做完一件事的習慣,可以看完一本故事書、畫一張圖畫、著色活動等,訓練他專注的能力。 3.時間安排:先養成固定時間做功課及讀書的習慣,再慢慢引導他利用時間學習。給孩子一些小功課(可以自己規劃作業內容,亦可選擇市面上販售的簡單練習簿),要求他專心做功課,每天在固定的時間做功課。配合專心度的訓練,務必養成孩子先做完功課在做其他事的習慣,此時切忌讓孩子邊玩玩具邊做功課,更不可以在電視機前邊看電視邊做功課。 4.養成閱讀的習慣:書本是充實知識學問,增長知識見聞,拓展眼界的最佳工具,多讀書可以增長智慧,涵養心性,培養氣質。提供孩子閱讀的機會,選擇優良的圖書,培養孩子的閱讀習慣,除了家中規劃親子閱讀角落,亦可陪孩子上圖書館借書,讓孩子親近圖書,喜歡閱讀,養成閱讀的習慣。 5.整理書包學用品:讓孩子養成自己的學用品自己保管、自己整理的習慣,慢慢教但不幫他做,才不會剝奪了他的學習機會。 6.積極自主學習:鼓勵孩子自我比較,尋求自我肯定,父母要對孩子的成就給予肯定和鼓勵。在孩子遇到疑問時,引導孩子查詢相關書及資料,培養孩子探究真相,追根究底的求知心。 7.尊重與抗壓力:與他人互動要能尊重別人,要能用適當的語言表達自己的想法,正確的方式表達自己的情緒。要培養孩子挫折容忍力及抗壓能力,要正確認識身為一個學生應有的責任,培養正面思考事情的態度,明白學校課業及父母和老師的要求未必是壓力。 8.自主和服從:培養孩子的能力及信心,能自主完成自己的分內工作。適時解釋團體規範和紀律的作用及意義,讓孩子了解團體秩序的重要,進而能遵守團體的規範和紀律。 *幼小銜接第五步:以同理心和平常心看待寶貝的學習,以耐心和關愛陪伴。 對於一個剛上小一的新生而言,上小學擴大了生活視野,不只是知識上讀、寫和計算能力的養成,還要適應新的學習環境,過新的學習生活,要學會和新老師及新同學相處,因此,父母們應該重視的是孩子的學習生活適應,千萬不要將孩子的學習狹隘的定義在課業的學習,不要操之過急,期待孩子一開始就能立刻學到多少知識,交出漂亮的成績單。學習是循序漸進的,我們不能指望剛上小學的孩子在短時間就能吸收多少的知識,有亮麗的學習成果,要耐心的陪孩子成長。此階段的孩子對事情的考慮往往周密性不夠,難免這兒錯一點,那兒落一些,這都是很稀鬆平常的事。放鬆心情以平常心來看待,別緊張兮兮的,讓自己的心情跟著孩子的學習起伏不定,給孩子平添了壓力,增加孩子的心理負擔,給自己帶來焦慮,影響孩子的學習。 孩子的學習與成長,有的快有的慢,做家長的您別過於心急,也別太擔憂。孩子的學習需要您的扶持與支持,耐心的陪伴及適度的關心,當個超級啦啦隊員為他加油打氣,才能讓孩子在啟蒙的學習道路上,快樂的學習與成長。 *幼小銜接第六步:適合的鉛筆,正確的執筆姿勢和方法,讓寶貝寫一手好字。 不正確的執筆方法會影響書寫,在孩子剛拿筆練習寫字時,做家長的就要特別留意,不要讓孩子自行摸索,養成不正確的執筆習慣,要糾正就困難了。另外對於書寫的方法和筆順也要特別留心要求,依據中國字的特殊造字原則,有一定的書寫次序,按照正確的筆順書寫,比較不容易寫錯字。 寶貝上小學後,常要拿筆寫字,讓要讓寶貝寫一手好字,有三大秘訣: 1.一枝適合的鉛筆:選擇六角形的筆桿可以握得較穩固舒服,圓形、方形、三角形筆桿較不適合寫字。用2B的鉛筆寫字,字跡的濃度較適中,有錯誤時也較容易擦拭乾淨。建議您選擇鉛筆時要留意:(1)不買顏色鮮豔的筆,以免油漆中有鉛、鎘,孩子不小心啃咬會有中毒的危險;(2)孩子剛開始寫字用力尚不平均,自動鉛筆筆芯容易折斷;(3)末端附加裝飾品的鉛筆會增加筆的重量,重心也不穩,會妨礙寫字;(4)附橡皮頭的鉛筆無法真正取代橡皮擦,且易讓孩子養成啃咬的壞習慣。 2.正確的握筆方法:大拇指和食指圍成一個圓圈握住筆桿;無名指和小指握成拳頭狀,但不要握得太緊,掌中要有空虛;筆桿靠在中指的第一關節上。 3.正確的坐姿:桌椅擺正,簿本放正,抬頭挺胸坐好。右手拿好筆,左手輕輕壓在簿子上。筆桿與桌面大約45度的傾斜角度,讓眼睛可以看到筆尖。 *幼小銜接第七步:多練習和複習,透過輕鬆的、遊戲化的方式學好注音符號。 注音符號是幫助學習及閱讀的工具,學會注音符號後就可以自由閱讀,對寶貝日後的學習是十分重要的。注音符號的學習步驟是:先會聽、再會念,會念之後才會認字,最後會寫。一年級前10週的語文課程是首冊注音符號教學,老師每天反覆教注音符號,家長應站在輔助的立場,在孩子放學後幫助孩子複習,在指導的過程中千萬別過於心急,太焦躁反而會讓寶貝沒信心。學生的學習快慢有個別差異,有時孩子會感到厭煩無趣,此時透過輕鬆的遊戲方式,有助於激發孩子的學習動機,而適時的讚美鼓勵,則可以提升孩子的學習興趣。 加強孩子學習注音符號的方法真是不勝枚舉,可以利用聯想法進行注音符號認讀、辨識及拼音練習,也可以透過遊戲來辨識注音符號及練習拼音,或是利用有押韻且音相近的繞口令來辨別語音。另外,配合附有注音符號的童話故事書,進行找注音符號及拼音練習,也是不錯的好方法唷!總之,多複習和練習絕對是學好注音符號的不二法門。 *幼小銜接第八步:適時和寶貝的級任老師溝通聯繫,建立良善親師合作關係。 級任老師和家長是陪伴寶貝學習成長的教育合夥人,適時與級任老師保持聯繫,有效的進行溝通交換意見,共同尋求並建立妥當合適的理念來教育寶貝,建立親密的親師良性互動關係,一起同心齊力教育寶貝,創造教師用心、家長關心、寶貝開心學習的教育園地,真正達成親師生三贏的教育境界。以下提出幾點親師合作的要項供家長參考: 1.確實記住寶貝就讀的班級,級任老師姓名及聯絡電話。 2.每天親自檢查寶貝的功課,了解寶貝的學習。 3.每天親自簽閱聯絡簿,有需要時透過聯絡簿或貼張小字條與老師聯絡溝通。 4.有任何的困難或疑惑,不可全然聽信孩子一面之詞,要先行了解後,再與老師坦誠商量、善意委婉溝通。千萬別在背後批評,在孩子面前生氣的批評老師和學校。 5.簡單確實的敘述寶貝的成長及發展狀況、個性及習性、需要留意注意的身體狀況、家庭成員對寶貝的管教方式…等,讓級任老師可以很快了解寶貝,有助於引導寶貝正向學習。 6.留下家裡及服務單位的電話、住址,以及一定可以聯絡到的第三緊急聯絡人(親戚朋友或鄰居皆可),以便學校在緊急狀況時方便聯繫。 7.學校舉辦班級親師座談會、家長座談會、親職教育講座…等活動,最好能抽空撥冗參加。 8.有需要到校與老師面談時,能事先約定時間。 9.可與級任老師談談寶貝的學習情形,研討管教指導寶貝的方法,聽取老師指導寶貝的做法,與老師交換意見,良善溝通,密切互動。 10.主動幫助級任老師進行班級活動,提供人力支援、物力資源。 參、其他知識及基本能力 從幼稚園升上小學一年級的小朋友要先具備一些知識及基本能力,才能更順利的銜接小學一年級的學習生活唷!(可先在□內打〝ˇ〞檢核) 一、安全知識: □1.熟記並能撥打重要電話:家裡、父母手機及工作機關電話。 □2.熟記家裡的地址。 □3.會用國字書寫自己的姓名,知道父母的姓名。 □4.不隨便接受陌生人的東西,不與陌生人交談。 □5.正確使用剪刀、鉛筆…等文具用品,注意安全。 □6.認識基本的交通規則,如辨識紅綠燈、走斑馬線…等。 □7.了解遊樂器材的使用方法與安全,確實遵守使用規範,排隊輪流使用。 □8.避免單獨行動,不到危險的地方或學校裡的陰暗角落。 □9.知道並做到不在走廊及教室裡奔跑嬉戲。 □10.知道並做到不攀爬欄杆、窗戶…等。 二、基本學習能力: □1.會自己收拾書桌抽屜,整理書包。 □2.會拿鉛筆寫字。 □3.能有定力專心坐好維持40分鐘。 □4.能分辨基本的顏色。 □5.能分辨昨天、今天、明天。 □6.能分辨上、下、左、右、前、後六個基本方向。 □7.能認識並說出日常生活常見的物品,例如:桌椅、文具用品、電器…。 三、與人互動能力: □1.與同學要和睦相處不吵架。 □2.要能用適當的語言,適度表達自己的情緒。 □3.與同學一同遊戲要有分寸,互相尊重,遵守遊戲規則。 □4.學會與他人互助合作,一起玩遊戲,一起完成老師給予的任務。 四、語文能力: □1.會用正確的語言表達自己的意見、想法及需求。 □2.能用簡單的句子描述一件事情的人、事、地、物及時間。 □3.能認識基本的注音符號。 □4.能認識基本的國字(人、大、小、中…)。 五、數學能力: □1.能正確數數(1~50)。 □2.能分辨基本的幾何圖形。(圓形、三角形、正方形、長方形) □3.能認識基本的時間,看懂整點的時鐘。 肆、暑假中的基本訓練 在暑假中,家長可以陪伴寶貝做一些準備功課,進行基本訓練,協助寶貝能在幼小銜接過程中,順利踏出穩健成功的第一步。 一、規律的正常作息時間:模擬學校的作息時間規劃安排活動,將家裡的作息做一個適當的調整。養成早睡早起的習慣,避免日後早上賴床,上學遲到及親子戰爭。 二、在家吃完早餐的習慣:早餐是一天當中很重要的一餐,可以提供寶貝一整個早上的學習活力,吃完早餐刷刷牙,可以讓寶貝擁有健康的的牙齒。 三、替寶貝做好心理建設:和寶貝討論幼稚園和小學的不同,讓寶貝初步認識與了解小學的學習與生活,調整心態。 四、帶寶貝參觀學校:先讓寶貝熟悉學校學習環境,有助於先在內心接納學校,心理上產生歸屬感。 五、專心及定力訓練:能持久維持40分鐘坐在書桌前,不站起來走動,心無旁鶩專心做一件事。 六、表達能力訓練:能主動、勇敢且清楚的表達自己的想法、意見和需求。 七、傾聽與回答問題的能力訓練:多與寶貝對話、討論,訓練寶貝交談時能注視對方的臉及眼睛,耐心傾聽他人說話、不插嘴,並能用清楚完整的語句回答問題。 八、與人打招呼和一起玩遊戲的習慣:訓練寶貝主動與人打招呼(問早、你好、再見…),和他人和睦相處一起遊戲,有助於增進人際關係。 九、基本生活能力的培養:穿脫衣服及鞋子、扣釦子、拉拉鍊、收(掛)好外套、整理書包、使用湯匙或筷子吃飯、上廁所脫褲子、削鉛筆、掃地、拖地、擦桌子及窗戶、擰乾抹布…等。 十、愉悅的期待與準備:愉悅的和寶貝聊一聊小學生活,讓寶貝覺得上小學一件很快樂的事。和寶貝一起準備開學需要用到的學用品,讓寶貝對小一新生活有參與感。 伍、結語 從幼稚園到小學對寶貝來說是一個很重要的過渡期,是成長與學習的轉捩點。無論在學習環境、學習內容、學習方法各方面,都有著大大的不同。孩子的身心發展是逐漸形成的,不會在暑假短短的一、兩個月間大幅成長。升上小學除了適應新的環境,也要爲將來的學習做準備,要學習的新課題不只有說、讀、聽、寫、作及計算等課業,更要培養正確的學習習慣和生活態度。對寶貝來說建立新觀念,吸收新知識,樣樣都是新的任務與挑戰。 一年級是寶貝學習生涯正式起步的關鍵,是培養寶貝愛學習的重要階段,也是培養寶貝良好學習習慣和興趣的最佳時機。小一新鮮人首要學習的是『獨立』和『養成團體生活紀律』,要能明白『何時』『何地』拿捏應該做『何事』。 親師是陪伴寶貝學習成長的守護者,是教育的合夥人,親師要密切互動和合作,在教育寶貝的路上同心齊力、攜手相伴,就能陪伴寶貝穩健學習成長,共創親、師、生三贏的局面。 寶貝的成長只有一次,要讓寶貝做自己的主人,在學習的競技場上親身自主學習。所以親愛的家長們記得當個超級啦啦隊員,放手讓寶貝在自己的人生競技場上自由奮鬥,用關心、耐心和滿滿的愛心陪伴寶貝學習與成長,替他加油打氣,隨時給予讚美鼓勵,不吝掌聲喝采,適時從旁扶持,給予指點引導,讓寶貝明白自己不是孤軍奮戰,有自信且毫不畏懼的邁開穩健的腳步向前進,體會學習的樂趣,快樂學習與成長,有著豐碩充實的學習,收穫滿行囊。

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2014-09-01

家有小一新鮮人-給小一新生家長

2014-09-01
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http://theplayhouse.pixnet.net/blog/post/27659495 在BabyHome看到這篇文章, 對家有小一新生的父母很受用, 跟大家分享! 暑假也有幾位小朋友要來Play House了, 計畫在遊戲的同時也建立他們入學後的生活能力, 讓我們來搭起幼小銜接的斜坡吧! 壹、前言 吾家有子(女)初長成,是人生一大樂事。恭喜您有小寶貝要上一年級了,相信此刻您的心情一定既興奮又充滿期許,希望寶貝有好的開始,更希望寶貝能順利學習與成長。 當您的小寶貝告別幼稚園的生活,正式從幼稚園畢業,就意味著您的小寶貝已經慢慢長大了,即將邁入他人生中第一個階段的求學生活。看著小寶貝興奮的穿上剛買的新制服,喜悅的背著新書包,開心期待上學去的模樣,您是否也感染了他那一份天真和快樂。 小寶貝要上小學了,您的心裡一定既歡喜欣慰又焦慮擔憂。歡喜的是:我的小寶貝要上學了!那個處處依賴您,時時黏著您,令您牽掛的小寶貝已經平平安安的到了另一個人生階段,即將展開學習獨立的人生旅程。擔憂的是:從今天起,小寶貝將開始面臨各式各樣的挑戰,不知道小寶貝能不能適應學校的規律團體生活,能不能遵守學校老師的規定,能不能和同學愉快的相處,能不能順利應付繁重的課業壓力,上課能不能專心聽講,學習能不能趕上進度……等。真的有好多好多令您焦慮擔憂的問題ㄋㄟ! 信誼基金會曾經針對教養問題做過一份調查,「入學適應」的問題亦名列「十大教養問題」中的其中一項,可見孩子上小學的適應問題是值得關切注意的。根據心理學家皮亞傑的「兒童心理認知與發展」理論,剛上一年級的小朋友剛好處於個性較依賴、愛幻想的「前運思期」,和具初步邏輯思維、較獨立的「具體思維運思期」之過渡階段。孩子的身心發展是逐漸形成的,不會因為孩子九月要上小學,八月份就會大幅成長,剛上國小一年級的小朋友,在心理上並不會一下子就能獨立自主。因此,適當的「幼小銜接」環扣措施,可以縮短寶貝的適應期,讓寶貝儘早適應新環境,並融入學校規律的團體生活中。 國小一年級對一個兒童而言,是人生一大轉捩點,升上小學一年級,孩子將面對與適應學習壓力,替小朋友做好心理準備是一項必要的功課。面對小一生活,家長和寶貝都得做一番調適,事先做好準備。為了協助寶貝早日適應學校的作息活動,家長必須幫助孩子適應新環境,用關心、愛和支持來陪伴寶貝面對小一生活的一連串新規範,寶貝才能穩健踏實的踏出每一個步伐,進而順利且愉快的學習與成長。 貳、讓幼小銜接大階梯變緩斜坡的小撇步 適當的幼小銜接,可以把幼小之間的『大階梯』,轉換成緩步上升的『斜坡』,協助寶貝踏出穩健成功的第一步。以下就我個人根據以往的經驗,提出幾件注意事項,與身為小一新生家長的的您分享,請您耐心仔細閱讀。 *幼小銜接第一步:了解幼稚園和小學的差別,做好充分的心理建設和準備。 小學生活和幼稚園是完全不同的!要和寶貝好好討論幼稚園和小學的不同,讓寶貝做好心理準備,了解及面對小學的生活。 ◎幼稚園的生活:上學時間比較晚,拘束較少,每天可穿便服,上課多半是參觀和玩樂等操作學習,上課的時間短,自由活動的時間長,有許多的玩具和遊樂設施可以玩,有冷氣可以吹,還有點心可以吃……。 ◎國小的生活:作息比較有規律,重視團體紀律和秩序,有一定的團體生活規範,有統一的制服,有固定的上下課作息時間表,聽鈴聲上下課,有固定的座位,要有耐心坐在座位上聽課40分鐘,上課要專心聽課,不能隨便走動或和小朋友講話、嬉戲,發問要舉手,有一定的課程進度,每天回家還要完成老師交代的功課,沒有點心吃,要評量考試,每天要整理書包,帶齊書本、用具準時上學…。 *幼小銜接第二步:重視生活習慣和能力的培養,訓練寶貝獨立完成自己的事。 孩子從幼稚園升上小學一年級,有許多看起來似乎微不足道的生活習慣和自理能力,是必須事先培養訓練以奠定良好基礎的。培養獨立、自主、負責的態度,教育孩子懂得自己的事要自己做,鼓勵訓練孩子自己完成自己的分內事。 ◎生活習慣:訓練固定規律的生活作息,培養早睡早起和吃早餐的生活習慣;養成上廁所的習慣,不憋尿;學習使用蹲式的馬桶,並正確洗手;指導專心用餐不挑食的習慣,訓練用餐的禮儀及速度(30分鐘以內);練習正確潔牙的方法,訓練餐後潔牙的習慣;練習掃地、擦桌子、擰乾抹布的基本勞動技能;培養正確閱讀的習慣,規劃閱讀時間;能整理自己的書包,準備自己的書本學用品;能養成物歸原處的習慣,東西用完放回原來的地方;能用適當的語言,清楚的表達事情、自己的想法和需求;能夠回答問題,耐心傾聽他人說話,主動與人打招呼…等。 ◎自理能力:基本的自我生活能力、技能和自我服務本領,例如:自己穿脫衣褲、扣釦子、拉拉鍊;自己穿脫襪子、穿鞋繫鞋帶;自己會削鉛筆,整理文具學用品;自己整理書包、帶齊書本用具;自己使用筷子或湯匙吃飯;自己收拾抽屜物品,整理座位整潔工作…等。 *幼小銜接第三步:用耐心和關愛陪伴寶貝學習成長,分擔寶貝的憂慮和快樂。 對一個滿六足歲的孩子來說,剛上小學處於規矩多且陌生的環境,面對許許多多的新規定和團體規範,除了要適應新環境,面對許多未知的事物,也要學習與班上老師和同學相處,寶貝會有些緊張、惶恐、擔心害怕,甚至會覺得學校是個不好玩的地方,剛開學時的興奮、喜悅、新奇,可能會因為適應不良而出現焦慮不安的情緒。這時您一定要抽空多和寶貝聊聊天,耐心引導寶貝談談學校中的學習生活和趣事,和寶貝在家模擬學校的作息,上下課的情形,利用假日或傍晚和寶貝到學校走走,參觀學校也熟悉新環境,及時伸出援手輕輕扶他一把,適時給予安慰和關心,用愛心陪伴他(她)順利走過這段過渡期。 *幼小銜接第四步:培養正確良好的學習態度和習慣,奠定穩固的學習根基。 學習是循序漸進的,一年級的學習重點不在於立刻學到多少新知識,也不止局限於讀、寫和計算能力,而在於適應新的學習環境和團體生活,培養正確的學習方法、習慣和態度,爲將來的學習做準備。一年級時能養成良好的學習習慣,對於日後漫長的學習過程是助益匪淺的,所以,一年級是一個重要的關鍵,一定要培養正確良好的學習習慣和態度。 1.規律正常的作息:養成孩子正常作息,早睡早起,有充足的睡眠和體力,才能有較佳的學習成效。利用8月份開學前一個月,以學校作息為標準,養成孩子7:00起床、晚上9:00上床睡覺的正常作息,對他適應開學生活有很大的幫助。 2.定力、耐心與專心:俗話說:「工作時工作,遊戲時遊戲。」指的就是做任何事時要專心投入。培養孩子能持久坐好維持40分鐘的定力(學校一節課40分鐘,可以先從10分鐘開始訓練,慢慢增加到40分鐘)。培養孩子能有耐心、專心做完一件事的習慣,可以看完一本故事書、畫一張圖畫、著色活動等,訓練他專注的能力。 3.時間安排:先養成固定時間做功課及讀書的習慣,再慢慢引導他利用時間學習。給孩子一些小功課(可以自己規劃作業內容,亦可選擇市面上販售的簡單練習簿),要求他專心做功課,每天在固定的時間做功課。配合專心度的訓練,務必養成孩子先做完功課在做其他事的習慣,此時切忌讓孩子邊玩玩具邊做功課,更不可以在電視機前邊看電視邊做功課。 4.養成閱讀的習慣:書本是充實知識學問,增長知識見聞,拓展眼界的最佳工具,多讀書可以增長智慧,涵養心性,培養氣質。提供孩子閱讀的機會,選擇優良的圖書,培養孩子的閱讀習慣,除了家中規劃親子閱讀角落,亦可陪孩子上圖書館借書,讓孩子親近圖書,喜歡閱讀,養成閱讀的習慣。 5.整理書包學用品:讓孩子養成自己的學用品自己保管、自己整理的習慣,慢慢教但不幫他做,才不會剝奪了他的學習機會。 6.積極自主學習:鼓勵孩子自我比較,尋求自我肯定,父母要對孩子的成就給予肯定和鼓勵。在孩子遇到疑問時,引導孩子查詢相關書及資料,培養孩子探究真相,追根究底的求知心。 7.尊重與抗壓力:與他人互動要能尊重別人,要能用適當的語言表達自己的想法,正確的方式表達自己的情緒。要培養孩子挫折容忍力及抗壓能力,要正確認識身為一個學生應有的責任,培養正面思考事情的態度,明白學校課業及父母和老師的要求未必是壓力。 8.自主和服從:培養孩子的能力及信心,能自主完成自己的分內工作。適時解釋團體規範和紀律的作用及意義,讓孩子了解團體秩序的重要,進而能遵守團體的規範和紀律。 *幼小銜接第五步:以同理心和平常心看待寶貝的學習,以耐心和關愛陪伴。 對於一個剛上小一的新生而言,上小學擴大了生活視野,不只是知識上讀、寫和計算能力的養成,還要適應新的學習環境,過新的學習生活,要學會和新老師及新同學相處,因此,父母們應該重視的是孩子的學習生活適應,千萬不要將孩子的學習狹隘的定義在課業的學習,不要操之過急,期待孩子一開始就能立刻學到多少知識,交出漂亮的成績單。學習是循序漸進的,我們不能指望剛上小學的孩子在短時間就能吸收多少的知識,有亮麗的學習成果,要耐心的陪孩子成長。此階段的孩子對事情的考慮往往周密性不夠,難免這兒錯一點,那兒落一些,這都是很稀鬆平常的事。放鬆心情以平常心來看待,別緊張兮兮的,讓自己的心情跟著孩子的學習起伏不定,給孩子平添了壓力,增加孩子的心理負擔,給自己帶來焦慮,影響孩子的學習。 孩子的學習與成長,有的快有的慢,做家長的您別過於心急,也別太擔憂。孩子的學習需要您的扶持與支持,耐心的陪伴及適度的關心,當個超級啦啦隊員為他加油打氣,才能讓孩子在啟蒙的學習道路上,快樂的學習與成長。 *幼小銜接第六步:適合的鉛筆,正確的執筆姿勢和方法,讓寶貝寫一手好字。 不正確的執筆方法會影響書寫,在孩子剛拿筆練習寫字時,做家長的就要特別留意,不要讓孩子自行摸索,養成不正確的執筆習慣,要糾正就困難了。另外對於書寫的方法和筆順也要特別留心要求,依據中國字的特殊造字原則,有一定的書寫次序,按照正確的筆順書寫,比較不容易寫錯字。 寶貝上小學後,常要拿筆寫字,讓要讓寶貝寫一手好字,有三大秘訣: 1.一枝適合的鉛筆:選擇六角形的筆桿可以握得較穩固舒服,圓形、方形、三角形筆桿較不適合寫字。用2B的鉛筆寫字,字跡的濃度較適中,有錯誤時也較容易擦拭乾淨。建議您選擇鉛筆時要留意:(1)不買顏色鮮豔的筆,以免油漆中有鉛、鎘,孩子不小心啃咬會有中毒的危險;(2)孩子剛開始寫字用力尚不平均,自動鉛筆筆芯容易折斷;(3)末端附加裝飾品的鉛筆會增加筆的重量,重心也不穩,會妨礙寫字;(4)附橡皮頭的鉛筆無法真正取代橡皮擦,且易讓孩子養成啃咬的壞習慣。 2.正確的握筆方法:大拇指和食指圍成一個圓圈握住筆桿;無名指和小指握成拳頭狀,但不要握得太緊,掌中要有空虛;筆桿靠在中指的第一關節上。 3.正確的坐姿:桌椅擺正,簿本放正,抬頭挺胸坐好。右手拿好筆,左手輕輕壓在簿子上。筆桿與桌面大約45度的傾斜角度,讓眼睛可以看到筆尖。 *幼小銜接第七步:多練習和複習,透過輕鬆的、遊戲化的方式學好注音符號。 注音符號是幫助學習及閱讀的工具,學會注音符號後就可以自由閱讀,對寶貝日後的學習是十分重要的。注音符號的學習步驟是:先會聽、再會念,會念之後才會認字,最後會寫。一年級前10週的語文課程是首冊注音符號教學,老師每天反覆教注音符號,家長應站在輔助的立場,在孩子放學後幫助孩子複習,在指導的過程中千萬別過於心急,太焦躁反而會讓寶貝沒信心。學生的學習快慢有個別差異,有時孩子會感到厭煩無趣,此時透過輕鬆的遊戲方式,有助於激發孩子的學習動機,而適時的讚美鼓勵,則可以提升孩子的學習興趣。 加強孩子學習注音符號的方法真是不勝枚舉,可以利用聯想法進行注音符號認讀、辨識及拼音練習,也可以透過遊戲來辨識注音符號及練習拼音,或是利用有押韻且音相近的繞口令來辨別語音。另外,配合附有注音符號的童話故事書,進行找注音符號及拼音練習,也是不錯的好方法唷!總之,多複習和練習絕對是學好注音符號的不二法門。 *幼小銜接第八步:適時和寶貝的級任老師溝通聯繫,建立良善親師合作關係。 級任老師和家長是陪伴寶貝學習成長的教育合夥人,適時與級任老師保持聯繫,有效的進行溝通交換意見,共同尋求並建立妥當合適的理念來教育寶貝,建立親密的親師良性互動關係,一起同心齊力教育寶貝,創造教師用心、家長關心、寶貝開心學習的教育園地,真正達成親師生三贏的教育境界。以下提出幾點親師合作的要項供家長參考: 1.確實記住寶貝就讀的班級,級任老師姓名及聯絡電話。 2.每天親自檢查寶貝的功課,了解寶貝的學習。 3.每天親自簽閱聯絡簿,有需要時透過聯絡簿或貼張小字條與老師聯絡溝通。 4.有任何的困難或疑惑,不可全然聽信孩子一面之詞,要先行了解後,再與老師坦誠商量、善意委婉溝通。千萬別在背後批評,在孩子面前生氣的批評老師和學校。 5.簡單確實的敘述寶貝的成長及發展狀況、個性及習性、需要留意注意的身體狀況、家庭成員對寶貝的管教方式…等,讓級任老師可以很快了解寶貝,有助於引導寶貝正向學習。 6.留下家裡及服務單位的電話、住址,以及一定可以聯絡到的第三緊急聯絡人(親戚朋友或鄰居皆可),以便學校在緊急狀況時方便聯繫。 7.學校舉辦班級親師座談會、家長座談會、親職教育講座…等活動,最好能抽空撥冗參加。 8.有需要到校與老師面談時,能事先約定時間。 9.可與級任老師談談寶貝的學習情形,研討管教指導寶貝的方法,聽取老師指導寶貝的做法,與老師交換意見,良善溝通,密切互動。 10.主動幫助級任老師進行班級活動,提供人力支援、物力資源。 參、其他知識及基本能力 從幼稚園升上小學一年級的小朋友要先具備一些知識及基本能力,才能更順利的銜接小學一年級的學習生活唷!(可先在□內打〝ˇ〞檢核) 一、安全知識: □1.熟記並能撥打重要電話:家裡、父母手機及工作機關電話。 □2.熟記家裡的地址。 □3.會用國字書寫自己的姓名,知道父母的姓名。 □4.不隨便接受陌生人的東西,不與陌生人交談。 □5.正確使用剪刀、鉛筆…等文具用品,注意安全。 □6.認識基本的交通規則,如辨識紅綠燈、走斑馬線…等。 □7.了解遊樂器材的使用方法與安全,確實遵守使用規範,排隊輪流使用。 □8.避免單獨行動,不到危險的地方或學校裡的陰暗角落。 □9.知道並做到不在走廊及教室裡奔跑嬉戲。 □10.知道並做到不攀爬欄杆、窗戶…等。 二、基本學習能力: □1.會自己收拾書桌抽屜,整理書包。 □2.會拿鉛筆寫字。 □3.能有定力專心坐好維持40分鐘。 □4.能分辨基本的顏色。 □5.能分辨昨天、今天、明天。 □6.能分辨上、下、左、右、前、後六個基本方向。 □7.能認識並說出日常生活常見的物品,例如:桌椅、文具用品、電器…。 三、與人互動能力: □1.與同學要和睦相處不吵架。 □2.要能用適當的語言,適度表達自己的情緒。 □3.與同學一同遊戲要有分寸,互相尊重,遵守遊戲規則。 □4.學會與他人互助合作,一起玩遊戲,一起完成老師給予的任務。 四、語文能力: □1.會用正確的語言表達自己的意見、想法及需求。 □2.能用簡單的句子描述一件事情的人、事、地、物及時間。 □3.能認識基本的注音符號。 □4.能認識基本的國字(人、大、小、中…)。 五、數學能力: □1.能正確數數(1~50)。 □2.能分辨基本的幾何圖形。(圓形、三角形、正方形、長方形) □3.能認識基本的時間,看懂整點的時鐘。 肆、暑假中的基本訓練 在暑假中,家長可以陪伴寶貝做一些準備功課,進行基本訓練,協助寶貝能在幼小銜接過程中,順利踏出穩健成功的第一步。 一、規律的正常作息時間:模擬學校的作息時間規劃安排活動,將家裡的作息做一個適當的調整。養成早睡早起的習慣,避免日後早上賴床,上學遲到及親子戰爭。 二、在家吃完早餐的習慣:早餐是一天當中很重要的一餐,可以提供寶貝一整個早上的學習活力,吃完早餐刷刷牙,可以讓寶貝擁有健康的的牙齒。 三、替寶貝做好心理建設:和寶貝討論幼稚園和小學的不同,讓寶貝初步認識與了解小學的學習與生活,調整心態。 四、帶寶貝參觀學校:先讓寶貝熟悉學校學習環境,有助於先在內心接納學校,心理上產生歸屬感。 五、專心及定力訓練:能持久維持40分鐘坐在書桌前,不站起來走動,心無旁鶩專心做一件事。 六、表達能力訓練:能主動、勇敢且清楚的表達自己的想法、意見和需求。 七、傾聽與回答問題的能力訓練:多與寶貝對話、討論,訓練寶貝交談時能注視對方的臉及眼睛,耐心傾聽他人說話、不插嘴,並能用清楚完整的語句回答問題。 八、與人打招呼和一起玩遊戲的習慣:訓練寶貝主動與人打招呼(問早、你好、再見…),和他人和睦相處一起遊戲,有助於增進人際關係。 九、基本生活能力的培養:穿脫衣服及鞋子、扣釦子、拉拉鍊、收(掛)好外套、整理書包、使用湯匙或筷子吃飯、上廁所脫褲子、削鉛筆、掃地、拖地、擦桌子及窗戶、擰乾抹布…等。 十、愉悅的期待與準備:愉悅的和寶貝聊一聊小學生活,讓寶貝覺得上小學一件很快樂的事。和寶貝一起準備開學需要用到的學用品,讓寶貝對小一新生活有參與感。 伍、結語 從幼稚園到小學對寶貝來說是一個很重要的過渡期,是成長與學習的轉捩點。無論在學習環境、學習內容、學習方法各方面,都有著大大的不同。孩子的身心發展是逐漸形成的,不會在暑假短短的一、兩個月間大幅成長。升上小學除了適應新的環境,也要爲將來的學習做準備,要學習的新課題不只有說、讀、聽、寫、作及計算等課業,更要培養正確的學習習慣和生活態度。對寶貝來說建立新觀念,吸收新知識,樣樣都是新的任務與挑戰。 一年級是寶貝學習生涯正式起步的關鍵,是培養寶貝愛學習的重要階段,也是培養寶貝良好學習習慣和興趣的最佳時機。小一新鮮人首要學習的是『獨立』和『養成團體生活紀律』,要能明白『何時』『何地』拿捏應該做『何事』。 親師是陪伴寶貝學習成長的守護者,是教育的合夥人,親師要密切互動和合作,在教育寶貝的路上同心齊力、攜手相伴,就能陪伴寶貝穩健學習成長,共創親、師、生三贏的局面。 寶貝的成長只有一次,要讓寶貝做自己的主人,在學習的競技場上親身自主學習。所以親愛的家長們記得當個超級啦啦隊員,放手讓寶貝在自己的人生競技場上自由奮鬥,用關心、耐心和滿滿的愛心陪伴寶貝學習與成長,替他加油打氣,隨時給予讚美鼓勵,不吝掌聲喝采,適時從旁扶持,給予指點引導,讓寶貝明白自己不是孤軍奮戰,有自信且毫不畏懼的邁開穩健的腳步向前進,體會學習的樂趣,快樂學習與成長,有著豐碩充實的學習,收穫滿行囊。

草莓果凍

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2013-09-01

小一新生

2013-09-01
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今天是我的寶貝進入人生第一個求學階段的開始 麻麻我很緊張前晚都翻來翻去睡不著 但宥宥一大早是自己起床的還很開心的叫我們 好的開始希望往後的上學日能都像今天一樣..哈哈 走進我們熟悉的校園上了樓梯走進宥宥未來這一年的教室 看到了宥宥的老師第一眼就覺的老師很溫柔很有笑容 聽了老師講話後也果然如第一眼的感覺相同 當下麻麻我心裡真的有稍稍的比較安心了 因為宥一直很問我老師會不會很兇是不是會比幼稚園老師兇 後來我問宥宥喜歡老師嗎?? 宥說喜歡~麻麻聽了很開心 必竟孩子人生第一個求學階段的老師很重要 進入後教室老師請我們寫下對孩子的祝福: 給我的宥寶貝 麻麻希望你能很快的適應小一的新生活 能交到很多好朋友每天開開心心的上學去~加油!!!!

mandy

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2018-08-30

羽昕小一新生入學∼

2018-08-30
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小寶今天比平常還要早被爸爸叫起床,以後就是這樣的生活,沒得商量。 小飽吃了幾口昨晚買的三明治之後,爸爸媽媽就帶她去學校開始了新的學習生活了。 國小不比幼兒園了,沒辦法想不上課就不上課,老是說不上課,就是換爸爸媽媽被邀請去政府機關單位上課去。 進教室看到了小寶的老師,老師很有耐心的講解與輔助引導孩子們進入狀況,學校也有一些迎新的活動,當然啦,家長們也是很重要的一環,幫忙小朋友把事情做對,拍拍照等等。 在禮堂上進行了迎新活動,但是一切從簡,跟寶貝七年前的迎新差很多,寶貝當年是興隆國小第一屆,還沒有自己的學校,學生人數也不多,活動可是很精彩的。 在禮堂活動結束後,再次回到教室,大概就一半以上的家長都離開了,爸爸媽媽反正都請一天的假也沒事情要處理,就一直待到第二節下課才離開學校。 中午到假日很多人的竹北美食街吃中餐,平日的美食街真的好停車又沒有什麼人,去春水堂吃中餐去。 很會吃的人千萬不要來這一家吃,這一家是吃氣氛的而已,但是價格真的不便宜。 吃完後就又折返學校,為了怕小寶看到爸爸媽媽後不想去安親班,所以只能遠處看是否小寶有跟好安親班的老師。 爸爸媽媽看到一個大姐姐牽著小寶的手走到安親班去。 隨後爸爸媽媽又到SOGO去,其實爸爸在路邊等,媽媽說她只是拿衣服去縫。 只是從SOGO出來之後,媽媽手上怎麼又提了一袋@@ 每天折洗好的衣服,爸爸都不知道媽媽的衣服該放在哪裡,衣櫥都爆出來了,怎麼還在買? 現在買,明天變胖又穿不下,這樣衣服買得玩嗎? 乾脆就買一張布就好,出門前一披,胖瘦無礙,不是更省錢? 下午放學時間趕緊載寶貝去上鋼琴課,週六要表演了,得要加緊練習。 傍晚去安親班接小寶回家,也順便問了一下小寶今天一整天上課的情況,原本都講得好好的,但是一到洗澡的時候,情緒又上來了,大哭說她不要上課,不要上英文課,不要........。 一堆不要的,也不知道為什麼會這樣? 是不是沒有認識的人一起上課,所以覺得無趣? 是否還得要溫機一陣子,讓她在交到好朋友後才能真正進入學習的情境。 明天再跟安親班的老師聊聊,畢竟她是指名英文補習的部分。 今天寶貝有說了她上學期的考試成績,看來還是一樣很保持成績在後段程度@@ 還是希望她自己這個學年能有所進步,要不然真的就看是要去當檳榔西施還是洗頭小妹了。

宸宸快樂小寶貝

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2017-09-01

(D)【文昌】小一新生

2017-09-01
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早上看紫涵媽咪po文,才知道那張臨時通行證的用途 原來有這麼多家長這三天都陪到八點鐘響呀 紘沒要求沒抱怨甚至沒提起,真的比媽咪想的狀況好耶~   晚上問他在學校還好嗎?他一開口就說老師不公平 "班長副班長警衛股長通通都是女生" 問他當上什麼長,他說忘了,想一會還是想不起來 (週六晚突然說:啊我想起來了,我是視聽長)

linda

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2008-09-02

緊湊的小一新生

2008-09-02
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小學規定7:30-7:50到校,又希望孩子可以在家吃完早餐 小孩大概6:40要起床... 媽咪這2天先準備了吐司跟麵包,還有調味乳 吃完後爸爸送他們上學,每天帶水壺去學校 下課後去安親班,每週二上到3點,另外準備便當盒及潔牙用具 媽咪下班接他們回家,吃晚餐時讓他們看一下電視 8點之前就會帶他們去書房寫功課,寫完後洗澡 洗完澡如果還有點時間會讓他們玩一會玩具... 9:30就寢.... 媽咪也在適應階段,有點壓力,也捨棄了我每天必看的8點檔 為了小孩,規律的生活是必要的 值得稱許的事,這2天提早1個多小時起床,James很棒,聽到鬧鐘響 就自動起床,連Jeffrey也很配合,乖乖刷牙洗臉,穿襪子,把書包拿下樓 和幼稚園最大的不同,很多東西不放在學校,必須每天帶回,聯絡簿要注意 的事情也變多....老是提醒James要注意這,注意那...連媽咪都覺得自己 變囉唆... 孩子要慢慢獨立面對未來的路...

宸宸快樂小寶貝

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2017-08-31

(D)【文昌】小一新生

2017-08-31
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早上出門前跟紘說,今天在課後班到五點半喔 想來他左耳進右耳出壓根兒沒記得,因為宸說: “今天四點我去課後班沒看到弟弟,然後我就趕快跑到一樓 看到他在穿堂呆呆站著,就趕快把他帶到課後班教室” 兩人還各演了一次怎麼被帶走的(拍肩-抓手臂-邊唸你怎麼在這邊拉走) 紘表示:”我就在那邊等,但是沒看到阿公啊” =.=   還好當時有老師陪著、還好姊姊有發現並神救援 還好沒因此不想上學(到底是有多擔心他會不想上學)   今天第一次上Teacher Kasey的課,紘說: “瑪麻,我覺得他長的怪怪的,有點像外國人” (是的孩子,他就是) “他一直說&@#$!%#^,我都聽不懂啊”

└(^o^)┘頭好壯壯

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2010-08-27

小一新生上學囉!幫助小孩適應小學生活

2010-08-27
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小一新生上學囉!幫助小孩適應小學生活 小小新鮮人進入國小就讀,卸下圍兜、告別遊戲的童年,取而代之的是進入一個陌生的學習環境。由於國內小學和幼稚園間無論在學習內容和教學方式上都有一段差距,孩子初進入一個迥然不同的學習環境,是否會遭遇適應上的問題呢? 小一新鮮人,面對新環境會產生哪些焦慮? 新生入學的適應問題中,除了學習環境的改變帶來上課常規、學習內容的適應困擾外,孩子對新環境的焦慮也是相當普遍的困擾。這種情緒困擾的產生,有以下幾點原因: 1. 孩子面對一個充滿未知的陌生環境時,自然會產生害怕惶恐的情緒,擔心自己能不能把新角色扮演好,也擔心新同學、新老師能不能接納他。 2.孩子對小學生活的焦慮可能來自家長有意無意的恐嚇。有些家長在遇到自己不能處理的教養情境時,拿學校老師當替罪羔羊,造成孩子對小學生活有負面印象。例如:「你再不聽話,看你上小學後怎麼辦!到時候老師不好好修理你才怪!」「再不用功,上小學後你就跟不上別人了!」 3.孩子聽到來自上小學兄姊的抱怨。例如:「上小學功課很重、考試很多哦!」「小學老師很兇!」 4. 家長老在聯絡簿上陳述孩子在家中的「惡行」,讓孩子對老師存有更多的疑慮。 反之,家長對孩子進小學抱持著合宜的心態,對孩子紓解適應焦慮會有正面的影響。家長那些態度對孩子的適應會有所幫助呢? 1. 家長視孩子進小學為人生必經的階段,以平常心看待,不刻意期待孩子一定要如何。 2. 不要一味以「分數取向」評量孩子的學習成績。換句話說,不要以孩子的分數為評量指數,而應把重點放在關心孩子是否培養了正確的學習態度。 3. 當孩子考不好或和同學有衝突時,不要因過於緊張而替孩子代勞解決問題。先聽聽孩子這麼作的原因,和他一同商量解決方法,把學習解決問題的機會留給孩子。 4. 當父母的期望越高、孩子的適應力反而越差,當孩子進入小學之後,接觸陌生的學科,都需要一段時間反覆學習才能吸收,家長過於心急,期待太高,動輒指責孩子不認真、很笨,很容易給孩子造成過大的壓力,讓他覺得學習是很大的負擔,最後視上學為畏途。 由幼稚園進小學,代表孩子的學習生涯將踏上新的階段,面對新的學習環境,不僅孩子自身的角色有所改變,父母的角色和期待也將有所轉換,在正式教育的「起跑點」上,如何幫孩子跨出安穩的第一步,是父母責無旁貸的課題。 本文摘錄自〈學前教育〉

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2015-09-29

「嚴管勤教」?心理師洪仲清:鼓勵孩子發揮優點

2015-09-29
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「嚴管勤教」?心理師洪仲清:鼓勵孩子發揮優點 作者 作者:引用自《謝謝你知道我愛你》│洪仲清 2015-08 遠流出版 社群功能列 加入書籤 立即分享 文章內容 過往的教養方式常是「嚴管勤教」,對許多父母來說,即使知道孩子的優點,但大多不會開口鼓勵。臨床心理師洪仲清提醒父母開口鼓勵孩子,協助他們發展優點,「有些人,沒有父母的肯定,自己有再多優點,也覺得空虛。」 「嚴管勤教」?心理師洪仲清:鼓勵孩子發揮優點 圖片來源:黃建賓攝 我曾經有過一段時間,時間並沒有維持很長,有一種特殊的狀態。 那時候,只要有好事發生在我身上,我常會覺得擔憂,「是不是別人搞錯了?」、「會不會有人發現其實我沒他們想的那麼好?」......。如果遇到壞事發生在我身上,我就會難過。 我不覺得我有優點,即使好像有表現不錯的地方,我也沒自信,覺得大概有人比我好吧!還好,這段時間並不長。 現在,我還是不覺得我自己有什麼值得稱道的優點,連別人稱我「專家」,我都想閃躲。我不是真的沒自信,畢竟我很認真面對我說出口的話與建議,我只是知道,我沒比別人優秀多少。我最肯定自己的是,我願意為自己的理想不斷努力。 我們上一代,父母的教養使用打罵為手段很普遍。罵孩子罵得兇,表示有在管教孩子,有盡到父母的責任。嚴管勤教,是當時很多父母師長自勉的座右銘。要指出孩子的缺點,予以導正,才能讓孩子走上正軌。犯小錯的時候就要糾正,將來才不會鑄成大錯。 我相信,很多父母眼中會看到孩子的好,但是真正願意說出來的、常說的,大概不多。至少,對許多父母來說,舉出孩子的缺點,比講出孩子的優點,真的容易得多。 鼓勵孩子有技巧,重點在真實不誇大,具體指出孩子的作為對他有怎麼樣的好處。我常鼓勵孩子,我喜歡看孩子一次又一次地獲得成功經驗,然後內化我對他的肯定。 因為我知道,有些人,沒有父母的肯定,自己有再多優點,也覺得空虛。其實,優點也不在多,真正能讓人活在這個社會上的,也就是把自己的幾個優點,扎扎實實地發揮出來罷了! 我們是靠「會的」過生活,花過多精力在修補自己「不會的」,反而對生活助益不大。我感謝各位朋友對我的肯定,這對我很重要,是我繼續努力的動力。 如果,我們都能一起來鼓勵下一代,讓他們好好發揮他們的優點,貢獻社會,而不受目前謾罵成風的風氣擊垮,不知道該有多好......。 *本文摘自遠流出版《謝謝你知道我愛你》,未經同意禁止轉載

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2015-09-29

「嚴管勤教」?心理師洪仲清:鼓勵孩子發揮優點

2015-09-29
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「嚴管勤教」?心理師洪仲清:鼓勵孩子發揮優點 作者 作者:引用自《謝謝你知道我愛你》│洪仲清 2015-08 遠流出版 社群功能列 加入書籤 立即分享 文章內容 過往的教養方式常是「嚴管勤教」,對許多父母來說,即使知道孩子的優點,但大多不會開口鼓勵。臨床心理師洪仲清提醒父母開口鼓勵孩子,協助他們發展優點,「有些人,沒有父母的肯定,自己有再多優點,也覺得空虛。」 「嚴管勤教」?心理師洪仲清:鼓勵孩子發揮優點 圖片來源:黃建賓攝 我曾經有過一段時間,時間並沒有維持很長,有一種特殊的狀態。 那時候,只要有好事發生在我身上,我常會覺得擔憂,「是不是別人搞錯了?」、「會不會有人發現其實我沒他們想的那麼好?」......。如果遇到壞事發生在我身上,我就會難過。 我不覺得我有優點,即使好像有表現不錯的地方,我也沒自信,覺得大概有人比我好吧!還好,這段時間並不長。 現在,我還是不覺得我自己有什麼值得稱道的優點,連別人稱我「專家」,我都想閃躲。我不是真的沒自信,畢竟我很認真面對我說出口的話與建議,我只是知道,我沒比別人優秀多少。我最肯定自己的是,我願意為自己的理想不斷努力。 我們上一代,父母的教養使用打罵為手段很普遍。罵孩子罵得兇,表示有在管教孩子,有盡到父母的責任。嚴管勤教,是當時很多父母師長自勉的座右銘。要指出孩子的缺點,予以導正,才能讓孩子走上正軌。犯小錯的時候就要糾正,將來才不會鑄成大錯。 我相信,很多父母眼中會看到孩子的好,但是真正願意說出來的、常說的,大概不多。至少,對許多父母來說,舉出孩子的缺點,比講出孩子的優點,真的容易得多。 鼓勵孩子有技巧,重點在真實不誇大,具體指出孩子的作為對他有怎麼樣的好處。我常鼓勵孩子,我喜歡看孩子一次又一次地獲得成功經驗,然後內化我對他的肯定。 因為我知道,有些人,沒有父母的肯定,自己有再多優點,也覺得空虛。其實,優點也不在多,真正能讓人活在這個社會上的,也就是把自己的幾個優點,扎扎實實地發揮出來罷了! 我們是靠「會的」過生活,花過多精力在修補自己「不會的」,反而對生活助益不大。我感謝各位朋友對我的肯定,這對我很重要,是我繼續努力的動力。 如果,我們都能一起來鼓勵下一代,讓他們好好發揮他們的優點,貢獻社會,而不受目前謾罵成風的風氣擊垮,不知道該有多好......。 *本文摘自遠流出版《謝謝你知道我愛你》,未經同意禁止轉載

奴媽

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2009-01-21

孩子的規律與生活

2009-01-21
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0-7歲孩子的學習是透過身體的模仿,而非語言的理解,我們可以在孩子很小的時候教他們讀書、寫字,教任何我們想要他們做的事,因為孩子愛我們,他們會盡最大可能滿足我們的要求,滿足我們要他們做的事,但這些學習成果都是假象,經不起時間的考驗。 如果讓孩子自由、順性的發展,讓他們做自己,他們就會一直遊戲、遊戲、再遊戲。 孩子從很小的時候,只要有東西,就可以一直玩,我們不需要給孩子精緻的玩具,越精緻、昂貴的玩具對孩子而言越是沒有用的玩具,因為這一類玩具多有固定的玩法,玩法有限,孩子很快就玩溺了,接著他們就會開始拆解玩具,拆了之後就裝不回去,然後玩具就壞了。 孩子的意識發展是跟著周圍的環境走的,不管是在室內或室外,不是頭腦或智力來做決定,孩子一入校園,看到一根棍子便玩起棍子,把棍子當馬騎;接著看到石頭,放下棍子撿起石頭玩,最後也忘了他還在玩棍子……,所以,一直是環境在引導孩子,環境抓住孩子,環境中有任何東西吸引他們,他們的焦點就跟著轉移。 我們要了解,孩子是透過「做中學」的,他們做任何事會本能地不斷反覆, 例如:小嬰兒要站起來,試了一次又一次,跌倒了再爬起來。孩子的學習,都是透過不斷練習才成功的。 小嬰兒出生時,他們的身體看起來似乎已經發展完整,但事實上仍然有許多未完成的,孩子的眼睛要到8歲才會發展完成,肝要到12歲才發展完成,其他像腎或許多器官還要更大才會發展完成,身體發展健康與否就決定在生命的頭7年,所以,在孩子成長的過程中,我們必須幫助孩子有最大發展的可能。 另一方面,如何發展孩子健康的感官也很重要,孩子出生時,感官便向世界開展,孩子如何經驗這個世界,與他的感官發展有很大的關係。 我們鼓勵父母在家裡可以預備這些玩具給孩子: 1.去樹林、公園或海邊玩時,搜集東西給孩子,例如:石頭、木頭、貝殼等,把這些大自然的素材給孩子,他們就會很自然的去玩。 2.娃娃:不給孩子硬的、塑膠的娃娃,要給孩子柔軟、溫暖、沒有表情的娃娃,沒有表情的娃娃給孩子想像的空間。 3.舊衣服:一些不穿的舊衣服,可以讓孩子拿來玩。 在紐西蘭,有些人家裡很漂亮,有很好的沙發、很漂亮的裝飾、很好的裝璜,還有美麗的房間,但是這樣就沒有地方給孩子玩,因為要保持美麗。 但是實際上,孩子是需要遊戲的,而且特別需要在大人腳邊玩,不要一直說:「你去,你去房間玩。」 孩子離開大人就不會真正的玩,他們喜歡在大人的身邊遊戲。 我曾經在一個孩子房間裡看到,地毯是一個圖案、床單是一個圖案、窗帘、牆壁各有不同的圖案,如此一來,我們如何期待孩子可以安定、安靜、和平的睡覺? 台灣是世界上有名的塑膠城市,我們要避免這樣的東西給孩子,免得孩子無法有好的感覺、好的看見,如果形體是很不自然的,例如:誇張的表情、失真的玩具,孩子吸收到的就是不自然、不細緻的印象。 在紐西蘭,我告訴朋友們,在台灣有些幼稚園裡都是塑膠草皮、塑膠樹、塑膠玩具…,他們都覺得難以置信。   童年很短暫,需要自由的發展,多帶孩子到戶外動一動、跳一跳是好的。 現代孩子多住在高樓,出門就坐車或摩托車,很少有走路的機會,有的話也只有走幾步路,我每天都走路到學校,走路回家,走路做很多事,透過自己的身體完成很多事情。 在世界各國,今天和過去的經驗很不一樣,我們可以清楚看到20年前、20年後孩子的能力差別非常非常大,我們要正視這些狀況,才能幫助孩子。我們要讓孩子有光著腳在草地上行走的經驗,感受土地、露水…;我們要讓孩子有爬樹的經驗,這是與人工的爬梯不同的,因為爬梯有一定的形狀,不是正方形就是長方形,爬樹更具挑戰性,因為每棵樹都不一樣。 我小時候的家,房子外面有圍籬,圍籬頂端尖尖的,我非常喜歡走在圍籬尖端,在上面練習平衡,一直到現在我仍然記得那平衡的感覺。 人要成為一個平衡的人,必須要先得到身體的平衡,如果身體不能平衡,內在其實是很難平衡的。 在台灣,週一至週五大家都很忙,到了週末就想放鬆、休息,所以帶孩子去公園、去露營、接近大自然成為很多人最後才會想做的事。 我要再一次慎重的提醒父母:0-7歲的孩子需要充分的動、爬、跳,如果他們可以充分地動、爬、跳,他們就能更自由的進入語言表達、思想表達。 我們希望孩子可以成為一個成熟且思想自由的人,不是讓孩子坐在電視機前看電視,而是要讓孩子有很多動、爬、跳的機會,更重要的是大人要陪著孩子一起去做,這些生活上的改變是非常值得的! 問題一:老師剛提到孩子會一遍又一遍的要求聽同一個故事,可是我的孩子都對我說:「媽媽,講別的,不要每次都講這個。」她已經4歲了,這是正常的現象嗎? 每個孩子都不一樣,有的孩子要更多一點,有的要更少一點。我曾經跟一位家長做入學前的面談,我告訴家長,學校裡同一個故事要重覆聽三週,這個媽媽說:「不行,我的孩子一個晚上就要聽6個故事了。」 最後,這個媽媽讓孩子來上學了。一年結束後,媽媽告訴我:「我們現在一個晚上只要一個故事就夠了。」我們可以看到孩子已進入學校的節奏裡。 重覆說同一個故事是要讓孩子可以消化,真正吸收整個故事,當然有些孩子會更快消化,所以,不需要將這件事情看得那麼嚴重。 問題二:如果已經講完一個故事,孩子又要求另一個故事,是否要迎合孩子呢? 一個晚上給孩子一個故事是很好的原則。常常孩子要求一個又一個故事是因為還不想睡,想引起大人的注意,父母這時候只需要給孩子溫暖的擁抱,告訴孩子夢裡的小天使已經在等他,也可以和孩子一起期待明天的故事。 問題三:我的孩子現年4歲,另外我還有一個小嬰兒,可是4歲的孩子表現出急欲認知的渴望, 例如:看到桌上的醬油瓶,就會指著字問我:「媽媽,這是不是醬油?」以前有給孩子學英文,可是現在沒有了,畫畫時,她會在房子上畫門牌,寫號碼,也會寫英文,孩子有強烈的認知欲望,我該如何面對較恰當? 從典型的情況來看,老大出生時,只有一個孩子,所以,整個世界就是天堂, 因為父母都愛他,所有的注意力都在他身上,當老二出生時,不管父母如何照顧老大,老大仍會覺得被推出天堂,所以,不管老大做的任何事無非只是想引起父母的注意,要父母關心。 每個孩子都需要特別的時間單獨和大人在一起,也許是父母,也許是祖父母,如此他才會感受到大人是和他在一起的,如果有2∼3個孩子一起和 大人花長時間在一起,孩子仍然不會感受到父母是和他在一起的。不僅人智學如此討論,心理學亦如此,所以,「品質時間」很重要,並不是要很長的時間,重要的是要花時間跟孩子在一起,一天10分鐘就夠了,這段時間裡,是一對一,不受任何干擾的,即使是電話鈴響,當然,我們也不能告訴孩子:「現在就是你的品質時間。」 一個孩子很容易,也不急,如果有二、三個孩子時就不是那麼容易了,因為每個孩子都需要有單獨和父母在一起的時間,但是夫妻只有二個。 比較容易的方式是孩子睡覺時間不同,小的孩子比較早睡,大一點的孩子比較晚睡,然後一個一個輪流陪伴,但是,說易行難。或者有些孩子早起,那父母就早起,總之,找出一週的時間表,努力從中找出10分鐘給孩子。 品質時間要每天規律,不要有時早上,有時晚上;也不要今天十點,明天八點,如此沒有規律,孩子會不知道他可以做什麼。 規律生活的建立也需要一段時間,剛開始品質時間時,孩子會很興奮,他可能會叫、會鬧,主要想引起父母的注意。慢慢的孩子的身體就會感受到這個規律,知道這個時間可以和爸爸媽媽在一起,然後,不好的行為、吵鬧就會消失。 知易行難,說起來容易做起來難,有些父母一開始很熱,我們都可以看到孩子很快樂,可是有時我們的生活很容易受到影響,例如:去爺爺奶奶家或是某人生病,然後就忘了品質時間,最後就漸漸不做了,等到孩子為了引起父母的注意又變得攻擊,問題又出現時,才又想起品質時間。不過,只要再重新開始做就好了,但是一定要去做,特別是有好幾個孩子的家庭更需要。 我有一些經驗,在有好多個孩子的家庭裡,常常中間的孩子最容易被忽略,大的孩子會被要求去做一些事情,而小的孩子因為還小也會倍受重視,除非中間的孩子偶爾也能做做壞事或大叫一下,否則很容易受到忽略,特別是安靜的中間孩子最需要品質時間。 品質時間要做什麼隨孩子的需求而定,也許一個孩子想要父母為他讀故事;另一個孩子想要父母陪他玩玩具;另一個孩子只想和父母說說話,享受和父母在一起的時間…。 我有一個孫女,每天,我都和她一起洗澡,我孫女就會在這時候玩玩她的小鴨鴨,這段時間就是我和孫女的品質時間。品質時間重要的不是時間的長短,而是孩子跟父母在一起的感覺。

欣媽咪

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2005-03-31

孩子的規律與生活 (轉貼)

2005-03-31
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孩子的規律與生活 (有0-7歲孩子的必看) 0-7歲孩子的學習是透過身體的模仿, 而非語言的理解,我們可以在孩子很小的時候教他們讀書、寫字,教任何我們想要他們做的事, 因為孩子愛我們,他們會盡最大可能滿足我們的要求,滿足我們要他們做的事, 但這些學習成果都是假象,經不起時間的考驗。 如果讓孩子自由、順性的發展,讓他們做自己,他們就會一直遊戲、遊戲、再遊戲。 孩子從很小的時候,只要有東西,就可以一直玩,我們不需要給孩子精緻的玩具, 越精緻、昂貴的玩具對孩子而言越是沒有用的玩具,因為這一類玩具多有固定的玩法,玩法有限,孩子很快就玩溺了, 接著他們就會開始拆解玩具,拆了之後就裝不回去,然後玩具就壞了。 孩子的意識發展是跟著周圍的環境走的,不管是在室內或室外,不是頭腦或智力來做決定,孩子一入校園, 看到一根棍子便玩起棍子,把棍子當馬騎;接著看到石頭,放下棍子撿起石頭玩,最後也忘了他還在玩棍子……, 所以,一直是環境在引導孩子,環境抓住孩子,環境中有任何東西吸引他們,他們的焦點就跟著轉移。 我們要了解,孩子是透過「做中學」的,他們做任何事會本能地不斷反覆, 例如:小嬰兒要站起來,試了一次又一次,跌倒了再爬起來。孩子的學習,都是透過不斷練習才成功的。 小嬰兒出生時,他們的身體看起來似乎已經發展完整,但事實上仍然有許多未完成的, 孩子的眼睛要到8歲才會發展完成,肝要到12歲才發展完成,其他像腎或許多器官還要更大才會發展完成, 身體發展健康與否就決定在生命的頭7年,所以,在孩子成長的過程中,我們必須幫助孩子有最大發展的可能。 另一方面,如何發展孩子健康的感官也很重要,孩子出生時,感官便向世界開展, 孩子如何經驗這個世界,與他的感官發展有很大的關係。 我們鼓勵父母在家裡可以預備這些玩具給孩子: 1.去樹林、公園或海邊玩時,搜集東西給孩子,例如:石頭、木頭、貝殼等,把這些大自然的素材給孩子,他們就會很自然的去玩。 2.娃娃:不給孩子硬的、塑膠的娃娃,要給孩子柔軟、溫暖、沒有表情的娃娃,沒有表情的娃娃給孩子想像的空間。 3.舊衣服:一些不穿的舊衣服,可以讓孩子拿來玩。 在紐西蘭,有些人家裡很漂亮,有很好的沙發、很漂亮的裝飾、很好的裝璜,還有美麗的房間, 但是這樣就沒有地方給孩子玩,因為要保持美麗。 但是實際上,孩子是需要遊戲的,而且特別需要在大人腳邊玩,不要一直說:「你去,你去房間玩。」 孩子離開大人就不會真正的玩,他們喜歡在大人的身邊遊戲。 我曾經在一個孩子房間裡看到,地毯是一個圖案、床單是一個圖案、窗帘、牆壁各有不同的圖案, 如此一來,我們如何期待孩子可以安定、安靜、和平的睡覺? 台灣是世界上有名的塑膠城市,我們要避免這樣的東西給孩子,免得孩子無法有好的感覺、好的看見, 如果形體是很不自然的,例如:誇張的表情、失真的玩具,孩子吸收到的就是不自然、不細緻的印象。 在紐西蘭,我告訴朋友們,在台灣有些幼稚園裡都是塑膠草皮、塑膠樹、塑膠玩具…,他們都覺得難以置信。   童年很短暫,需要自由的發展,多帶孩子到戶外動一動、跳一跳是好的。 現代孩子多住在高樓,出門就坐車或摩托車,很少有走路的機會,有的話也只有走幾步路, 我每天都走路到學校,走路回家,走路做很多事,透過自己的身體完成很多事情。 在世界各國,今天和過去的經驗很不一樣,我們可以清楚看到20年前、20年後孩子的能力差別非常非常大, 我們要正視這些狀況,才能幫助孩子。我們要讓孩子有光著腳在草地上行走的經驗,感受土地、露水…; 我們要讓孩子有爬樹的經驗,這是與人工的爬梯不同的,因為爬梯有一定的形狀,不是正方形就是長方形,爬樹更具挑戰性,因為每棵樹都不一樣。 我小時候的家,房子外面有圍籬,圍籬頂端尖尖的,我非常喜歡走在圍籬尖端,在上面練習平衡,一直到現在我仍然記得那平衡的感覺。 人要成為一個平衡的人,必須要先得到身體的平衡,如果身體不能平衡,內在其實是很難平衡的。 在台灣,週一至週五大家都很忙,到了週末就想放鬆、休息,所以帶孩子去公園、去露營、接近大自然成為很多人最後才會想做的事。 我要再一次慎重的提醒父母:0-7歲的孩子需要充分的動、爬、跳,如果他們可以充分地動、爬、跳,他們就能更自由的進入語言表達、思想表達。 我們希望孩子可以成為一個成熟且思想自由的人,不是讓孩子坐在電視機前看電視,而是要讓孩子有很多動、爬、跳的機會,更重要的是大人要陪著孩子一起去做,這些生活上的改變是非常值得的! 問題一:老師剛提到孩子會一遍又一遍的要求聽同一個故事,可是我的孩子都對我說:「媽媽,講別的,不要每次都講這個。」她已經4歲了,這是正常的現象嗎? 每個孩子都不一樣,有的孩子要更多一點,有的要更少一點。我曾經跟一位家長做入學前的面談,我告訴家長,學校裡同一個故事要重覆聽三週,這個媽媽說:「不行,我的孩子一個晚上就要聽6個故事了。」 最後,這個媽媽讓孩子來上學了。一年結束後,媽媽告訴我:「我們現在一個晚上只要一個故事就夠了。」我們可以看到孩子已進入學校的節奏裡。 重覆說同一個故事是要讓孩子可以消化,真正吸收整個故事,當然有些孩子會更快消化,所以,不需要將這件事情看得那麼嚴重。 問題二:如果已經講完一個故事,孩子又要求另一個故事,是否要迎合孩子呢?     一個晚上給孩子一個故事是很好的原則。常常孩子要求一個又一個故事是因為還不想睡,想引起大人的注意,父母這時候只需要給孩子溫暖的擁抱,告訴孩子夢裡的小天使已經在等他,也可以和孩子一起期待明天的故事。 問題三:我的孩子現年4歲,另外我還有一個小嬰兒,可是4歲的孩子表現出急欲認知的渴望, 例如:看到桌上的醬油瓶,就會指著字問我:「媽媽,這是不是醬油?」以前有給孩子學英文,可是現在沒有了,畫畫時,她會在房子上畫門牌,寫號碼,也會寫英文,孩子有強烈的認知欲望,我該如何面對較恰當? 從典型的情況來看,老大出生時,只有一個孩子,所以,整個世界就是天堂, 因為父母都愛他,所有的注意力都在他身上,當老二出生時,不管父母如何照顧老大,老大仍會覺得被推出天堂,所以,不管老大做的任何事無非只是想引起父母的注意,要父母關心。 每個孩子都需要特別的時間單獨和大人在一起,也許是父母,也許是祖父母,如此他才會感受到大人是和他在一起的,如果有2∼3個孩子一起和 大人花長時間在一起,孩子仍然不會感受到父母是和他在一起的。不僅人智學如此討論,心理學亦如此, 所以,「品質時間」很重要,並不是要很長的時間,重要的是要花時間跟孩子在一起,一天10分鐘就夠了,這段時間裡,是一對一,不受任何干擾的,即使是電話鈴響,當然,我們也不能告訴孩子:「現在就是你的品質時間。」 一個孩子很容易,也不急,如果有二、三個孩子時就不是那麼容易了,因為每個孩子都需要有單獨和父母在一起的時間,但是夫妻只有二個。 比較容易的方式是孩子睡覺時間不同,小的孩子比較早睡,大一點的孩子比較晚睡,然後一個一個輪流陪伴,但是,說易行難。或者有些孩子早起,那父母就早起,總之,找出一週的時間表,努力從中找出10分鐘給孩子。 品質時間要每天規律,不要有時早上,有時晚上;也不要今天十點,明天八點,如此沒有規律,孩子會不知道他可以做什麼。 規律生活的建立也需要一段時間,剛開始品質時間時,孩子會很興奮,他可能會叫、會鬧,主要想引起父母的注意。慢慢的孩子的身體就會感受到這個規律,知道這個時間可以和爸爸媽媽在一起,然後,不好的行為、吵鬧就會消失。 知易行難,說起來容易做起來難,有些父母一開始很熱,我們都可以看到孩子很快樂,可是有時我們的生活很容易受到影響,例如:去爺爺奶奶家或是某人生病,然後就忘了品質時間,最後就漸漸不做了,等到孩子為了引起父母的注意又變得攻擊,問題又出現時,才又想起品質時間。不過,只要再重新開始做就好了,但是一定要去做,特別是有好幾個孩子的家庭更需要。 我有一些經驗,在有好多個孩子的家庭裡,常常中間的孩子最容易被忽略,大的孩子會被要求去做一些事情,而小的孩子因為還小也會倍受重視,除非中間的孩子偶爾也能做做壞事或大叫一下,否則很容易受到忽略,特別是安靜的中間孩子最需要品質時間。 品質時間要做什麼隨孩子的需求而定,也許一個孩子想要父母為他讀故事;另一個孩子想要父母陪他玩玩具;另一個孩子只想和父母說說話,享受和父母在一起的時間…。 我有一個孫女,每天,我都和她一起洗澡,我孫女就會在這時候玩玩她的小鴨鴨,這段時間就是我和孫女的品質時間。品質時間重要的不是時間的長短,而是孩子跟父母在一起的感覺。

喬馬麻

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2007-05-25

孩子的規律與生活

2007-05-25
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0-7歲孩子的學習是透過身體的模仿, 而非語言的理解,我們可以在孩子很小的時候教他們讀書、寫字,教任何我們想要他們做的事, 因為孩子愛我們,他們會盡最大可能滿足我們的要求,滿足我們要他們做的事, 但這些學習成果都是假象,經不起時間的考驗。 如果讓孩子自由、順性的發展,讓他們做自己,他們就會一直遊戲、遊戲、再遊戲。 孩子從很小的時候,只要有東西,就可以一直玩,我們不需要給孩子精緻的玩具, 越精緻、昂貴的玩具對孩子而言越是沒有用的玩具,因為這一類玩具多有固定的玩法,玩法有限,孩子很快就玩溺了, 接著他們就會開始拆解玩具,拆了之後就裝不回去,然後玩具就壞了。 孩子的意識發展是跟著周圍的環境走的,不管是在室內或室外,不是頭腦或智力來做決定,孩子一入校園, 看到一根棍子便玩起棍子,把棍子當馬騎;接著看到石頭,放下棍子撿起石頭玩,最後也忘了他還在玩棍子……, 所以,一直是環境在引導孩子,環境抓住孩子,環境中有任何東西吸引他們,他們的焦點就跟著轉移。 我們要了解,孩子是透過「做中學」的,他們做任何事會本能地不斷反覆, 例如:小嬰兒要站起來,試了一次又一次,跌倒了再爬起來。孩子的學習,都是透過不斷練習才成功的。 小嬰兒出生時,他們的身體看起來似乎已經發展完整,但事實上仍然有許多未完成的, 孩子的眼睛要到8歲才會發展完成,肝要到12歲才發展完成,其他像腎或許多器官還要更大才會發展完成, 身體發展健康與否就決定在生命的頭7年,所以,在孩子成長的過程中,我們必須幫助孩子有最大發展的可能。 另一方面,如何發展孩子健康的感官也很重要,孩子出生時,感官便向世界開展, 孩子如何經驗這個世界,與他的感官發展有很大的關係。 我們鼓勵父母在家裡可以預備這些玩具給孩子: 1.去樹林、公園或海邊玩時,搜集東西給孩子,例如:石頭、木頭、貝殼等,把這些大自然的素材給孩子,他們就會很自然的去玩。 2.娃娃:不給孩子硬的、塑膠的娃娃,要給孩子柔軟、溫暖、沒有表情的娃娃,沒有表情的娃娃給孩子想像的空間。 3.舊衣服:一些不穿的舊衣服,可以讓孩子拿來玩。 在紐西蘭,有些人家裡很漂亮,有很好的沙發、很漂亮的裝飾、很好的裝璜,還有美麗的房間, 但是這樣就沒有地方給孩子玩,因為要保持美麗。 但是實際上,孩子是需要遊戲的,而且特別需要在大人腳邊玩,不要一直說:「你去,你去房間玩。」 孩子離開大人就不會真正的玩,他們喜歡在大人的身邊遊戲。 我曾經在一個孩子房間裡看到,地毯是一個圖案、床單是一個圖案、窗帘、牆壁各有不同的圖案, 如此一來,我們如何期待孩子可以安定、安靜、和平的睡覺? 台灣是世界上有名的塑膠城市,我們要避免這樣的東西給孩子,免得孩子無法有好的感覺、好的看見, 如果形體是很不自然的,例如:誇張的表情、失真的玩具,孩子吸收到的就是不自然、不細緻的印象。 在紐西蘭,我告訴朋友們,在台灣有些幼稚園裡都是塑膠草皮、塑膠樹、塑膠玩具…,他們都覺得難以置信。   童年很短暫,需要自由的發展,多帶孩子到戶外動一動、跳一跳是好的。 現代孩子多住在高樓,出門就坐車或摩托車,很少有走路的機會,有的話也只有走幾步路, 我每天都走路到學校,走路回家,走路做很多事,透過自己的身體完成很多事情。 在世界各國,今天和過去的經驗很不一樣,我們可以清楚看到20年前、20年後孩子的能力差別非常非常大, 我們要正視這些狀況,才能幫助孩子。我們要讓孩子有光著腳在草地上行走的經驗,感受土地、露水…; 我們要讓孩子有爬樹的經驗,這是與人工的爬梯不同的,因為爬梯有一定的形狀,不是正方形就是長方形,爬樹更具挑戰性,因為每棵樹都不一樣。 我小時候的家,房子外面有圍籬,圍籬頂端尖尖的,我非常喜歡走在圍籬尖端,在上面練習平衡,一直到現在我仍然記得那平衡的感覺。 人要成為一個平衡的人,必須要先得到身體的平衡,如果身體不能平衡,內在其實是很難平衡的。 在台灣,週一至週五大家都很忙,到了週末就想放鬆、休息,所以帶孩子去公園、去露營、接近大自然成為很多人最後才會想做的事。 我要再一次慎重的提醒父母:0-7歲的孩子需要充分的動、爬、跳,如果他們可以充分地動、爬、跳,他們就能更自由的進入語言表達、思想表達。 我們希望孩子可以成為一個成熟且思想自由的人,不是讓孩子坐在電視機前看電視,而是要讓孩子有很多動、爬、跳的機會,更重要的是大人要陪著孩子一起去做,這些生活上的改變是非常值得的! 問題一:老師剛提到孩子會一遍又一遍的要求聽同一個故事,可是我的孩子都對我說:「媽媽,講別的,不要每次都講這個。」她已經4歲了,這是正常的現象嗎? 每個孩子都不一樣,有的孩子要更多一點,有的要更少一點。我曾經跟一位家長做入學前的面談,我告訴家長,學校裡同一個故事要重覆聽三週,這個媽媽說:「不行,我的孩子一個晚上就要聽6個故事了。」 最後,這個媽媽讓孩子來上學了。一年結束後,媽媽告訴我:「我們現在一個晚上只要一個故事就夠了。」我們可以看到孩子已進入學校的節奏裡。 重覆說同一個故事是要讓孩子可以消化,真正吸收整個故事,當然有些孩子會更快消化,所以,不需要將這件事情看得那麼嚴重。 問題二:如果已經講完一個故事,孩子又要求另一個故事,是否要迎合孩子呢?     一個晚上給孩子一個故事是很好的原則。常常孩子要求一個又一個故事是因為還不想睡,想引起大人的注意,父母這時候只需要給孩子溫暖的擁抱,告訴孩子夢裡的小天使已經在等他,也可以和孩子一起期待明天的故事。 問題三:我的孩子現年4歲,另外我還有一個小嬰兒,可是4歲的孩子表現出急欲認知的渴望, 例如:看到桌上的醬油瓶,就會指著字問我:「媽媽,這是不是醬油?」以前有給孩子學英文,可是現在沒有了,畫畫時,她會在房子上畫門牌,寫號碼,也會寫英文,孩子有強烈的認知欲望,我該如何面對較恰當? 從典型的情況來看,老大出生時,只有一個孩子,所以,整個世界就是天堂, 因為父母都愛他,所有的注意力都在他身上,當老二出生時,不管父母如何照顧老大,老大仍會覺得被推出天堂,所以,不管老大做的任何事無非只是想引起父母的注意,要父母關心。 每個孩子都需要特別的時間單獨和大人在一起,也許是父母,也許是祖父母,如此他才會感受到大人是和他在一起的,如果有2∼3個孩子一起和 大人花長時間在一起,孩子仍然不會感受到父母是和他在一起的。不僅人智學如此討論,心理學亦如此, 所以,「品質時間」很重要,並不是要很長的時間,重要的是要花時間跟孩子在一起,一天10分鐘就夠了,這段時間裡,是一對一,不受任何干擾的,即使是電話鈴響,當然,我們也不能告訴孩子:「現在就是你的品質時間。」 一個孩子很容易,也不急,如果有二、三個孩子時就不是那麼容易了,因為每個孩子都需要有單獨和父母在一起的時間,但是夫妻只有二個。 比較容易的方式是孩子睡覺時間不同,小的孩子比較早睡,大一點的孩子比較晚睡,然後一個一個輪流陪伴,但是,說易行難。或者有些孩子早起,那父母就早起,總之,找出一週的時間表,努力從中找出10分鐘給孩子。 品質時間要每天規律,不要有時早上,有時晚上;也不要今天十點,明天八點,如此沒有規律,孩子會不知道他可以做什麼。 規律生活的建立也需要一段時間,剛開始品質時間時,孩子會很興奮,他可能會叫、會鬧,主要想引起父母的注意。慢慢的孩子的身體就會感受到這個規律,知道這個時間可以和爸爸媽媽在一起,然後,不好的行為、吵鬧就會消失。 知易行難,說起來容易做起來難,有些父母一開始很熱,我們都可以看到孩子很快樂,可是有時我們的生活很容易受到影響,例如:去爺爺奶奶家或是某人生病,然後就忘了品質時間,最後就漸漸不做了,等到孩子為了引起父母的注意又變得攻擊,問題又出現時,才又想起品質時間。不過,只要再重新開始做就好了,但是一定要去做,特別是有好幾個孩子的家庭更需要。 我有一些經驗,在有好多個孩子的家庭裡,常常中間的孩子最容易被忽略,大的孩子會被要求去做一些事情,而小的孩子因為還小也會倍受重視,除非中間的孩子偶爾也能做做壞事或大叫一下,否則很容易受到忽略,特別是安靜的中間孩子最需要品質時間。 品質時間要做什麼隨孩子的需求而定,也許一個孩子想要父母為他讀故事;另一個孩子想要父母陪他玩玩具;另一個孩子只想和父母說說話,享受和父母在一起的時間…。 我有一個孫女,每天,我都和她一起洗澡,我孫女就會在這時候玩玩她的小鴨鴨,這段時間就是我和孫女的品質時間。品質時間重要的不是時間的長短,而是孩子跟父母在一起的感覺。

小暑

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2013-09-04

好忙的小一新生

2013-09-04
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傍晚放學進家門 寶貝進來廚房 窩在媽咪懷抱裡撒嬌 媽咪問:寶貝今天好像比較累 你說:對ㄚ 我當小組長,要幫老師收作業 還有下課忙著去找以前的同學 還有下午在教室寫作業… 我很忙耶 還要忙著玩呢…. 媽咪誇讚云 一定是云很細心很認真 所以被老師選來當小幫手 在校園裡和以前的同學一起玩 一定也是超開心的 小一第一周完整上課 有好多事情讓妳忙著 這樣也好 讓妳適應新生活 愛上新生活 不像媽咪 在空檔時候會很想云 很想知道云此時此刻在做什麼嗎 開心嗎 安全嗎 小寶貝這幾天的表現都很棒 反倒是 媽咪該加油喔

小妤媽咪 ~~♡

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2007-08-05

孩子的規律與生活

2007-08-05
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孩子的規律與生活 (有0-7歲孩子的必看) 0-7歲孩子的學習是透過身體的模仿, 而非語言的理解,我們可以在孩子很小的時候教他們讀書、寫字,教任何我們想要他們做的事, 因為孩子愛我們,他們會盡最大可能滿足我們的要求,滿足我們要他們做的事, 但這些學習成果都是假象,經不起時間的考驗。 如果讓孩子自由、順性的發展,讓他們做自己,他們就會一直遊戲、遊戲、再遊戲。 孩子從很小的時候,只要有東西,就可以一直玩,我們不需要給孩子精緻的玩具, 越精緻、昂貴的玩具對孩子而言越是沒有用的玩具,因為這一類玩具多有固定的玩法,玩法有限,孩子很快就玩溺了, 接著他們就會開始拆解玩具,拆了之後就裝不回去,然後玩具就壞了。 孩子的意識發展是跟著周圍的環境走的,不管是在室內或室外,不是頭腦或智力來做決定,孩子一入校園, 看到一根棍子便玩起棍子,把棍子當馬騎;接著看到石頭,放下棍子撿起石頭玩,最後也忘了他還在玩棍子……, 所以,一直是環境在引導孩子,環境抓住孩子,環境中有任何東西吸引他們,他們的焦點就跟著轉移。 我們要了解,孩子是透過「做中學」的,他們做任何事會本能地不斷反覆, 例如:小嬰兒要站起來,試了一次又一次,跌倒了再爬起來。孩子的學習,都是透過不斷練習才成功的。 小嬰兒出生時,他們的身體看起來似乎已經發展完整,但事實上仍然有許多未完成的, 孩子的眼睛要到8歲才會發展完成,肝要到12歲才發展完成,其他像腎或許多器官還要更大才會發展完成, 身體發展健康與否就決定在生命的頭7年,所以,在孩子成長的過程中,我們必須幫助孩子有最大發展的可能。 另一方面,如何發展孩子健康的感官也很重要,孩子出生時,感官便向世界開展, 孩子如何經驗這個世界,與他的感官發展有很大的關係。 我們鼓勵父母在家裡可以預備這些玩具給孩子: 1.去樹林、公園或海邊玩時,搜集東西給孩子,例如:石頭、木頭、貝殼等,把這些大自然的素材給孩子,他們就會很自然的去玩。 2.娃娃:不給孩子硬的、塑膠的娃娃,要給孩子柔軟、溫暖、沒有表情的娃娃,沒有表情的娃娃給孩子想像的空間。 3.舊衣服:一些不穿的舊衣服,可以讓孩子拿來玩。 在紐西蘭,有些人家裡很漂亮,有很好的沙發、很漂亮的裝飾、很好的裝璜,還有美麗的房間, 但是這樣就沒有地方給孩子玩,因為要保持美麗。 但是實際上,孩子是需要遊戲的,而且特別需要在大人腳邊玩,不要一直說:「你去,你去房間玩。」 孩子離開大人就不會真正的玩,他們喜歡在大人的身邊遊戲。 我曾經在一個孩子房間裡看到,地毯是一個圖案、床單是一個圖案、窗帘、牆壁各有不同的圖案, 如此一來,我們如何期待孩子可以安定、安靜、和平的睡覺? 台灣是世界上有名的塑膠城市,我們要避免這樣的東西給孩子,免得孩子無法有好的感覺、好的看見, 如果形體是很不自然的,例如:誇張的表情、失真的玩具,孩子吸收到的就是不自然、不細緻的印象。 在紐西蘭,我告訴朋友們,在台灣有些幼稚園裡都是塑膠草皮、塑膠樹、塑膠玩具…,他們都覺得難以置信。   童年很短暫,需要自由的發展,多帶孩子到戶外動一動、跳一跳是好的。 現代孩子多住在高樓,出門就坐車或摩托車,很少有走路的機會,有的話也只有走幾步路, 我每天都走路到學校,走路回家,走路做很多事,透過自己的身體完成很多事情。 在世界各國,今天和過去的經驗很不一樣,我們可以清楚看到20年前、20年後孩子的能力差別非常非常大, 我們要正視這些狀況,才能幫助孩子。我們要讓孩子有光著腳在草地上行走的經驗,感受土地、露水…; 我們要讓孩子有爬樹的經驗,這是與人工的爬梯不同的,因為爬梯有一定的形狀,不是正方形就是長方形,爬樹更具挑戰性,因為每棵樹都不一樣。 我小時候的家,房子外面有圍籬,圍籬頂端尖尖的,我非常喜歡走在圍籬尖端,在上面練習平衡,一直到現在我仍然記得那平衡的感覺。 人要成為一個平衡的人,必須要先得到身體的平衡,如果身體不能平衡,內在其實是很難平衡的。 在台灣,週一至週五大家都很忙,到了週末就想放鬆、休息,所以帶孩子去公園、去露營、接近大自然成為很多人最後才會想做的事。 我要再一次慎重的提醒父母:0-7歲的孩子需要充分的動、爬、跳,如果他們可以充分地動、爬、跳,他們就能更自由的進入語言表達、思想表達。 我們希望孩子可以成為一個成熟且思想自由的人,不是讓孩子坐在電視機前看電視,而是要讓孩子有很多動、爬、跳的機會,更重要的是大人要陪著孩子一起去做,這些生活上的改變是非常值得的! 問題一:老師剛提到孩子會一遍又一遍的要求聽同一個故事,可是我的孩子都對我說:「媽媽,講別的,不要每次都講這個。」她已經4歲了,這是正常的現象嗎? 每個孩子都不一樣,有的孩子要更多一點,有的要更少一點。我曾經跟一位家長做入學前的面談,我告訴家長,學校裡同一個故事要重覆聽三週,這個媽媽說:「不行,我的孩子一個晚上就要聽6個故事了。」 最後,這個媽媽讓孩子來上學了。一年結束後,媽媽告訴我:「我們現在一個晚上只要一個故事就夠了。」我們可以看到孩子已進入學校的節奏裡。 重覆說同一個故事是要讓孩子可以消化,真正吸收整個故事,當然有些孩子會更快消化,所以,不需要將這件事情看得那麼嚴重。 問題二:如果已經講完一個故事,孩子又要求另一個故事,是否要迎合孩子呢?     一個晚上給孩子一個故事是很好的原則。常常孩子要求一個又一個故事是因為還不想睡,想引起大人的注意,父母這時候只需要給孩子溫暖的擁抱,告訴孩子夢裡的小天使已經在等他,也可以和孩子一起期待明天的故事。 問題三:我的孩子現年4歲,另外我還有一個小嬰兒,可是4歲的孩子表現出急欲認知的渴望, 例如:看到桌上的醬油瓶,就會指著字問我:「媽媽,這是不是醬油?」以前有給孩子學英文,可是現在沒有了,畫畫時,她會在房子上畫門牌,寫號碼,也會寫英文,孩子有強烈的認知欲望,我該如何面對較恰當? 從典型的情況來看,老大出生時,只有一個孩子,所以,整個世界就是天堂, 因為父母都愛他,所有的注意力都在他身上,當老二出生時,不管父母如何照顧老大,老大仍會覺得被推出天堂,所以,不管老大做的任何事無非只是想引起父母的注意,要父母關心。 每個孩子都需要特別的時間單獨和大人在一起,也許是父母,也許是祖父母,如此他才會感受到大人是和他在一起的,如果有2∼3個孩子一起和 大人花長時間在一起,孩子仍然不會感受到父母是和他在一起的。不僅人智學如此討論,心理學亦如此, 所以,「品質時間」很重要,並不是要很長的時間,重要的是要花時間跟孩子在一起,一天10分鐘就夠了,這段時間裡,是一對一,不受任何干擾的,即使是電話鈴響,當然,我們也不能告訴孩子:「現在就是你的品質時間。」 一個孩子很容易,也不急,如果有二、三個孩子時就不是那麼容易了,因為每個孩子都需要有單獨和父母在一起的時間,但是夫妻只有二個。 比較容易的方式是孩子睡覺時間不同,小的孩子比較早睡,大一點的孩子比較晚睡,然後一個一個輪流陪伴,但是,說易行難。或者有些孩子早起,那父母就早起,總之,找出一週的時間表,努力從中找出10分鐘給孩子。 品質時間要每天規律,不要有時早上,有時晚上;也不要今天十點,明天八點,如此沒有規律,孩子會不知道他可以做什麼。 規律生活的建立也需要一段時間,剛開始品質時間時,孩子會很興奮,他可能會叫、會鬧,主要想引起父母的注意。慢慢的孩子的身體就會感受到這個規律,知道這個時間可以和爸爸媽媽在一起,然後,不好的行為、吵鬧就會消失。 知易行難,說起來容易做起來難,有些父母一開始很熱,我們都可以看到孩子很快樂,可是有時我們的生活很容易受到影響,例如:去爺爺奶奶家或是某人生病,然後就忘了品質時間,最後就漸漸不做了,等到孩子為了引起父母的注意又變得攻擊,問題又出現時,才又想起品質時間。不過,只要再重新開始做就好了,但是一定要去做,特別是有好幾個孩子的家庭更需要。 我有一些經驗,在有好多個孩子的家庭裡,常常中間的孩子最容易被忽略,大的孩子會被要求去做一些事情,而小的孩子因為還小也會倍受重視,除非中間的孩子偶爾也能做做壞事或大叫一下,否則很容易受到忽略,特別是安靜的中間孩子最需要品質時間。 品質時間要做什麼隨孩子的需求而定,也許一個孩子想要父母為他讀故事;另一個孩子想要父母陪他玩玩具;另一個孩子只想和父母說說話,享受和父母在一起的時間…。 我有一個孫女,每天,我都和她一起洗澡,我孫女就會在這時候玩玩她的小鴨鴨,這段時間就是我和孫女的品質時間。品質時間重要的不是時間的長短,而是孩子跟父母在一起的感覺。

鈞ma

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2008-07-02

孩子的規律與生活

2008-07-02
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0-7歲孩子的學習是透過身體的模仿,而非語言的理解,我們可以在孩子很小的時候教他們讀書、寫字,教任何我們想要他們做的事,因為孩子愛我們,他們會盡最大可能滿足我們的要求,滿足我們要他們做的事,但這些學習成果都是假象,經不起時間的考驗。 如果讓孩子自由、順性的發展,讓他們做自己,他們就會一直遊戲、遊戲、再遊戲。 孩子從很小的時候,只要有東西,就可以一直玩,我們不需要給孩子精緻的玩具,越精緻、昂貴的玩具對孩子而言越是沒有用的玩具,因為這一類玩具多有固定的玩法,玩法有限,孩子很快就玩溺了,接著他們就會開始拆解玩具,拆了之後就裝不回去,然後玩具就壞了。 孩子的意識發展是跟著周圍的環境走的,不管是在室內或室外,不是頭腦或智力來做決定,孩子一入校園,看到一根棍子便玩起棍子,把棍子當馬騎;接著看到石頭,放下棍子撿起石頭玩,最後也忘了他還在玩棍子……,所以,一直是環境在引導孩子,環境抓住孩子,環境中有任何東西吸引他們,他們的焦點就跟著轉移。 我們要了解,孩子是透過「做中學」的,他們做任何事會本能地不斷反覆,例如:小嬰兒要站起來,試了一次又一次,跌倒了再爬起來。孩子的學習,都是透過不斷練習才成功的。 小嬰兒出生時,他們的身體看起來似乎已經發展完整,但事實上仍然有許多未完成的,孩子的眼睛要到8歲才會發展完成,肝要到12歲才發展完成,其他像腎或許多器官還要更大才會發展完成,身體發展健康與否就決定在生命的頭7年,所以,在孩子成長的過程中,我們必須幫助孩子有最大發展的可能。 另一方面,如何發展孩子健康的感官也很重要,孩子出生時,感官便向世界開展,孩子如何經驗這個世界,與他的感官發展有很大的關係。 我們鼓勵父母在家裡可以預備這些玩具給孩子: 1.去樹林、公園或海邊玩時,搜集東西給孩子,例如:石頭、木頭、貝殼等,把這些大自然的素材給孩子,他們就會很自然的去玩。 2.娃娃:不給孩子硬的、塑膠的娃娃,要給孩子柔軟、溫暖、沒有表情的娃娃,沒有表情的娃娃給孩子想像的空間。 3.舊衣服:一些不穿的舊衣服,可以讓孩子拿來玩。 在紐西蘭,有些人家裡很漂亮,有很好的沙發、很漂亮的裝飾、很好的裝璜,還有美麗的房間,但是這樣就沒有地方給孩子玩,因為要保持美麗。 但是實際上,孩子是需要遊戲的,而且特別需要在大人腳邊玩,不要一直說:「你去,你去房間玩。」 孩子離開大人就不會真正的玩,他們喜歡在大人的身邊遊戲。 我曾經在一個孩子房間裡看到,地毯是一個圖案、床單是一個圖案、窗帘、牆壁各有不同的圖案,如此一來,我們如何期待孩子可以安定、安靜、和平的睡覺? 台灣是世界上有名的塑膠城市,我們要避免這樣的東西給孩子,免得孩子無法有好的感覺、好的看見,如果形體是很不自然的,例如:誇張的表情、失真的玩具,孩子吸收到的就是不自然、不細緻的印象。 在紐西蘭,我告訴朋友們,在台灣有些幼稚園裡都是塑膠草皮、塑膠樹、塑膠玩具…,他們都覺得難以置信。   童年很短暫,需要自由的發展,多帶孩子到戶外動一動、跳一跳是好的。 現代孩子多住在高樓,出門就坐車或摩托車,很少有走路的機會,有的話也只有走幾步路,我每天都走路到學校,走路回家,走路做很多事,透過自己的身體完成很多事情。 在世界各國,今天和過去的經驗很不一樣,我們可以清楚看到20年前、20年後孩子的能力差別非常非常大,我們要正視這些狀況,才能幫助孩子。我們要讓孩子有光著腳在草地上行走的經驗,感受土地、露水…;我們要讓孩子有爬樹的經驗,這是與人工的爬梯不同的,因為爬梯有一定的形狀,不是正方形就是長方形,爬樹更具挑戰性,因為每棵樹都不一樣。 我小時候的家,房子外面有圍籬,圍籬頂端尖尖的,我非常喜歡走在圍籬尖端,在上面練習平衡,一直到現在我仍然記得那平衡的感覺。 人要成為一個平衡的人,必須要先得到身體的平衡,如果身體不能平衡,內在其實是很難平衡的。 在台灣,週一至週五大家都很忙,到了週末就想放鬆、休息,所以帶孩子去公園、去露營、接近大自然成為很多人最後才會想做的事。 我要再一次慎重的提醒父母:0-7歲的孩子需要充分的動、爬、跳,如果他們可以充分地動、爬、跳,他們就能更自由的進入語言表達、思想表達。 我們希望孩子可以成為一個成熟且思想自由的人,不是讓孩子坐在電視機前看電視,而是要讓孩子有很多動、爬、跳的機會,更重要的是大人要陪著孩子一起去做,這些生活上的改變是非常值得的! 問題一:老師剛提到孩子會一遍又一遍的要求聽同一個故事,可是我的孩子都對我說:「媽媽,講別的,不要每次都講這個。」她已經4歲了,這是正常的現象嗎? 每個孩子都不一樣,有的孩子要更多一點,有的要更少一點。我曾經跟一位家長做入學前的面談,我告訴家長,學校裡同一個故事要重覆聽三週,這個媽媽說:「不行,我的孩子一個晚上就要聽6個故事了。」 最後,這個媽媽讓孩子來上學了。一年結束後,媽媽告訴我:「我們現在一個晚上只要一個故事就夠了。」我們可以看到孩子已進入學校的節奏裡。 重覆說同一個故事是要讓孩子可以消化,真正吸收整個故事,當然有些孩子會更快消化,所以,不需要將這件事情看得那麼嚴重。 問題二:如果已經講完一個故事,孩子又要求另一個故事,是否要迎合孩子呢?     一個晚上給孩子一個故事是很好的原則。常常孩子要求一個又一個故事是因為還不想睡,想引起大人的注意,父母這時候只需要給孩子溫暖的擁抱,告訴孩子夢裡的小天使已經在等他,也可以和孩子一起期待明天的故事。 問題三:我的孩子現年4歲,另外我還有一個小嬰兒,可是4歲的孩子表現出急欲認知的渴望, 例如:看到桌上的醬油瓶,就會指著字問我:「媽媽,這是不是醬油?」以前有給孩子學英文,可是現在沒有了,畫畫時,她會在房子上畫門牌,寫號碼,也會寫英文,孩子有強烈的認知欲望,我該如何面對較恰當? 從典型的情況來看,老大出生時,只有一個孩子,所以,整個世界就是天堂, 因為父母都愛他,所有的注意力都在他身上,當老二出生時,不管父母如何照顧老大,老大仍會覺得被推出天堂,所以,不管老大做的任何事無非只是想引起父母的注意,要父母關心。 每個孩子都需要特別的時間單獨和大人在一起,也許是父母,也許是祖父母,如此他才會感受到大人是和他在一起的,如果有2∼3個孩子一起和大人花長時間在一起,孩子仍然不會感受到父母是和他在一起的。不僅人智學如此討論,心理學亦如此,所以,「品質時間」很重要,並不是要很長的時間,重要的是要花時間跟孩子在一起,一天10分鐘就夠了,這段時間裡,是一對一,不受任何干擾的,即使是電話鈴響,當然,我們也不能告訴孩子:「現在就是你的品質時間。」 一個孩子很容易,也不急,如果有二、三個孩子時就不是那麼容易了,因為每個孩子都需要有單獨和父母在一起的時間,但是夫妻只有二個。 比較容易的方式是孩子睡覺時間不同,小的孩子比較早睡,大一點的孩子比較晚睡,然後一個一個輪流陪伴,但是,說易行難。或者有些孩子早起,那父母就早起,總之,找出一週的時間表,努力從中找出10分鐘給孩子。 品質時間要每天規律,不要有時早上,有時晚上;也不要今天十點,明天八點,如此沒有規律,孩子會不知道他可以做什麼。 規律生活的建立也需要一段時間,剛開始品質時間時,孩子會很興奮,他可能會叫、會鬧,主要想引起父母的注意。慢慢的孩子的身體就會感受到這個規律,知道這個時間可以和爸爸媽媽在一起,然後,不好的行為、吵鬧就會消失。 知易行難,說起來容易做起來難,有些父母一開始很熱,我們都可以看到孩子很快樂,可是有時我們的生活很容易受到影響,例如:去爺爺奶奶家或是某人生病,然後就忘了品質時間,最後就漸漸不做了,等到孩子為了引起父母的注意又變得攻擊,問題又出現時,才又想起品質時間。不過,只要再重新開始做就好了,但是一定要去做,特別是有好幾個孩子的家庭更需要。 我有一些經驗,在有好多個孩子的家庭裡,常常中間的孩子最容易被忽略,大的孩子會被要求去做一些事情,而小的孩子因為還小也會倍受重視,除非中間的孩子偶爾也能做做壞事或大叫一下,否則很容易受到忽略,特別是安靜的中間孩子最需要品質時間。 品質時間要做什麼隨孩子的需求而定,也許一個孩子想要父母為他讀故事;另一個孩子想要父母陪他玩玩具;另一個孩子只想和父母說說話,享受和父母在一起的時間…。 我有一個孫女,每天,我都和她一起洗澡,我孫女就會在這時候玩玩她的小鴨鴨,這段時間就是我和孫女的品質時間。品質時間重要的不是時間的長短,而是孩子跟父母在一起的感覺。

堡主媽咪

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2011-08-30

小一新生

2011-08-30
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期待好久的小一新生活終於要展開了 昨晚和姊姊一起按著老師寄來的準備物品準備 姊姊請妳去一樓拿粉紅色的米奇雨衣...順便把狗狗雨傘帶上來 姊姊請妳去樓梯間拿一包衛生紙 姊姊請妳去房間廁所洗手台下面的櫃子拿一塊香皂 姊姊......... 還好姊姊樂在其中 沒不厭煩 也因太興奮 都11:00多了還在床上滾來滾去 一早6:30就被我挖起來 6:50吃早餐(早起和在家吃早餐......好多要時間來適應) 7:40前到校 後來得知8:30家長會議才開始 家長們只好在教室門口看寶貝等時間 老師雖言明送寶貝到校後不要滯留在教室窗外 但近一小時不曉得要作什麼 只好跟其他家長一樣 在門口看著第一天上學的寶貝 姊姊在班上只認識阿肥 也很有福氣的同班 YC是個很無私大愛的媽媽 星期五還當班上的故事媽媽 阿肥爸中午會到校幫忙打飯菜 真的很棒 媽咪也想當義工 但礙於工作關係 想也沒辦法 (8/31 YC抱了30本小一橋梁書到班上,得知後好感動,我們家是多麼三生有幸才認識YC,且姊姊又很福氣的和阿肥分到同一班啊~~~) 嗯~媽咪繼續為家人種福田.......... 下了課 安親班老師到教室接姊姊 5:30阿公再接回家 第一天上課 姊姊好累 本應誏姊姊回家早點睡 但因星期天就要鋼琴發表 不去上課不行 所以就...狠心帶她去上鋼琴課 可能當時的睡意過了 下課回到家又是一尾活龍 先誏姊姊依功課表備明天上課的書 再帶回房 誰知他玩興不減 一點也不想睡 居然跟弟弟玩起跳跳床遊戲 快10:00趕緊捉來說故事、念唐詩 收收心 近11:00才入睡 感謝YC中午幫姊姊照相 ^^

安然a翔樂啦

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2011-08-30

小一新生

2011-08-30
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安翔今天正式邁入國小的階段~~ 早上和巴比一起帶安翔上學去 媽咪大概待到9點離開,其實越早放手, 安翔才能更快適應,校園生活, 晚上躺在床上,媽咪明明身體很累,心情卻不能放鬆, 腦袋一直回想,安翔白天學校生活的鎖碎, 讓自己繃的更緊, 媽咪應多學習~~~放輕鬆~~~~放輕鬆))))))))))

璿璿&媽咪

璿璿&媽咪  發佈一篇 網誌

2015-10-22

小一新生

2015-10-22
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開學已經2個月了~ 宇璿適應的比我們想像中的好..... 老師還不定時會蓋好寶寶印章回來 有了自信之後,宇璿回家都會很高興的說有好寶寶~~ 昨晚還跟著音樂大跳小蘋果舞~ 之前要他跳舞簡直要了他的命>.<

橘 媽

橘 媽  發佈一篇 網誌

2007-08-30

小一新生

2007-08-30
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哥哥開學了 哥哥開始他小一的生活 剛到學校他依然有些害怕 不過到了下課時 媽媽說他又開始恢復本性了 媽媽希望哥哥的小一生活能夠一切順利 更希望媽媽的疑慮能一一消除

鈞ma

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2012-04-07

鈞-小一新生報到

2012-04-07
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小一新生在4.5月已經陸續收到通知開始報到了~ 但因鈞唸的不是學區的小學,所以要提前去報名卡位~ 一早,媽咪&鈞就到長安報到了~但沒想到,老師都還沒來~ 所以媽咪就陪著鈞看大哥哥大姊姊們玩社團~ 鈞未來上小一也有社團可以玩喔! 媽咪跟鈞說,可以看自己的興趣去選社團喔~鈞很期待喔! 不過鈞搞不清楚為什麼今天就要來小學報到~ 一直問媽咪「我畢業了嗎? 我不用再去幼稚園了嗎?」呵呵~ 還好,等了30分鐘,老師就來了~ 本來9點才開始報到的(也不知道當初接電話的老師為啥要跟我說8點報到呢@@) 但老師知道我們是非學區的,所以讓我們先填寫新生報到通知單~ 寫了好多張新生資料&家長資料&調查表~ 填完後,就完成報到手續啦! 老師拿了一個新生見面禮(手提袋)&親子手冊~我們就可以回家啦!! 回家後,仔細翻閱這本親子手冊~ 哇!所有媽咪的疑問,在這裡都得到解答~呵呵! 不過,真的要花很多時間看 並且,在還沒入學前,學校就已經出作業了~ 所以,媽咪要利用開學前,帶鈞再去熟悉學校環境~ 還有所有上學放學的等待區域~ 連入學用品也都幫爸比媽咪列好清單囉! 真的讓媽咪省了很多麻煩,只要照上面的來準備就好囉~ 鈞,真的很期待上小一喔! 不一樣的學校環境,希望鈞能快快適應喔 ^____^

如如蜜

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2010-08-25

[融]小一新生報到

2010-08-25
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AM8:00 上午,我們走路來到東光國小報到。原本以為幼稚園的同學裡只有融融一人讀東光,没想到我們竟然在一年二班遇到同學-凱傑。兩個孩子都好開心,笑得很靦腆....欵?該不會是..."怎麼在這兒遇到死對頭?"...哈哈哈! 不管怎樣,有個同學在同校就不覺得孤單。接下來,我們到一年六班報到,老師已在教室等候,一年級教室的走廊人滿為患,除了家長還有安親班、補習班,連推銷”國語週刊”的都來了。那個”國語週刊”可不是國語日報出版的”國語週刊”,那是先前我上國語日報網站查詢時知道的。 融融的導師用單槍投影機播放”石頭湯”給他們看,家長們讀著老師準備的資料。大約九點多,家長移師到禮堂聽取學校簡報,小朋友們留在教室。等我從禮堂回來的時候,孩子們也在看學校簡介的影片。我不知道他們看了多久,只見孩子們各個没精神,那份簡報太無趣了,跟我在禮堂裡看的差不多,連我都快失去耐心何況是小朋友。 終於,老師把影片關掉,有幾個小男生已經坐不住想下課回家,老師一邊安撫一邊讓家長提問。老師說安全最重要,開學的前幾週是適應期,常發生大人來學校接不到小孩,大人在前門等,小孩在側門等,原來是溝通的落差。所以,老師提醒家長,要把範圍縮得很小,最好是一個明確的點,例如:前門右邊的第一棵大樹下。這樣會比較好。 好啦!其他細節就不最贅述,還得為小一生準備一些在校用品,老師還說,課本就留在學校就好,只要帶作業及聯絡簿回家即可。這點我非常贊同,孩子還小不要那麼早就給課業壓力,讓他慢慢去適應吧! 融融你就要成為小學生嘍!要學著自己擦屁屁、自己收拾書包,別再迷迷糊糊過日子哦!加油呀!

We are Family啦

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2010-08-30

小一新生開學趣

2010-08-30
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開學報到的前夕, 媽咪我的心情緊張憂慮到幾乎是徹夜未眠, 一會兒深怕自己會不小心睡過頭, 也擔心因為曦曦在私幼的生活被照顧的非常好, 深怕她上小學之後會發生不適應的問題, 真的是既期待又怕受傷害.... 才清晨六點, 就全家總動員起床, 除了搭飛機出國玩之外, 好像已經很久沒有這麼早起的經驗了.... 到了學校按地圖找教室時, 哇噻!! 居然被排到後棟的三樓, 心想一年級通常不是應該離校門口最近, 而且要是低樓層才對啊? 後來才得知原來學校行政樓要做防震補強, 有半年的時間要在臨時教室上課.... 進了教室之後, 急忙地先查看班級同學的名單, 哇..她們一班有29人, 就現在少子化的情況來看, 應該人數算多的吧!! 再仔細尋覓班導師的踪影, 有點意外原來楊老師是年齡稍長的資深老師, (是誰跟我講這間小學的老師年紀都很輕的啊??) 因為在我的刻板印象中, 資深老師好像通常是既嚴肅又嚴格, 這下我開始有點小擔心了, 不過跟老師簡單聊了幾句之後, 感覺就像跟社區婆婆媽媽聊天的氣氛, 聽起來她對新生的標準及要求不會太過嚴厲, 就比較放心一點囉.... 仔細觀察了教室裡的陣容, 果然出席的家長人數加起來比學生還要多, 看來跟我一樣"厚操煩"的家長也為數不少呢! 現在的孩子真幸福... 老師的辦公桌是在教室裡, 孩子有事隨時可以找老師, 而教室裡的設備及用品也應有盡有, 有二台大大的電視機, 每個小朋友也有自己的置物櫃, 跟我的兒時記憶真的很不一樣呢!! 貼心的楊老師幫家長準備好不少的物品, (還是這是這間國小一貫的政策?) 像姓名貼/印章/彩虹筆/抹布/姓名狗牌..等, 全都處理好了, 也幫我們省了不少事吶!! 而迎新活動之一的"大手拉小手", 曦曦和曦拔一起在紙上留下牽手的印記, 同時把拔也寫下對曦曦的祝福, 只見楊老師逐一的"拍照存證", 呵.呵... 這真是記憶&紀錄同學及家長的好方法呢!! 親愛的曦曦, 從今天開始妳的人生也正式邁入小學階段了, 接下來將是至少為期十數年的學涯生活, 把拔跟媽咪只期待妳的學涯道路上, 能夠每天都像今天一樣的快樂..... =========================== 08:30~08:50 新生報到--教室 09:00~09:30 相見歡--中庭 09:30~11:20 導師時間 10:00~11:00 校務經營理念說明 11:30~ 放學

柔柔&恩恩的媽麻

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2012-08-30

小一新生初體驗

2012-08-30
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今天是恩恩第一天上小一的日子~大家都很早起床^_^雖然之前柔柔也有過小一生活,畢竟相隔了6年....也生疏啦^_^ 揹起書包要上學囉~ 我們先去吃早餐....媽媽改天一定會早點起床親自做早餐給你吃啦,今天就先將就一下囉~ 要全部吃光光喔~ 踏進校門的第一步~ 他們學校還不錯耶,雖然是鄉下學校,但我是第一次遇到學校幫一年級新生準備好所有的用具,連抺布都有.... 看來是人數少(他們一年級就只有二個班~"~柔柔超不可置信的)所以資源就較多囉~ 還有老師給的小禮物呢~ 看起來很普通,但似乎意義深重呢^^_ 老師感覺滿年輕的^_^ 接下來我們家長就去參加新生家長座談會啦~ 反正就介紹學校的行政單位及一些.....嗯...我沒有很認真聽啦^_^ 不過,這個是重點....^_^ 這些考試對一年級新生來說....還好啦~ 回到班上,老師己經幫他們重新調整座位了,哇,恩恩剛好和幼稚園同班的均均坐在一起呢~ 恩恩班上有一個小男生,一早來就開始哭鬧不肯進教室,結果帶他來的叔叔當場揍他~"~好可怕,小朋友都看的一楞一楞的~嗯,分離焦慮是一定會有的(我們家沒有啦,什麼是分離焦慮...恩恩完全沒有這個症頭,這該高興還是要擔心這小子會很早離家呢~"~) 反正這個小朋友就是整個沒辦法坐在教室裡,都是他叔叔用拖的才拖進教室,叔叔一走馬上追出去....老師也超頭痛的~"~ 接下來老師要排升旗隊伍囉~ 先帶大家去廁所....^_^ 然後就是他們的新生活動囉~ 到這裡我就跟恩恩說"媽媽要先走囉,等放學時要在教室等安親班老師來接喔" 恩恩很大氣的點點頭說"嗯,媽媽再見" 話說那個哭鬧小男孩的叔叔在他們去廁所時就先偷偷走了,那個小男生一回來沒看到叔叔整個人是大暴走,一直哭喊"他騙我,他說會等我的".... 我小小聲的安慰他"叔叔等你放學就會來接你了,你現在一直哭老師會生氣喔" 但他還是一直喊著"他騙我,他沒有等我".....唉~是個多沒安全感的孩子啊,均均媽媽說"可能家裡有什麼問題吧,沒有先安撫好,而且小一新生不是都會由爸爸或媽媽來嗎,怎麼會是叔叔和阿媽呢".... 嗯~但我若是他阿媽,他這麼沒有安全感,我就會站在教室外面陪他,畢竟小學不比幼稚園,老師是沒辦法像幼稚園老師一樣一個一個慢慢安撫的~更何況,孩子會這麼沒有安全感....家庭環境是很大的因素啊~ 這時不禁為恩恩的堅強感到小小的驕傲啦~這小子,從初上幼稚園開始就不太須要安撫....須要的是要叮嚀他...不要一直講話吵老師啦>"