新發現:
「搜尋紀錄」綁定會員帳號,隱私不外洩。

您搜尋的 台北 英文 家教 ,共有 16,765 筆結果

佑元媽

佑元媽  發佈一篇 網誌

2008-11-18

英文家教 # 3

2008-11-18
0

外公外婆回台北處理一些事情~ 然而Peter炫風還是敵擋不過外公的魅力... 所以賴阿佑今天上課很不專心, 一直從遊戲室跑出來看外公的動態~ @@" 由此可證薑還是老得辣呀!! 此外姑姑也想幫若菱表妹請個英文家教... 她對於Peter的學經歷背景挺滿意的(Peter主修教育), 外加終點費也很合理, 所以也向Peter 預定年後要當表妹的家教~ 由此看來, Peter以後週一至週五應該都被這兩個表兄妹佔據了, 外加他原本在巨匠教英文的工作... 這個模式真是像極了以前大學時期的Daddy, 一個禮拜七天, 七天都排滿了家教及補習班~ 所以有女兒的叔叔阿姨們, 可以考慮這個負責認真的有為青年啦~ ^===^

阿思

阿思  發佈一篇 網誌

2018-05-16

大菡~英文家教

2018-05-16
0

上週透過104家教網找了英文家教,台北教育大學英文系一年級的學生, 媽媽是看了履歷覺很感興趣, 1.女生 2.大學生 3.從小學到國中一直到大學英文學習方式很不錯 4.注意安全,不到學生家中上課 5.有些原則,不想學生太晚睡,所以不建議上課時間太晚 6.注重與自己父母的家庭生活,六日及假日不上課 以上都滿符合媽媽的要求,倒是為了要找家裏附近的咖啡廳上課媽媽有點傷了腦筋, 雖有Louis,但休息時間18:30~19:00,還好家裏旁還有7-11有休憩區還適合。 晚上媽媽先陪大菡上第一次課程,爸爸後來也帶小涵過來,今天的晚餐都在7-11解決了, 老師以一本繪本開始今天第一天的課程,課後還有學習單,雖說一小時,老師也多贈送了20分鐘了。

mandy

mandy  發佈一篇 網誌

2018-06-04

英文補習班∼

2018-06-04
2

明天就要電腦展了,爸爸要相關的RD全部都去台北幫忙佈置會場,並且確認機台的穩定度,所以今天爸爸比較閒一點,因為一堆人都不在,呵呵呵∼ 今天寶貝要上英文家教,小寶要上鋼琴課,所以七點多回到家後爸爸一個人吃著飯,只偶爾聽到寶貝家教老師的聲音和外面的汽機車聲音而已⋯⋯ 八點多後媽媽和小寶回到家了,今晚鋼琴課後媽媽帶小寶去參觀夏恩英語。 媽媽有說昨晚小寶說她有看到夏恩英語在嘉興一路上,結果媽媽上網查,還真的是在那裡,就只差一個字,是嘉興一街,不是嘉興一路,且那一家最近才開。 這傢伙又是哪隻眼睛去看到夏恩英語了,我們最近有去過那裡嗎?又是繼51那天追肇事鐵牛車之後另一個不解的謎.... 媽媽說一個月要1萬5千元,四天外語老師,每天上兩個半小時。 每天上英文?那其他功課呢?放牛吃草去? 一個月要一萬五千元,真是要命的貴,與其這樣,倒不如去給爸爸很不願意再去的那一家芳怡在上課的英文補習班,這幾天再想看看了。

DaphneAriel

DaphneAriel  發佈一篇 網誌

2014-03-05

英文進步了

2014-03-05
0

十二月底學校成果發表會後 爸爸媽咪發現Ariel進康橋青山後的英文進步不如預期 為了她的求學 我們可是從台北市中心搬到這鳥不生蛋的地方 為了接送她上下課 兔兔媽咪連班都不能上了 然後 每月付出的應該是全台灣最貴幼稚園的學費 但是 單論英文的學習成效 真的是讓我們有驚嚇的感覺 一來 Ariel的個性比較靜(被動) 在鼓勵創意自主的學風中 她就是少少說話的那位 幾個月下來 她所累積的語言輸出能力真的還不如之前在幼幼班一學期的多 二來 就算號稱是全美班浸潤式教學 學校活動多元繽紛 英語時數並非全日 而強調快樂過程的學習方式 讓Ariel這樣自我鞭策力不高 常常活在自己世界的孩子 目前看出的累積成果有限 於是 被電到的兔兔媽咪 開始積極的幫Ariel尋找自己補強英語能力的方法 第一 英文家教Theresa 第二 哥大英語Phonics課 第三也就是最重要的 廖彩杏+汪培珽推薦的原文書+CD 令我驚訝的是 之前我常以簡單英文跟Ariel對答時 發現她幾乎聽得懂句子 但是也許是腦袋的語料不足 英語回答能力不夠 更不用說英文書的自我閱讀能力 但 真的耶 短短三週後 哥大有系統的Phonics課 讓Ariel可以自己"念"英文英文家教Theresa讓Ariel不僅只是敢於對話 已經是超級期待與媽咪,學校老師同學,當然還有Theresa用英文對話 再加上 魔音穿腦的英文有聲書cd播放 在上學的車上 在放學的車上 在睡覺前 在家畫畫/勞作/練筆順時... 英文字彙 慣用語 甚至是發音語調...等語料在趣味中迅速累積 就像JY Books每次唱的 "You can sing then you can say, you can say then you can read" 於是 這一本"Happy Birthday, Danny and the Dinosaur"20多頁的小書 Ariel從第一次看 到聽過3次cd後 就可以自己整本看書念完 比起一個多月前還是英文文盲的情況下 真的令爸媽覺得開心 在家環境 還是最重要的語言學習環境呀

stone118

stone118  發佈一篇 網誌

2011-05-12

關於學英文

2011-05-12
0

●● @ Emily's stone118 @ 2011-05-12 Thu 04:06:01 前天跟一個高中同學聯絡上,本來都唸丙組所以才會同班的我跟她,一個跑去考藝院、一個台大動物系唸了兩年重考師大英語系,之後一直當國中英文老師至今。等我寫完我的個人看法後,也許請我同學來指教我一下,分享她二十年來真正的專業經驗。 ^_^ ● Emily 回覆 @ 2011-05-12 Thu 06:31:31 歡迎…… 其實可以說一下教法,我一直在想教法上是不是有什麼不同? 我和樂意提供全美語幼稚園、私立學校和有口碑外師的教法,互相交流,說不定有更多孩子受惠。 ●● stone118 @ 2011-05-12 Thu 04:33:34 我自認英語口音是不錯的,所以上課時除了放課本 CD 讓小孩聽,也很常自己多唸課文、唸我給他們準備的經典名句等。但,課本 CD 裡就有各種不同口音(扮演不同角色,所以老少男女的聲音都有),我常特別把同一個字或同一句子,不同人講到時連<發音方式>都會略有不同的這類細部,特別挑出來讓他們重覆聆聽比較;這是我鋪陳我的主張---<腔調不重要、世界各地英語發音也都不盡相同;只要你們唸的在合乎老師知識的正確範圍以內,我都認為很正確,我不會要求或訓練你們什麼『標準口音』,因為世界上完全不存在『英語的標準口音』這種東西。> 我補充的課外材料當然也是一樣,通常會選擇有他們剛學過或已學過的字彙或句型的短片或歌曲,讓他們聽和看;一樣是在遇到他們熟悉的字眼時,會特別重覆播放,讓他們自己聽聽看<人家跟我們或跟老師不盡相同的發音方式>他們聽不聽得出來�聽不聽得懂。 我為何認為腔調完全不重要?因為第一,這是對我們來說的<外國語言>,我們既不生活在說英語的環境,則每個人都絕對有腔調。重點是能溝通就好;只要不是絕對錯(例如把 yes 唸成 no),我通通認為是對的。第二,從小練習辨識不同的腔調、不同的發音(英式及美式英語同一個字發音不同的例子比比皆是),才是真正了解及認識一個在世界上廣為被使用的語言。第三就牽涉到我個人的人文信念了:我當然樂意擁抱<不同>,遠遠勝於追求一致。 所以我和你的看法是不一樣中仍有一樣;我常拿來定格給學生細聽的課本 CD (我們用的是朗文版課本),當然都是找發音<正確>的外國人來錄製的;這我可以放心大膽經常叫學生細聽細節。這個部份,我認同最好讓初學的小孩聽<發音正確>、辨識度高的英語教學 CD 或相關材料。 但,若成寒的 CD 中有南腔北調,我也一樣可以很認同,因為這跟我上述的理念也是相合的。 我認為你的意見和成寒的主張是殊途同歸的,並沒有哪一種是錯或不好,端看使用這些材料來教書或學英文的人,自己心態及認知正不正確。 ● Emily 回覆 @ 2011-05-12 Thu 06:28:36 嗯…… 我和成寒的看法沒什麼不同吧? 大人本來就該練習聽英文的南腔北調…… 問題在「剛學英文」的小孩,成寒提供的CD連音很多,聽不出細節……我覺得不利於初學者。 有大人在BBH討論區提出類似看法,有成寒的支持者(如果說的不對請原諒)就出來批評別人家孩子的口音,這點我很難接受,不能接受的原因包括:口音(英文只要大家聽得懂即可)、在網路疑似創造口碑。 受了氣和不公平對待的人扭頭就走,說永遠不回來了,我相信…… 說了過份話的人說自己也走,這個我就存疑了,換個匿名繼續發言的……也不是新聞吧? 說實話,我覺得我這代的人才有聽得懂教室英文,聽不懂正常英文的問題,我兒子那代,只要練出英文耳朵,大概都沒有什麼大問題。 還是要說,成寒有很多很好的英文學習說法,但適不適合每一個人,真的是個大問號? 為什麼有人拿成寒的教材來問我們? 就是讓孩子學了幾年,覺得效果不彰。 ●● stone118 @ 2011-05-12 Thu 04:50:35 我跟你一樣也是國一才開始學英文。正確地說,應該是升國一的暑假。當時因為我考上曉明,故移居台中了兩個月,在那邊讀它的暑假班(不知叫什麼名目,先修班嗎?)。那兩個月我受惠最最最大的,是英文老師張老師很挑剔又仔細地先從<KK 音標>開始教! 這是完全違背我們現在對於<應該如何學英文>的認知的一種方式,但我卻認為這非常非常實際,簡直就是太聰明!對當時完全不像現在可有太多管道接觸到英文的毛頭小孩們來說,英文完全是陌生到不行的一種東西;但既然它只是簡單的拼音語言,則從<拼音>開始學起,是再正確不過。如果我不是因為那個暑假太無聊而專心把音標唸得非常好、拼音沒問題、老師考試考的都是聽寫�聽到一個字叫我們把它的音標拼法寫出來,我哪有可能打下發音很好的基礎呢? 自然發音完全不適合台灣的英語教學,因為我們根本是不使用英語的國家,哪裡有可能<自然>得了?能如你堅毅支持得了孩子從全美幼園環境(記錯的話請包涵)開始培育小孩英語聽說能力的家長,能有幾稀?真是太少了!所以我們的英語教材根本不該盲目跟從美國流行的自然發音路線,而是應該像當年我在曉明的英語張老師那樣教才對。 btw, 張老師是位剛動完癌症手術、卻還戮力教學的好老師,雖然我已經不記得她的名字,但她的教學精神與榜樣,我永遠銘記在心。若沒記錯,她應該是當年我被分到的班級的班導師。 國一開學以後,我因受不了<尼姑學校>及太小就離家的思鄉之苦,轉回我家附近的學區國中就讀。國中三年就是你我都經歷過的那樣子的英文教學啦,也沒什麼好說的,不過我英文成績一直很好,都得感謝曉明所賜給我的那個暑假,不但讓我打下發音�拼音基礎,還讓我對英文一直懷著好感與興趣。 高中階段則是對文法也發生興趣,因為我們學校好像很重視文法?一本東華英文法我蠻感興趣地努力把每個法則及例句看得相當仔細,但竟然還是會做錯題(東華文法有配習作本),自己很不服氣,所以應該是花了很多時間在搞文法。但老實說啦,文法這一塊我到現在還不是<非常優秀>(只是優秀而已,哈哈),做過一些多益、英檢的練習題,會錯的還是在文法這個部份。 :D 這就像國中國文愛考修辭題,你也罵過這個;我修辭題照樣是不可能全部答對的啦。 ^_^ 大學以後,大一英文是外籍老師教,又那麼簡單(敝校以英語會話為主要內容),也沒能學到什麼。倒是之後因為其他主科的需要,我得找很多英文劇本、也得自己翻譯,就從翻譯過程中繼續學習英文。 所以你說自學重要,認真的態度更重要,這我是百分之一萬同意。 如果有意自學、又能認真,我完全認為:一個人遲至十二歲才<開始接觸>英語�英文,也絕對不嫌晚。當然考量到每個個體對語言的興趣與能力不同,我算是對外國語言興趣中等(幾十年來從未能真正接觸英文以外的其他外文,實在是因為我缺乏動機、沒有興趣)而已,也許我算語言天份不錯的那種,但再<不錯>也是有限啦,不然我早就可以通多種外文了不是嗎? 以我這種算中間偏上的狀況來說,我還是支持:學英語不一定要趕早。 2008 ● Emily 回覆 @ 2011-05-12 Thu 06:15:21 有關第二外國語的學習有無「關鍵期」假說?(或說黃金期?) 很多國外理論研究都覺得有,但洪蘭的研究是沒有, 你的很多立論都和洪蘭很類似啦!不過,和我熟的人就知道,我一向對洪蘭不大喜歡, 到底有或沒有?我願意相信這是一個爭議性話題。 我承認我兒的英文是因為我英文不好,以至於失掉很多工作上的好機會,不希望孩子如此,所以刻意安排的。 但是從小讀全美語幼稚園的孩子,長大個個英文好?下面的留言,我就說過不一定,這只是一個好的基礎,能不能達到當英文主人的境界,還是要靠自己日後的努力,但起碼是輕輕鬆鬆跳過了成寒所謂的「龍門」(就是好聽力,或說英文耳朵)。 我認識高中英文很棒的孩子,其實靠得都是持續努力…… 如果要拿現代的孩子和我這一代來比…… 或許是家長注意的原因(也有可能是把握黃金期),現代的孩子跳過英文學習龍門的……非常多,比我這一代多了很多。 就是因為不可能人人都送孩子讀全美語幼稚園,所以我才支持小一開始學英文,沒師資就放英文唱跳的CD,讓所有的孩子都有個機會把英文的耳朵打開,輕鬆學英文。 你要拿自己的例子來和我對照,我是沒話說,但樣本一旦擴大,事情可能就不是那麼回事了,和我們差不多年代的,英文爛、開不了口的比英文好的……多太多了。 到底誰是特例? ●● stone118 @ 2011-05-12 Thu 06:40:37 哇咧,我和洪蘭很像喔? ^_^ 好吧這也可以算恭維好了(嘻嘻,畢竟她著作等身),雖然我曾經把她某篇文章罵得個狗血淋頭,也因此再也不想買她的書(但她在報上的文章,好像就是聯合名人堂?我還是有在看啦)。 她有寫過英文學習文章嗎?這我倒是沒看過。 不知道是不是該慶幸你沒說我跟李家同很像。 :D (沒有不敬之意,李的某些主張如幫助弱勢孩子學習,我是很佩服,但他有些言論實在覺得是個老人在囈語) ●● stone118 @ 2011-05-12 Thu 06:45:54 那是因為你有自覺到你因英文不夠好(或不夠自信)而錯失工作機會,你才會認為英文好很重要。 但我認為我的學生說得一點也沒錯,對我們這個社會來說,即使到眼睛可見的未來幾年、十幾年內,我認為還是有大部份的人根本不需要會英文,對他們來說,英文在人生中當然可以是一點用、一點重要性都沒有的東西。 那些英文很爛的我們同一輩人,如果他可以英文很爛還好好活著呼吸做人生小孩賺錢養自己,我不知道他有什麼需要要<英文很好>? 當然我看影片也慢慢可以不必看英文字幕,純用聽的,但我沒耐心從<看影片>來接觸世界,這個用處對我來說就沒有吸引力可言。 至於第二外語,我看到的研究結果是:如果第一外語學得認真,學第二外語時就能更快抓到學習訣竅。沒有<一定得靠黃金期>這回事。 3575 ● Emily 回覆 @ 2011-05-12 Thu 09:09:03 2篇一起回好了…… 有時候某樣東西到底有或沒有用,是看會不會用……會用的話就會發現很有用的,英文就是其一,數學是其二…… 也可以不必說那麼玄,台灣是個小島,想要繁榮發展把餅作大,走出去是必需的,如果連英文都不會說?怎麼走出去…… 也可以不走出去,在這個島大家自給自足……大家願意嗎? 英文到底有或沒有用,爭不出結論的,覺得有用就有用,理由一堆,覺得沒有就沒用,說實話……不要說英文有沒有用這個……很難改變別人想法,連……有沒有世界末日……都很難說服他人,還有人說不是5/11,就是5月份咧!所以就此打住。 ===================== 我是支持……任何學習英文的方法都有人可以學得好,包括:最傳統的方法,問題是比率和痛苦指數的問題。 選擇不痛苦又能讓多數人學得好的方法才是上策。 我一個朋友,英文好到嚇人,不是學英文,是學法律的,他寫的英文文件還得到國外半官方機構執行長的讚美,人家來台灣訪問指名要見那個擬稿的人,說連美國人都寫不出那樣典雅的英文, 他一生沒出國讀書(玩不算),也沒喝過洋墨水,出社會之前沒上過英文補習班,小時候家貧,為了取得物資,到教會跟著神父讀英文聖經開始他的英文學習之路。 這種英文學習法……他學得很讚,但是有多少人這樣能學得好?據他說,連他弟弟也沒辦法,他自己的孩子也是上補習班學英文。 ===================== 洪蘭有參與不少雙語研究,網路上也可以找到一些吧? 我不喜歡洪蘭,因為個人覺得洪蘭愛說教,外加倡導科學迷信,用科學去支持他個人論點,問題是很多事都有爭議,和洪蘭持不同意見的科學說法,洪蘭一律不採納。(別誤會哦!很喜歡你,至少把話說開的感覺得過癮) 在我個人心目中,李家同有洪蘭的部分毛病,但是檔次還是比洪蘭高很多。 扯太遠,回歸主題…… 到底提早開始學英文有沒有利於英文學習?是迷思?還是真的? 沒人敢作調查,不過,個人深信「把人當傻瓜的,自己才是傻瓜」,現在全美語幼稚園越開越多,量多制價,越來越便宜,我想不少人是看了周遭的例子,明白……早學英文至少是有利於跳過成寒所謂的龍門(英文耳朵)。 但真正要達到英文好的境界,需要每天努力付出。 順便說一下,成寒寫的書有道理,是因為我和他是同輩的人,我和他有共同的經驗,但是很多成寒寫的英文學習困境,用現代方法學習英文的孩子根本沒有這個困擾,去聽聽他們怎麼說成寒的書,會更好。 如果提早學習英文效果好(其實現在學英文的方法也和我們當年不一樣,差別不只在於自然發音法)……我覺得就應該承認,不是像洪蘭一樣寫一大堆文章去否定,導致科學迷信,因為洪蘭有名,還變成全民迷信。 教授會讓人看不起,睜著眼說瞎話……是重要的原因之一。 如果真的是好事,只是太貴,不是大家能負擔,那就改進公立學校教育方式,讓大家都受惠……不是一味去否定。 我支持公立小學1年級開始教英文,沒師資放cd,從唱唱跳跳開始,不必教自然發音法,天天唱15分鐘,持之以恆,我相信很多小孩自然就會簡單的英文,唱英文歌則更沒問題。 不是爭輸贏,我是普通人,說的對或錯?不在乎面子的話,一點一也不要緊。 其實我並不是那麼在乎面子,所以無所謂。 希望大家都能學會英文,至少聽說無礙,是有利於台灣對外發展的,這才是我樂見的。 再說一個題外話…… 其實政府在教育上投了不少錢,但資源都浪費掉了,與其在網路上爭私立學校是有錢人讀的,不如迫使公立學校採用私立學校的很多好方法,讓大家都受惠。 改進英文教育就是其一。 最後還是要幫自己說句話,我一點也不有錢,只是大家捨得花錢的地方不一樣,我把自己賺來的錢大多數放在教育孩子身上而已。 也很欽佩很多媽媽願意把自己的時間、精力放在教育子女上,這個也是無價的。 ●● 泓諺媽媽 @ 2011-05-12 Thu 09:21:37 Emily說的,我感同身受,因為我也是個英語很爛的人,在以前那個年代,都是從國中才開始學英文,只能應付考試,聽說完全不行,我也認為從小開始看英文卡通,聽英文cd,真的會讓孩子的聽力和說話有進步的,很明顯的,高雄從三年級才開始有英文課,以有考英文跳級免修的國小學生來說,絕大多數都是從小就接觸英文或學英文的人,這幾乎都是補習班的功勞,而不是學校,如果從小三才開始學,通常到後來都是為了應付學校考試居多,比不上從小學英文的聽力和說話。因為光應付考試就夠忙了,那還有時間去練聽力和說話,我認為英文科目學得好,將來長大求職是很吃香的,畢竟未來是個地球村的時代,英語是世界各國流通的語言,想要追求更高的學歷或者到國外工作,英語是不可或缺的,我身邊有個桌球國手,他的學科都相當不佳,但是媽媽從小給他請英文家教一對一,因為他要出國競賽,英語很重要,將來若有機會可以出國唸體育,不管想出國學服裝設計,學餐飲,學什麼,英文都要好,能聽、能看、能說,才走得出台灣這個門。就算在台灣的高科技產業,英文不好,很難升到高級主管職位。當然如果不介意做中下階層的工作,那英文當然無用武之地,我想修水電,扛水泥,清潔工、洗碗工都不需要讀英文。我不是歧視以上工作,因這些靠勞力辛苦的工作,所用英文機會是不太多的,當然所賺的薪水就比較難賺,如能用頭腦賺錢是比較輕鬆的。 ● Emily 回覆 @ 2011-05-12 Thu 10:14:32 我覺得現代台灣孩子英文進步,大多都是靠父母的,政府真該出來作點事情。 結果政府看到這種英文教育雙峰現象,作了什麼? 不是去提升比較不好的那端,讓曲線回歸正常。 而是把資源分給「幫政府說話」的學者,要他們一起說……提早學是沒用的,企圖把好的那端壓下去, 這這這……不是好笑嗎? 結果這種科學迷信,還真的很多人相信咧! 唉!還能說什麼? 只能默默在自己家支持從小1開始學英文,至於放放cd,學學英文歌,唱唱跳跳也好。 ●● stone118 @ 2011-05-12 Thu 09:23:38 我之前都沒提到小三學英語或小一學英語的問題,不過可以趁機說一下:我其實沒有反對過向下延伸,只要讓小孩能感興趣,國家又願意出錢,其實延伸當然也不錯啊!我也沒提到跟國文或其他科目競爭時數的問題,以前有跟比如 didi 等人聊過,已經是五、六年前的事了,想到那時大家各抒己見講得很過癮,可是我個人的結論是:現在這個危機時代,凡事寄望政府是不行的,如果覺得重要的人,可能要有<自己必須撩落去,補足國民教育之不足>的體認,最好是能身體力行啦(家長隨時注意孩子的國語文狀況),沒辦法的話,我只能說這是台灣人這一代的<共業>。關於共業一辭,我以前不是也跟你略有爭執還是互相溝通過?我沒有以負面態度來看待共業,而是希望體認到現實就是如此低迷以後,還要如何在共業的沉重壓力下、至少把自己能做的做一做。 我也很同意你說:就在低年級課堂放英語童話 CD、唸童詩、唱歌。我在孩子小時候自己準備過這些,但因為我沒有耐心自己在家放給他聽,所以反而恐怕要等他長大至少現在這麼大(十一歲)以後、自己產生興趣了,才有可能自己把我那些早年準備的材料找出來看或聽。 罵洪蘭的文章(大約寫於 2003 或 2004 吧)等我記憶清醒一些、想得起來的時候,找來請你看一看,我自己是覺得罵得很過癮啦,也許你看了也會開心喔。 ^_^ 你說李家同境界又更高,我也是同意,至少他身體力行去教偏遠地區小孩英文,這一點我目前是做不到的(現實條件也不允許)。希望我年老退休以後,可以向他看齊,多奉獻自己還剩餘的能力。 ● Emily 回覆 @ 2011-05-12 Thu 09:56:01 先說一個題外話…… 如果這是我的偏見的話,歡迎指正…… 我一直都覺得公立學校很浪費,舉個例子來說,我經常去新北市某個國小,這個國小很喜歡作工程,幾乎每個學期都在改建講台, 我到現在都不明白,操場上的講台……有什麼好每學期改建的。 如果把這筆錢拿出來買60本一樣的英文小書,上英文課的時候給大家用……不是每個孩子都不用買英文小書了? 每學期每一種書……幾年後,圖書館就有很多英文小書,可以免費借給小朋友。 我承認我兒子看過很多英文書,而且很多都是我根本不知道的,就是在學校圖書館看的,這樣至少給有心學習,但家境不允許買很多英文書或是常上圖書館的孩子一個方便的機會。 這是我兒子讀的私立小學的作法,英文課本不用買,用學校的,其實那種小讀本,只是過渡時期練習用的,真的是買一套大家用就好了,也有很熱心的家長願意認捐那60本書,其實我想過180元×60=10,800元,真的是一筆大錢,捐的就是很有錢的人嗎?好像也不算是,人家只是有心而已。 有很多事情真的攤開來說,作法好的話,就採用,對大家都有利。 =============================== 有關孩子的教育是應該家庭還是學校負責? 我覺得是爭議性話題…… 不過,就算只看報上的新聞也會知道,有很多失能家庭,是靠學校老師舉報,讓孩子有比較好的環境, 不知道我可不可以這樣說, 教育孩子是家庭的責任,但不是每個家庭都負擔得起這個責任,所以需要學校來幫忙。 如果同意我的看法,就會明白為什麼我對學校失能那麼反感,因為最後一道防線失守了。 在bbh……我沒看過這種事情,但幾年前在另一個當時很熱門的討論區,很多老師都大言不慚,例如:孩子在學校學了快2年英文,但26個英文字母寫不全,老師說那是家庭的問題? 我相信父母能教,一定會教,就是父母沒辦法嘛! 公立學校的教育是大家心胸太寬大,輕易放過它的,如果大家能拿爭藍綠,爭統獨的精神迫使改進,今天一定不只如此。 我覺得教育孩子是家庭的責任,而我們是雙薪家庭,父母其實時間不是那麼多,所以我們選擇教育環境,把孩子送到私立學校,真得沒時間和很多根本不講理拿鐵飯碗的老師溝通,選擇私校,是幫家長解決了很多問題: 1)老師好溝通 2)學校把教材準備好,我只要配合學校教學,不必自己想這個年紀到底該學什麼 3)校園問題……學校會解決,順便一提,當學生間發生推打爭議時,私校似乎很少在第一時間讓雙方家長見面,所以也鮮少有家長對罵要提告的事情。 對懶或沒經驗的父母也是個選擇啦! ============================= 我們退休時,可以手牽手一起加入幼博,覺得那是有意義的事,很樂意為台灣的下一代盡一點點心力。 ●● stone118 @ 2011-05-12 Thu 09:33:18 btw, 我認為英文不是必要,除了像泓諺媽媽提到的,的確有某些工作類別不一定要用到英語。 另外還有就是,我是<大中文主義者>,在有機會教小學英語之前,我可是花了錢去上華語師資培訓課程,希望能把繁體中文推廣給全世界的那種人。 我希望中國那邊趁早體認到簡體字可以適度還原為繁體字,而且可以像孔子學院那樣玩真的、把被文革搞掉的文化恢復一下。這些是我 2006 年時的願望。這些年來,我的願望確實達成了一部份,以一個不願談政治也不願談兩岸關係的在下我來說,我很高興看到這樣的轉變。 我其實要說的是,如果小孩子搞得好<中文>,未來好用的地方可能比會英文更有價值得多。就只說到這邊,再講下去又要扯到一些我不願意談的部份了(政治.....兩岸.....)。 ● Emily 回覆 @ 2011-05-12 Thu 10:06:37 大多數的孩子中文都不會太差啊!如果有意願去鑽研的話,中文要更上一層樓,也有很多方法和途徑,畢竟,我們是中文環境。 如果中、英文都讚的話,路更寬,但對台灣的孩子,尤其是資源缺乏者,要跳過英文的龍門是困難的。 我支持改進公立學校英文教育,讓更多孩子能透過公共資源跳過英文龍門。 擁有更多,就有更多選擇權,不是嗎? ●● stone118 @ 2011-05-12 Thu 10:17:19 你對小學英語教育顯然比我關注和思考得更多,我只能說我很同意你的想法和建議的作法(共用課本.....多購買英文書籍擴充公立學校圖書館藏....等等)。 至於中文的部份,你說得也沒錯,我們畢竟是中文的國家,大部份人中文都不錯,聽說讀寫都不會有問題。我說的只是我個人的某部份狂熱而已。 :D 如果能中文英文都好,的確是最棒的狀態之一啦!(更棒的就是會多種外語,呵呵)希望我國多一些具備這樣能力的新生代人才! ● Emily 回覆 @ 2011-05-12 Thu 10:25:30 我真的希望孩子教育能提升,這樣我們的台灣才能更美好。 不過,你也提供我很多想法…… 與其浪費口舌去爭永遠不會有答案的公立學校好?還是私立學校好? 不如討論其作法差異, 私立學校出錢的家長自然有辦法叫學校就範。 至於公立學校,就請大家不好就說不好,逼他改。 我很樂意提供我知道的全美語幼稚園、私立學校、有口碑外師的作法,要讓大家都好,才是我樂意參加討論的原因。 ●● didi @ 2011-05-12 Thu 12:56:32 我也說說我的看法,誠如stone說的,之前我們有很熱烈的討論.經過這麼多年,許多想法或多或少也隨著實際經驗有所調整. 我覺得要看大人期待的目的,但如果僅僅是國家教育.我的看法可能有很大的差異. 1,分級教學:我兒讀的學校,外師跟我說在既有條件(課程安排時數)的限制下,還是可以將英語學好。我覺得那位外師是真正有系統在規畫教學,甚至包括中學的銜接,即使他不清楚台灣中學在做甚麼.我買了二十套分級的課本送給學校,雖然知道後來換個外師也不會用,但不過三萬左右,也就算了. 在我們的溝通下,學校也排除萬難,分級教學 2.教學對象 以分級方式教學,但如果沒有辦法分級.就只針對英文弱勢學生.其他家長有能力課外補充的,不在重點範圍之內. 3.教學方式 接下來就是我跟EMily想法不一樣的地方.也就是教學的目的.當然我的做法有缺點,然而在資源限制下,我認為這樣做對孩子比較好. 我剛從美國回來時候,大概想法跟Emily很類似,一開始開聽力,用遊戲唱遊方式,然而現在我的想法不一樣了. 小學的英語教育若是我教,應該只有一個目標,那就是銜接國中.首先小學的英語一星期好像只有一堂課.區區一堂課,根本做不了甚麼,老師要做的就是把握區區兩小時不到的時間.因此自學的能力很重要. 要我,小學三年級這一年要教KK,要教26?字母,大小寫草寫.學生要學得滾瓜爛熟,才可以晉級.玩遊戲等等都太浪費時間. 然後銜接中學的單字要分配好在這三年背好. 三年要將中學的文法學好.因為有充裕時間,所以以課堂寫作方式教文法.配合單字,造句,每種文法造十個句子.每個單字都要造句。 估計教三年可以做到簡單閱讀.聽力抱歉,只好放棄.或是一堂課用短短三分鐘聽 說大概也沒辦法了 所以我的排序會是寫讀聽說.這完全是因為時間排擠緣故. 我的教學方式正好跟學語言方式顛倒,最主要的因素是因為授課時數不足,而不要讓孩子放棄英文是最重要的考量.如果沒將單字背熟,文法搞懂,到中學會有一大票學生放棄英文. 接下來就是哪種方式對未來幫助會較大?這很難說,畢竟未來不確定,但如果要我選,我會選讀.會讀,會寫,英文文法搞懂,說就不是問題.聽力這些都可以自學. 但自學門檻較高的就是文法和閱讀.如果文法不行,就算對方聽得懂你在說甚麼(就好像我們聽得懂幼兒在說甚麼),對增進英語帶來的知識會有問題. 台灣早年會用到英文的除了跟外國人做生意的小販,大都是要出國留學.因此學校教育偏重讀寫是對的(當然英語師資不設備足無法教聽力會話) 4.理想的英語教學方式:將所有節數都集中,用兩年時間,一星期四天的方式教學,兩年就可以將小學三年要的教好,而且可以打下基礎.甚至聽和說都沒問題. 我在美國學日語一學期,可以寫日文信給我奶奶,可以幫旅行團做簡單翻譯,甚至一位學了兩年的先生大為訝異.學兩年可以聽懂日語新聞播報. 然而因為學生要考基測,所以我的建議是以基測為主,雇好基本盤就好.這也是我贊成十二年國教的原因.只要不要為了考試教學,用更充裕時間教導,很多英語學習方法就可以依照Emily的方式 那種方式在現行的教育制度幾乎不可行. ● Emily 回覆 @ 2011-05-12 Thu 13:34:40 我也說說自己的看法好了…… 對於公立學校,我覺得大家太客氣了……很多事情可以作得到,只是大家都太寬容,而且太容易接受受聘於政府學者、專家的集體催眠了。 我所謂的過渡性的英文小書,絶對不是課本,就是類似reading house和ladybird那一類的,我兒讀的學校是不要學生買的,全部都用學校的。 說真的,那種書真的沒什麼買的價值。 很多事情是要按步驟來的,我個人覺得把目標先放在大家能開口說的層次上,也就是打開英文耳朵,擁有這個能力,其實就有和世界溝通的初步條件。 談國中銜接……說實話,會聽說中文的小學生及國中生滿街都是,但是能寫沒明顯錯字和通暢中文便條紙的,大概就會刷掉不少人,這些人都是英文好,所以中文不好的嗎? 顯然不是,這裏面有其他問題,我也不太想繼續扯下去,簡單來說,這是教育的其他問題。 再回到英文學習的問題,看現在社會的實際狀況,我相同年齡、受過大學教育的人,很多英文雖然開不了口,但閱讀和寫作都勉強可以對付…….如果這些人還能開口說英文……對台灣的發展應該更有幫助吧? 呼應我前面的想法,至少給一部分有學習能力及意願,只是經濟因素沒辦法有英文學習環境的人,一個英文學習的方便門。 還有就是公立學校的學習環境到底是應該作到什麼? 當作基礎教育,幫學生輕鬆跳過龍門,接著看靠學生本身努力狀況,能作到什麼程度……是一種作法,現階段能作到這個……我覺得就ok了。 另外就是幫助學生再發展,個人主觀覺得分級教學就是往這個方向走,我支持這個,這才真的是因材施教,但又回歸到現在公立學校的生態,我看很難作到幫助每一個學生,劫貧濟富,加深社會階級的仇恨才是真的吧? 不必陳義過高,太高的話,就是什麼都沒有…… 公立學校基本上是教育的最後一道防線,基本上無論讀公立學校和私立學校,大部分家長靠得就是自己的資源,不相信嗎? 全台北市升學率最高的中正國中,附近也有全台北市最好(有名?)的各科補習班,這不是清楚的說了很多事? 要去想的是怎麼讓這最後一道防線幫助更多有能力、有意願的孩子(父母能力不足,不能提供更好的資源),不用太費力輕鬆就把英文的龍門跳過去。 當政府能作到這個的時候,就會發現很多兒童美語及幼兒美語自動關門,大家又不是笨蛋,如果能便宜在學校學,在外面先學的就會慢慢變成少數。 如果能接受新時代的美語教學法,就會發現文法只是用來應付考試的,我兒都稱那個是考試英文。 倘使英文俱備一定以上的能力,學習考試英文都很輕鬆的。 我說句很不禮貌,但是我一路陪孩子學英文不變的感覺,如果不強調文法,很多台籍英師很快都會沒工作了,對這種說法的感受都是飯碗保衞。 要提升英文學習效能,先改變對英文的看法。 ●● didi @ 2011-05-12 Thu 13:13:24 當然我上述說的為學校教育,如果是期待更好的學習效果,我會建議有能力的家長,國小就送英語補習班.最好是全美的安親班,不要對國家教育寄望太多.國小教育只要基礎打穩就好了,聽力這些如果是十二年國教就比較可以規劃. 我現在教大學生商用英文,也不像以前那樣浪漫. 我教得很慢很慢,先教他們寫履歷自傳,教他們一些簡單的書信句型.一封信格式可能分三天教完,但未來就可以越教越快,因為他們基礎打穩了. 我教導他們內容的分段和邏輯,給他們一些簡單的句型,大約同一個意思,有兩三個句子讓他們選擇,每句留些未完成的語意,讓他們自行寫完整句 一堂課下來,學生可以寫完一封信.很有成就感.先讓我改的,我會教他們如何將文句寫得更優雅.讓他們比較簡單和優雅的文句 這些信件都上傳到教學平台,未來學生如果進入業界,有需要,他們就可以回去撿選適用的語句. ●● stone118 @ 2011-05-12 Thu 15:00:27 我也很贊同 didi 的看法。很務實。 關於她教大學生商用英文的方法,我也認為很好。不能說因為學生基本程度不好,在大學時就隨便把他們的英文課打發,還是要讓他們學到<對他們真正有用的東西>。這點我認為 didi 做得很棒。 既然大家都認同因材施教的理念,那就更應該察納雅言,不管哪種方法,只要對你能接觸到的學生是有好處的,就去做。不用管教育政策會怎麼轉彎、師資要怎樣才合乎理想中的水準;要是等到這些條件都齊備,一代代的年輕人早都老了。 理想一向都是因為其實行上有難度,才成其為理想。 ● Emily 回覆 @ 2011-05-12 Thu 15:14:46 當會計帳務很亂的時候,會切日期,從x年x月x日開始, 個人建議醫治英文教育之病可採此方法, 一張白紙學英文可……採從小1開始不考試,唱跳學英文,為什麼如此,我前面也說了,已經由很多的家長自己付費實驗證明,這是一條輕鬆躍過龍門的方法。 但已經到一定年齡的,就是另一種作法。 Didi說的是到達一定年齡的英文作法。 兩者並沒有衝突啊! 唯一我和didi、stone意見顯然不太一樣的就是對公立學校的看法,你們二位似乎都對公立學校死心了,而我還是心疼稅金……說實在的,我更心疼那些爺不疼、娘不愛的弱勢學生。 如果不改善公立學校教育,靠教育改變階級不是更遙不及,那對整個國家、社會是很不好的。 公立學校有很多改善的空間啊! 我覺得不是理想,是大部分的民眾都太容易被催眠。 ●● stone118 @ 2011-05-12 Thu 15:22:06 我已經反了快一年的台北縣英語活化課程,也在上禮拜終於有機會站在教育局長面前說<你們做的是錯的>。但說實話,那一刻我雖然很珍惜我能有這個發聲的機會(雖然在教育局黑手下,現場還不到五十個人與會),但我也知道,我又無意從政、也無力帶頭革命,我能怎麼期待公立學校<全面向上提升>呢? 我覺得以現在的我來說,我是沒能力做到的,頂多就是在這裡跟你、didi等人很暢快地表達己見,因為彼此能溝通、有共鳴而覺得感動與振奮。 還是回到去年跟你有一陣子聊天時我個人的結論:我只能在我力所能及的範圍內做我能做的事。這,包括對我能遇到的公立學校老師表達最大的支持與鼓勵,期望他�她們本然內在的善,願意因為有人支持與理解,而在面對學生們時拿出他們最好的一面來<服事>孩子們。(服事為基督徒用語,表示謙卑地執行對他人有影響的工作) 我不想把公立學校說得太壞,也不認為它們會<全面變得太壞>,因為它跟每一個人一樣,都有在善意之下激發出本身最好能力的潛力。 ● Emily 回覆 @ 2011-05-12 Thu 17:44:16 有些事情盡力就好,但我不能接受太多藉口就是了。 ●● didi @ 2011-05-12 Thu 16:14:58 我認為公立學校現在唯一可以做的就是顧好基本盤 聽說在規劃下,很難做到美語補習班的程度.但基本盤單字 ,文法還可以顧到.將基本盤顧好,學生到國中至少還可以銜接 問題是現在連基本盤都顧不好.遑論教出美語補習班的效果,美語補習班一星期至少六小時.而國小一星期好像只有兩小時 ● Emily 回覆 @ 2011-05-12 Thu 17:34:23 容許我把樓下stone和didi的一起回…… 承認公立學校老師難為,但不諒解的主原是往往把難為當成什麼都不作的藉口, 我覺得有一件事很奇怪…… 很多人都把授課時數和該科應有效果畫上等號…… 其實不太對哦!我覺得練習時數才重要,例如:聽力訓練,全靠學校只能練最基本的,要練到不受口音、速度、音量、環境的影響,還是要靠在家聽cd、看電影等等…… 想要把英文練到駕馭的程度,不太可能只靠學校,自己也要練,而且是花數倍時間練,唯一可以安慰的就是到達一定程度時,英文可以當成娛樂工具,此時,只會進不會退了。 也就是所謂師父領進門,修行在個人…… 不只是英文如此,國文、數學、理化、地理、歷史及公民等……沒有一科不是如此,光靠學校上課的時間,不大可能學得好吧? 接著只談英文教學…… 小1的白紙一張,有很長的時間可以學英文,採不考試,從聽開始是可行的,正式英文教育,可以從小3開始。 如果公立學校只當底限,這樣並無不可,但千萬別這個也想要,那個也想要,最後老師兩手一攤,說去補習就可以了, 討論區不是有小學老師要家長送孩子去安親班嗎? 個人覺得……有些事情是學生程度未達底限的補救教學問題……這塊公立學校真的作得很差,只能靠家長,家長不管的話,就只能靠幼博之類的機構,要不然就完蛋了。 至於活化英文……我實在不懂,但是公立學校如果肯說清楚,只提供基本的,額外的要付費、自己想辦法,或達到政府要求底限,可以根本不上,或許好些吧? 不知道…… 越寫越覺得公立學校教育有點四不像吔! ●● stone118 @ 2011-05-12 Thu 17:48:50 你們到底是怎樣才打得出這個字,我的基本傳統注音輸入法裡都打不出來,好悶喔 今天聊得很暢快,謝謝大家(呵呵這個謝詞有點好笑) 這是很興奮的一天,從早上看花、下午大雨、到中間暢談,實在是大呼一句:過癮啦! ● Emily 回覆 @ 2011-05-12 Thu 18:28:47 我也覺得無論結果是什麼,能痛痛快快說自己想說的話,真的好快樂。 「吔」我是用倉頡打的,拆字是「口心木」,英文是「rpd」 ●● didi @ 2011-05-12 Thu 17:53:32 請容我戰版面(有些字打不出來)因考慮到石頭小姐 我教英文那麼多年,到現在還是很疑惑,一直try不同方法,到底哪個效果好,我還是沒定論. Emily提到的分年級用不同做法,我覺得可行.每個年級設定要達到的目標. 我教大學英文,發現那些英文不好的少數同學,幾乎都要從最基礎開始教.但短短54小時,能做到的不多,除非學生和其他英文課程配合. 這又反過來,回到問題的癥結,如果家庭無法提供教導和練習,學校只能顧到基本,想要更多 ,也只能送補習班了. 如果是我主導課程,我會將國語英語數學和體育做第一優先.減少社會,生活等課程時數.尤其是資訊,根本不用那麼多小時. 補到英語,一星期如果可以有四小時,就可以教聽說讀寫.因為很多弱勢學生回家父母根本無法幫忙. 然後教材不能用國內的.那是很差的編輯,完全沒考慮到孩子的學習階段.課本回收使用. 每個階級都要經過測驗才可盡接(找不到字) 一年級開始學,前三年就可以用Emily說的打開聽歷爾多,就這樣聽三年. 英文老師一定要負責.不是教好教材就好,而是要有使命感. 大概就這樣邏 ● Emily 回覆 @ 2011-05-12 Thu 18:43:10 其實你說到重點了…… 到了大學英文都不好,多半都是最早就沒學好…… 不過,要靠人家教到會,那是不可能的,我也沒見過哪個英文好的孩子,私底下沒下功夫的, 我家兒子……天天聽及讀英文,至少30分鐘,包括:9年級那一整年。 我覺得現在英文教育……公立學校沒作好的是入門功夫,我覺得的入門功如下: 1)小時候就習慣聽(未必要學自然發言,就從唱歌和故事開始) 2)發音和拼字的連結教好 3)學校圖書館有很多小書連同cd可借,例如:lady bird之類的,不作那麼多工程,可以買好多lady bird 這就給很多人很好的機會了。 至少有了選擇,我喜歡英文,就算家裏沒有什麼資源,至少可以去學校借cd回家聽,順便看書,慢慢練……不需要文法練習,也可以寫出還ok的小文章。 我沒有誇張,真的看過這樣的孩子。 如果能看懂句子,順應越來越長的句型,學文法只是錦上添花。 這樣說或許很殘忍,但我真的認為小孩子(尤其是一張白紙)需要給機會,大人的話,就請自己努力吧! ●● stone118 @ 2011-05-12 Thu 17:54:16 喔,你還是有回一句嘛。 藉口這件事,真的是個人行為。我也超討厭藉口一堆的人,但是我又改變不了他們?或說我根本不可能改變他們--如果他們自己完全沒有自覺、或是就算有自覺也一直懶得自我提升。 這種的難道我要浪費自己寶貴得要命的生命和力氣去跟他生氣、罵他不負責任?我才不願意做這種事。 我只有一招啦,就是以善念祝福他們,但願他們有朝一日想通,想不通的也不要被自己害死。用善念啦!一直氣或罵,只會使整體氣場(全台灣啦)越來越向下沉淪。 ● Emily 回覆 @ 2011-05-12 Thu 18:30:20 說得很對哦! 回覆時間:2011-05-12 Thu 20:22:20 說實話,我去看討論區往往很難過,相信科學迷信或是被集體催眠的人真多咧! 祝福他們都得到自己想要的。 我也只能顧自己和自己家的孩子啦! ●● mia @ 2011-05-13 Fri 00:40:53 你說得對,現代台灣孩子英文進步,大多都是靠父母的,政府真該出來作點事情! 我非常贊同didi與stone對英語教學的看法,要靠公小一星期一或二堂的英語課學得不錯的程度,幾乎不可能!即使小一開始.除非父母或小孩有自覺而自學!如你所說你看過的優秀孩子般,但那真的很少數對吧? 我並非反對學校從小一開始練聽力,但是一周一堂,對於那些缺乏資源又懵懂未開竅的孩子而言,意義著實不大.我的出發點在如何不讓弱勢更弱勢.所以我贊成didi對英語教學的看法:分級/對象/方式. 而且堂數要增加並集中,但現實上有可能嗎?或許在不知的未來吧! 國文差絕非英語的錯!種種因素造成中文能力低落,但授課時數不足也是原因之一.如果我們屈就社會現實,看待英文和國文等重時,那我真的無言...... (我有個親戚孩子還真是英文強國文超爛!英文強是因為父親英文好也重視英文,從小讀全美安親,上的是美國小學課本,可與外國人侃侃而談絲毫不畏懼.但就只英文好其他都不好!) ● Emily 回覆 @ 2011-05-13 Fri 06:15:02 不是吐槽,你請那個美語聽說無礙的孩子出來寫幾個英文出來看看…… 大部分的狀況會發現不是只有中文差,英文也只是能聽說而已……不能算英文好哦! 如果是這樣就要看一下,為什麼中文和英文的讀寫都不好?有其他原因。 不過,又回到我原先說的,這個孩子跳過了所謂英文龍門(英文耳朵),他有其他的困難(或問題)。 這個我見過不少,樓下也有舉例。 我不知道大家的孩子年紀多大? 小學生或許可以靠聽課就能把全部的課業應付到OK,但是高中生絶不可能,哪一科都不行,想要功課好,私下花的時間數倍於老師上課時間。 例如:高中初級化學一週只有2堂,看看段考考卷......如果回家不讀書,不作習題,那種段考化學能及格才怪哩! 不知道從什麼時候開始,我就不認為教學成果該和授課時數呈等比,較支持師父引進門,修行在個人。 要靠補習全部練好英文聽力,我覺得機會也不是那麼大,回家自己練,比靠上課和老師更重要。 =========================== 我兒讀的國小和國中,英文都是分3級教學,數學及理化在9年級分5級教學,到底好不好?我親見眼過有從8年級下學期開始理化從來沒及格過的學生,在自己BLOG上寫說分級教學讓他第1次聽懂理化老師上課在說什麼?他可是除了上正課以外,還有補理化的人哦! 後來他理化真的有進步,至少學校考試有及格。 我有一陣子寫過讚同分級教學的文章,但是有人說公立國中作不到公平,最後的結果一定的刧貧濟富, 私立學校的分級教學,第1級和第5級用同一個老師,絶不讓家長有機會說學校放棄學生,差異在教材和授課內容不同。 如果公立學校的分級教學不會變成什麼資源都是給第5級最差的……我就讚同,但事實上呢?第5級的學生在大部分的狀況裏都是最弱勢的,也是沒有能力反抗的?我真的不知道吔! 現在公立小學英文教育是完全浪費……因為沒辦法幫程度好的人提升,也沒辦法幫完全不會的學生入門。 我看過不少小學老師提及學校英文師資…….其實不要說公立學校,我連我兒讀私立中學的台籍外資都有疑慮,所以想要更多更好……去補習或在家加強比較實在。 但弱勢連26個英文字母都不會就太離譜。 小學教育雖然簡單又基本,但是太多小學老師是不負責任的,智力正常的孩子就算一週只有一堂課,幾年都學不會26個英文字母? 我有朋友的太太在台北市(對沒寫錯)某國小當愛心媽媽,就發現孩子的同學學了1年多,26個英文字母既不會念,也寫不出來,原本只想教他26個英文字母,但發現孩子真的很乖,孩子的媽媽處境也真的不好,就繼續教,教了半年,原來26個英文字母寫不出來的孩子,已經可以跟上班級的英文進度…… 大家覺得這位公立學校英文老師有盡嗎? 因為升國中不考試,國小老師只要把題目出得很簡單,家長根本就看不出來孩子程度如何? 其實國中生的很多課業問題是從小學開始的,小學是基礎教育,但已經決定很多事情了,小學學不好,很可怕的。 我對廢除基測只有害怕,以後不但小學學得好或不好看不出來,連國中學得好不好也看不出來, 多數人只相信報紙上那些看起來很感動,某個學校一年只出幾人,或是幾年才出一人的少見例子,就被集體催眠了。 公立學校的教育從很狀況來看,很浪費,例如:在學校學不會26個英文字母、程度好又無法提升。這不是浪費是什麼? 至少要作到點什麼才可以吧? ●● stone118 @ 2011-05-13 Fri 04:18:16 轉貼我高中同學看過我們討論後的意見: --------------------------- 看到大家暢快認真的討論真的很過癮 但我不知道如何加進去 先說一說我的想法 1.包工程的是行政 和教學現場的老師無關 事實上 這方面的確有改進的空間 但就像stone說的 要留心力給孩子 就沒辦法管那麼多 2. 贊成Emily說小一放英語歌曲 建立英文書庫的方法來充實孩子的語料庫 但小三學好字母是很重要的 因為這幾年的孩子 聽說能力是進步了 但有一年國一新生每個班還有四 五個 不會英文字母 而且要比原本一張白紙的孩子還難教 因為已經受挫折 已經放棄了 3. 聲音與拼字的連結 是孩子背單字的基礎 以前我都在國一上做這個工作 現在可以在小四開始 我都鼓勵孩子 就算說不出一個句子 只要說得出單字 都還能溝通 有這個能力 要走多遠 就可以靠自己了 4.其實國中基測英語只考選擇題 問題很大 甚至有老師小考 考的是 看英文單字寫中文 或有的學校段考也只考選擇題 這樣子 上了高中都有很大問題 還是要聽說讀寫兼顧才好 5. 現在的孩子 英語能力比較強一些 但思考 生活 品格 體力 都倒退 還是希望按照重要性來安排孩子的時間 --------------------------- 感謝我同學的分享,畢竟我還沒想到過國小真的沒學好英文基礎(字母)的孩子,到了國一時已經<不再是一張白紙>的這個難題。 也很感動她和我在曉明那兩個月遇到的英文老師一樣,在國一上、就為孩子打下聲音與拼字連結的能力基石。 基測只考選擇題這件事,我更是差不多一無所知(因未及關心),這一點擴展了我思考的視野。 第五點我也是無條件舉手萬分同意。 ● Emily 回覆 @ 2011-05-13 Fri 06:31:22 我說我的想法…… ==================== 1)包工程是校長的問題,不過大家學得很好的能力分班,也有很多人很害怕也是校長的問題。 現在少子化,有些辦得爛的公立學校就讓他倒吧!有競爭才有進步才會改進。 台北市邊緣地帶就有這種學校。 2)小學是基本教育,很重要。 看了我們公立學校老師的教學狀況,不知道要說什麼? 我覺得真的要辦能力檢測,倒不是獎勵能力好的孩子,是真的太差的孩子要進行補救教學。 順便一提,26個字母不認識還好,我還想起幾年前有個新聞,有人發現苗栗地區某位兄弟讀到國中(有上學)不會寫自己的名字和地址。 學校還登新聞稿澄清:本校學生都會寫名字……@@ 如果能力正常,小學6年加上國中……都會寫名字要PO新聞稿…… 老師都在作什麼啊?說穿了就是弱勢孩子不想管吧? 3)如果連名字、地址、26個英文字母都寫不出來,會英文發音與拼字的連結……是奇蹟吧? 4)以上的基礎作好再談吧? 5)這是老師們最愛說的,但是學生們不這麼想哦!「一代不如一代」從小聽到大,但是真的嗎?如果是真的,我們現在應該過原始人的生活,現代的孩子或許有我們沒有的通病,但他們有我們沒有的優點哦!有了這些優點,一樣能過下去。 大人們還是先看看自己的缺點吧?以上那些缺點,還不夠我們檢討嗎? 還有就是沒辦法進步最大的原因就是很多人都很容易被集體催眠,看看討論區就知道,說實話的人還會被電慘慘呢! 如果大家拿爭藍綠和統獨的精神檢視教育,尤其是小學教育,小學教育應該不是今天這個樣子吧? ●● stone118 @ 2011-05-13 Fri 06:33:11 Emily, 台北市的國小已經很好了,愛心媽媽還可以幫小孩補強英文。 我在台北縣國小教,我認識很好的愛心媽媽說:英文沒有!我們輪不到給孩子補強英文。她是幫小一小二弱勢學生補強國語的。她是在國外長大的人,她來補強小孩英文有可能非常適合,但學校就是不認為輪得到�排得出人力及時間,來給小孩補強英文。 但,不補強也沒關係,因為我本來就認為小學畢業至少認得、會寫、會唸二十六個字母(含大小寫)就好(這是最低標。很高興不少人跟我這個看法是相同的)。我教過三四五、這三個年級;因為低年級老師真的有認真,所以我教那麼多三年級生,沒有一個是字母還不行的,連最弱勢家庭出來的小孩,都沒問題。但是有比較差一點的沒錯,反正三上的教材還是大量讓孩子反覆練習書寫字母及與發音連結,就利用三上把他們在課堂上補強起來,一點也沒問題。 但同時間我也教到的五年級生,他們是三年級才開始上英文課的末代台北縣小孩(而三年級的則是向下延伸至一年級就開始上的第一代小孩。差了這兩年,真的差很多!),若有還沒學好字母的,就真的是像我同學說的那種<已經不是一張白紙>,很有自我意識的青少年了;若是這一批還不會的,是願意開始努力的話,他們也可以慢慢補強,至少把字母及發音學會;但也有完全不肯努力的,那我講破嘴也沒用。 我提過多次的那個我偏愛的單親家庭小孩,他雖然一直以<學英文有什麼用>為藉口,但,我知道他書寫字母是沒問題的(字還寫得很好看),只是他通常很彆扭不肯開口,我比較沒辦法檢驗他發音連結方面有無太大問題。 當然我的經驗僅限於一個學校,並不知台北縣其他學校如何。差的、不負責任的老師絕對會有,但我並不認為每一個老師都會很差或很不負責任。所以整體來說我還是比較樂觀的。 ● Emily 回覆 @ 2011-05-13 Fri 09:01:41 你真的很好吔! 我說的26個英文字母不會,靠朋友太太教會的事情……在幾年前,我曾po在另一個當時很熱門的網站,有多到難以想像的小學老師出來說……老師事情很多又很忙,像這種基本東西,應該家長自己負起責任。 更糟的……還有人說我朋友的太太多事哩!或許是因為她不是學校認可,可以幫助教學的愛心媽媽,只是熱心助人的人吧? 問題就是家長有能力,還會想靠小學老師嗎?討論區談到英文,不是送補習班就是自力救濟, 我覺得這就是公立小學真正問題所在……如果陳義不會過高,把公立小學當作最後一道線,那真得要完全仰賴公立學校的弱勢家庭到底能得到多少幫忙? 就是那時候,我決定退休後就投入類似幼博的組織,好好教一張白紙的小孩子,老師沒空教,我願意教。 對真的很可憐的孩子而言,家庭失能只能靠學校,也真的有很多老師願意伸出援手,在報上也可以看得到,但是完全不想管的老師也不少,只是現在連記者都會來熱門討論區找資料,很多老師大概沒那個膽子直接說出來,現在有點後悔,以前沒把那些好精彩的討論存檔。 在那個網站還有很多小學老師說出……很多大言不慚的事情,從公事(學校)到私事……就是在那時候,我就決定,我兒子一離開幼稚園,直接上冷門私立小學, 那種冷門又招不額滿的私立小學,對家長意見很重視,果然等我兒畢業時,變成大熱門, 但是,變大熱門後……很多事情就變質了, 我很少推薦學校,因為學校也像變色龍,隨時變化。 ●● didi @ 2011-05-13 Fri 13:51:48 我跟幾個國中提過,到他們學校幫助弱勢學生學習英語,很可惜學校不需要我這個資源. 之前也在傳愛基金會幫助學生學文法和發音 在那我見識到弱勢學生的學習力很強,只要給它們機會 有學生說我文法教得很清楚,比補習班清楚. ● Emily 回覆 @ 2011-05-13 Fri 16:31:11 我覺得你好棒吔! 教一張白紙和超過一定年齡的人……建議要有點差別, 白紙強調協助入門,只要入了門,肯努力就有機會。 超過一定年齡的人,要有學習意願才行。 不努力,不想學的人……很難教得會吧? 我應該早點認識你和STONE的。 ●●

鼻鼻皮皮媽咪

鼻鼻皮皮媽咪  發佈一篇 網誌

2018-01-02

推薦台北英文家教 到府/視訊課程 不限年齡、程度 幼兒兒童成人美語 外籍老師中英精通

2018-01-02
75

推薦台北英文家教老師~到府或視訊都非常便利 Sophia老師從小在美國長大,可全程英文授課(由家長決定或老師評估),她很認真負責,針對每位學生的程度提供多元化的教材,沒有年齡限制,讓年幼的小朋友接觸英文並且習慣與母語人士相處,把英文融入到生活中! 如果有父母/學生需要,可以直接聯繫老師, FB粉絲頁 按讚有提供免費諮詢(英文學習相關)需要家教課程再排課,粉絲頁上面還有家長推薦信與學生的學習心得可以先參考再聯繫 英文家教 English Tutor https://m.facebook.com/duckierifle/ 目前有452個讚,(女老師Sophia)上課中無法馬上回覆請傳訊息或留言 【課程名稱】英文家教 1:1 、1:多 (1:1 / 自組共學英語學習) 【時間】與老師約時間(平日、假日-早/中/下午/晚上) 【地點】老師到府/學生找老師(景美)/視訊課程、不受限制 【對象】不限年齡(最小一歲、最大退休人士) 【類別】英語學習、母語式自然學習 【課程簡介】以最適合學生的教材、教學方式,針對每一位學生設計課程,以興趣培養為主,喜歡上英文,得到最好的學習效果 【FB粉絲頁】:英文家教 English Tutor FB : https://m.facebook.com/duckierifle/ #英文家教#幼兒美語 #兒童美語 #英文學習 #教育

didi

didi  發佈一篇 網誌

2012-07-25

試讀英文補習班

2012-07-25
0

目前試讀過康培士、潛能、也去看過地球村和伊德。 基本上康培士 嘟嘟評價最高,教學人數適當、教學生動。老師對嘟嘟的建議是加強單字量和文法。聽說則不成問題。文法方面,是因為說話時過去式和現在式沒區分,但這點我比較不在意,這是普遍華人的通病,只要書寫和讀懂文法就行了。 單字量是因為嘟嘟的對話用的字都滿簡單,這我也可以理解,閱讀懂難的字,並不表示可以應用出來,但是這點很重要。課程方面除了聽說,也有讀寫,比較符合我的期待。 不過康培士一小時要五百元。康培士的同學口語英文程度比潛能好。 潛能暑假課堂有二十人左右,嘟嘟表示外師給的文章,他很懷疑同學看得懂嗎,因為文章程度滿高。有些同學用詞艱深,可是用錯地方,普遍口語英文口音很差。可能潛能分級沒有考慮口語對話,所以有落差。嘟嘟的文法和閱讀全對,單字則錯多題。 伊德則很適合台灣系統化教學,也針對學校學習。但是大多為國高中生。三個月一萬元,十二堂課,一堂課三個半小時。 地球村師生比過高,教學也比較不生動,大多為老師講解。關於英語閱讀課程,台北資源很多,但說實在也仍是屬於小眾市場. XXXX 關於英語閱讀課程,台北資源很多,但說實在也仍是屬於小眾市場. 台北有一種英文補習班,極小班制強調注重閱讀,採用美國小學課本;至於冠英,就我的觀點是美國小學課程的青少年版,但人數實在多到有點可怕. 至於台中,我不知妳知否知一家書店“兒童英文書坊”http://www.kidsbond.com.tw/front/bin/home.phtml 那是我大兒子很小時,為了補充英語童書,因緣際會認識了經營者“楊小姐”,她本身是英語系畢業,為了自家孩子從購買者,轉而做童書銷售,也包括銷售美小教材Reading給補習班.雖然已有好些年我沒再和這家書店購書,但我想妳可試著詢問是否有符合妳所期待的英語閱讀補習班或小型家教班. 或者還有一家專門代銷美國中小學課本的出版商,聯洋文化,台北那些採用美小教材補習業者,幾乎都是和聯洋購書. http://www.union.com.tw/ 175.98.113.... 回覆: 回覆時間:2012-07-23 14:53:51 謝謝謝謝 資訊寶貴 X媽大駕光臨 奉茶一壺 :萬2 參觀網站 /相關留言/加到連絡人 2012-07-27 19:08:29 [回覆 | 刪除 ] [選擇 ] 你兒子去潛能試聽哪個老師的課?我又和小兄妹確認一次,外師課最多不超過十四個,常常只有十個上下,最少一次連老師總共三個,二十個人除非是基礎班,但你兒子怎麼可能去初級班,直接聽外師課就行了吧? 113.61.164.... 回覆: 回覆時間:2012-07-27 20:45:45 你回來了喔。那位班主任人很好。那次很多人是因為大家都是來試聽的。重點是他星期六的課程是企業包班,平日我兒子也沒辦法去上。 你孩子開學後平日還要去上嗎

Rebeccahst

Rebeccahst  發佈一篇 網誌

2009-07-16

台北車站晚餐

2009-07-16
0

晚上到台北車站和一位美國回來的朋友吃飯, 朋友是從台南坐高鐵上來的,本來說要到高鐵的 出口接她和她小孩的,結果搞了半天才知道原來高 鐵的出口不止一個,而且在台北車站裡迷路了好多次, 是我太路痴還是那個指標寫得不清楚,我都暈了~~~ 台北車站算是我最不熟的地方了,也是最不喜歡去 的地方,人多指標又不太清楚,之前因為去YWCA上 課,好不容易對台北車站的印象稍微的改觀,沒想到 今天又遇到迷路事件,後來只好跟朋友直接約在東三門, 然後晚餐就到二樓的餐廳吃飯。 朋友聊到美國的小學,有許多東西是要父母回家教的, 我覺得還滿誇張的,還有在那經濟也很緊,總之,一切 都不是我們所想像的那麼完美,啊~~~唯一有的應該就 只是學英文的環境吧~~其他感覺好像都還比台灣糟耶~~ 是我朋友遇到的學校太奇怪嗎? 說起我這個朋友也是個怪人吧!話說當年她和她老公在美國 時,可以買一個星期份的便當(菜色都一樣哦),冰在冷 凍庫裡,一天吃一份,我跟我老公說,我可沒那麼好養, 我沒法忍受這樣的食物,我老公說他也是耶~~可是他們夫妻兩 竟然可以這樣耶!超強的。嗯~~~他們現在還有許多的關卡 要渡過,願主保守他們一家。

Annmami

Annmami  發佈一篇 網誌

2012-06-23

教小孩學好英文

2012-06-23
0

徐薇這本書提供她自己學習及教導孩子英語的一些經驗談。對於語言學習,甚至其他學習而言都有很好的參考價值。 •作者:徐薇 •分類:學習與教育系列 •出版社:天下雜誌 【精采書摘】 我兒子的英文程度超前一般同齡的孩子,這除了是他「一步一淚」累積出來的成果,我及早為他安排的學習計畫,應該也是重要關鍵。 【書摘:觀念篇之一】 接觸英文早,不一定就贏在起跑點! 我的兒子並不是個語言天才。其實,他和其他孩子一樣,愛玩而不愛唸書,我這個做媽的,總是要使出種種「利誘」、「威脅」的手段,才能讓他乖乖讀英文。兒子的英語實力,除了是他「一步一淚」累積出來的成果,我及早為他安排的學習計畫,應該也是重要關鍵。 ◎用卡通吸引孩子的注意力 算起來,兒子很早就開始接觸英文。 卡通,是吸引孩子注意力最有效的法寶。大概在兒子四歲半的時候,我就買了大量迪士尼卡通的DVD,趁他還看不懂字幕時,就開始熟悉卡通裡的原文發音。 果然,等他上了小學二年級,中文字彙累積愈來愈多,因為「看」比「聽」要來得輕鬆,因此他就要求看配了中文字幕的卡通片。 等他上了三年級,「自主性」和「行動力」都大幅成長,同儕的影響力也愈來愈大時,當同學們聊天時都是用中文,如果他一開口就是英文,其他的小朋友聽不懂,還會覺得他太愛現了。於是,他就會開始排斥英文。 舉例來說,兒子小時候很著迷「神奇寶貝」,於是我買了許多「神奇寶貝」的錄影帶和遊戲卡給他,為了訓練他的英文能力,我買的全是英文版本。兒子那時候還處於語言學習的「萌芽期」,對他來說,中文、英文沒什麼差別,我給他什麼版本,他就「全盤接受」。 我並不確定,兒子從「神奇寶貝」中學會多少英文,至少他都能記得那些怪獸的名字。比方說,有個怪獸叫作「Skullgreyment」,「skull」是骷髏頭,「grey」是灰色,「-ment」代表怪獸,這麼難的字眼,可是還在念幼稚園的兒子卻能記得清清楚楚,可是到了學校,同樣的怪獸,同學們卻是說「喪屍暴龍獸」,他說「Skullgreyment」,根本無法跟同學溝通。 還有一種怪獸,同學都是講「水箭龜」,如果他說「Squirtle」,同學就會問:「你在說什麼啊?」兒子就會覺得很不好意思。為了跟同學能溝通,他後來就只看中文版的「神奇寶貝」了。 身為家長,我的想法是,學好英文當然很重要,但是如果為了英文能力,就犧牲了孩子的人際關係,那就太不值得了。 當孩子覺得,英文既無法應用在實際生活,又會讓他在學校的人際圈中格格不入,他的學習動機就會降低,甚至會進入「英文排斥期」,這時候,不論採取什麼手段,都很難讓他像幼年時期地接受英文。 隨著英文愈學愈難,對大多數的人來說,學英文變成了一件苦差事。根據我的觀察,當孩子漸漸成長,要點燃他們對學英文的熱情,除非是遇到一個他們很愛的老師,或是結交了一個對學英文很感興趣的男朋友或女朋友。 ◎學英語的黃金時期 因此,我主張,父母親如果關心孩子的英語能力,最好在孩子升上四年級前,就已經打下了基礎。以我個人的教育經驗是,孩子從四、五歲開始,到小學三年級,這段時間,堪稱是孩子學英語的「黃金學習期」。 在這個階段,有兩個學習重點,首先,是讓孩子認識在中文之外,還有存在英語這種語言,而這種語言連結著一個龐大的知識寶庫。另外,就是訓練孩子良好的聽、說能力,這一點非常重要。從兒子五歲起,我幫他請外文家教,為他的發音「定調」,因此兒子說起英語來,就是「洋腔洋調」。不過,我也注意到,兒子升上三年級後才學的單字,講起來就不如他先前所學來得標準。可見得,這段「黃金學習期」對於奠定發音的基礎,是多麼重要。 再來說說我自己學英語的經驗。 我的老爸是新竹中學第一名畢業的高材生,又擁有台大經濟系的學歷,求好心切的他,對於子女教育,非常重視,每天晚上都會花時間教三個小孩英文、日文和數學。因此,我在念小學時,就已經開始接觸英文,算是比同年齡的孩子起跑得早。 老爸為我打下的英文基礎,有助於我日後累積英文實力。然而,我也不得不承認,父親雖然很用心教我們英文,但是他畢竟不是正統美式發音,讓我日後也花了很多苦功夫,才慢慢地把腔調「整頓」回來。 可見得,學英語雖然要趁早,但是也要做好許多「配套措施」,「趁早」才會帶來最佳的學習效果。 ※徐薇小叮嚀 父母親如果關心孩子的英語能力,最好在孩子升上四年級前,就已經打下了基礎。以我個人的教育經驗是,孩子從四、五歲開始,到小學三年級,這段時間,堪稱是孩子學英語的「黃金學習期」。 【學習瓶頸篇之二】 「沒時間」只是藉口 當時和兒子一起上家教的同學們,家裡的經濟環境都不錯,學費應該不成負擔,最後決定停下來,關鍵其實不在錢,而是願意長期走下去的毅力。 父母引導孩子學習英語的「心法」,說穿了,其實就是一句話:「創造學習的環境。」不論是為孩子挑選適合的教材、用卡通或流行歌曲激發他的學習興趣、帶他玩英語版的線上遊戲,或是幫他找外籍家教,都不外是圍繞在「學習環境」這個「中心思想」下。 當你為孩子創造愈多的學習環境,讓他願意主動接觸英語,學習效果也會跟著成正比。相反地,如果平日接觸英語的機會不多,父母又只是一昧地逼著孩子死背、死記,結果只是讓親子間變得很緊張。 像兒子有個同學,家長就逼得很緊,連孩子去同學家玩,也要求要帶著課本背單字。兒子就說,這位同學很不喜歡他的母親,因為只有學習壓力,卻沒有學習樂趣。 ◎毅力是關鍵 在各種製造學習環境的方式中,應該算是以聘請外籍家教的「成本」最高,像我一個月的家教費用大約是兩萬四千元,對於一般的家庭,可能是筆不小的負擔。家長如果覺得,幫孩子請外籍家教,實在太貴了,該怎麼辦?我建議一個解套的方式,就是好幾個同學共同請一位家教,學費經過分攤之後,就會變得「平易近人」多了。 以兒子的狀況為例,一開始因為年紀還小,單獨一個人面對老外時,他會害怕,所以我就安排好幾個同學一起上課。不過,隨著孩子們年紀漸長,也有了學校的課業壓力,就開始有人退出,到了兒子上小學二年級時,「家教班」就剩下他一個學生了,不過,他因為和老師也熟了,就以一對一的方式,持續到現在。 當時和兒子一起上家教的同學們,家裡的經濟環境都不錯,學費應該不成負擔,最後決定停下來,關鍵其實不在錢,而是願意長期走下去的毅力。 ◎幫孩子找方法,不要找藉口 有些家長可能以為,要讓孩子英語實力堅強,非砸下「重金」不可,其實不然。像當年家裡經濟狀況並不好,父親還是會想盡各種方式,讓我們有機會接觸英語。像是把自家變成「民宿」,請外籍訪客和孩子練習英語。可見得,只要在面對問題時,想的不是藉口,而是解決的方式,就沒有突破不了的瓶頸。 記得我就讀北一女時,會特意跑到大直,參加「空中英語教室」舉辦的活動,像是週三的查經班、週六的晚會,活動是免費的,我雖不是基督教徒,也持續地參加了一、兩年,讓自己有機會練習英語。 另外,街頭不時可以見到穿著白襯衫、騎著腳踏車的摩門教傳教士,他們通常很樂意與人互動,也成了我練習英文的好對象。事實上,我後來和這些傳教士都成了好朋友,他們離開台灣後,我們往往也會通信好一陣子。 所以說,只要有心,就不難發現,社會上還是有很多免費的英語學習資源。沒錢,絕對不構成英語學不好的理由。 至於有些孩子就是很叛逆,不喜歡大人為他做安排,遇到這類孩子,家長也不必強逼他照著你設定的學習路徑走,多去觀察他的興趣,適時而不經意地提供他一點英語學習的訊息,像是一本英文故事書,或是一張好聽的CD,效果可能就會好得超乎你的想像。 ※徐薇小叮嚀 聘請外籍家教的「成本」,對於一般的家庭,可能是筆不小的負擔。我建議一個解套的方式,就是好幾個同學共同請一位家教,學費經過分攤之後,就會變得「平易近人」多了。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 徐薇英文獨門秘訣大公開:教小孩學好英文 人氣英文權威名師徐薇,如何讓年僅12歲的兒子,擁有18歲的英文程度?徐薇傳授25招私房密技,幫助父母輕鬆教出英文小天才! 英文名師徐薇:「『英語力』決定了我的人生!」 大學聯考時,徐薇的英文成績是12萬考生中的第二高分,與榜首只有些微之差,順利進入台大外文系就讀。因此,很多人以為徐薇從小銜著金湯匙出生、放洋到國外學習英文多年,甚至認為她是因為環境使然,才說得一口好英文。 其實,從小家境清苦的徐薇,完全靠父親在家充當家教;考上北一女時,又因為數學不好,必須靠較拿手的英文充當未來的升學武器,從未出國留學的徐薇,因而成為英語名師,打下英語教學界的一片江山。 在徐薇的補習班裡,高中一年級班的課堂上,清一色的高中生裡有個小學生的身影。這個特別的「學生」,正是徐薇的兒子,他才小學六年級,已經能夠念高一程度的教材,小學四年級時,就去上徐薇為國一學生開的資優班,逐年跟著升級。 但是,可別因此就以為徐薇的兒子是個語言天才。他和其他孩子一樣,愛玩不愛念書。從小受益於父親「家教」的徐薇,該如何讓孩子乖乖讀英文? 徐薇將自己的親身經驗化為許多小故事,從「觀念」、「學習動機」、「學習方法」、「學習資源」、「學習瓶頸」等五大方面,傳授私房絕招,並指出英文學習的正確觀念,幫助家長做好各種「配套措施」,教孩子學好英文。 【本書特色】 ★ 英文名師徐薇首度公開私房祕訣 ★每本書皆附徐薇親自錄製的:CD(聽了就會的背單字絕招)、VCD(30分鐘啟蒙文法)以及可以隨身攜帶的「隨時學單字」小手冊 ★全書由小故事組成,每篇章除了小故事,另有學習tip和孩子的學習單 【目錄】 開場白:「英語力」決定了我的人生 【觀念篇】 1.學英文要趁早? 2.雙語教學面面觀 3.父母應該親自教孩子說英語嗎? 4.把孩子送到國外,就對了? 5.讓美語補習班一手搞定? 6.別讓菲傭教英文 【學習動機篇】 1.別讓孩子怕英文 2.從興趣下手 3.英文好好玩 4.夥伴的影響力 5.有要求,才會有結果 【學習方法篇】 1.不同年齡的因材施教 2.單字怎麼學? 3.該教孩子文法嗎? 4.聽歌學英文 5.海外遊學,學什麼? 【學習資源篇】 1.英語教材怎麼挑 2.老外才能教好英文嗎? 3.讀雜誌也能學好英文 4.買原文書,不用出國 5.網路上的學習樂園 【學習瓶頸篇】 1.沒人跟我說英文,怎麼辦? 2.說英文,卻遭到排斥,怎麼辦? 3.沒時間只是藉口 4.不管怎麼學,還是覺得英文好難,怎麼辦? 【延續篇----談英文學習正確觀念】 1.兒童英檢是未來趨勢嗎? 2.大陸的英語學習熱? 3.學好語言,打開世界的窗 4.英語等於國際競爭力? (資料來源:天下網路書局) ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 破除幼兒英語學習迷思-給家長的貼心建議 在強大的社會壓力下,家中有幼兒的父母容易染上「英語焦慮症」, 台北市教育局特邀專家,透過學理及觀察,為大眾破除幼兒學英語的迷思。 天下雜誌311期 2004/11/15 文 林玉珮 一、要關心而不焦慮 幼兒不必提早學習,過早學習反而阻礙孩子未來學習英語的方法、興趣與意願! 英語學習必須兼顧聽力、口語、閱讀、書寫的整體能力培養,同時需要配合幼兒語言認知、邏輯推理、整合創新等全面發展。等孩子具備較好的本國語言基礎、抽象思考也開始迅速發展,才是比較理想的英語學習年齡。 在台灣的語言環境中,英語並非第二語言,而是外國語,這與部份國家有雙語或多語的社會是不一樣的。 幼兒由於生活經驗有限、語言認知能力尚未發展成熟,學習另一種語言並沒有像廣告所言「自然而然學會英語」的神奇效果。 台灣孩子生活環境中的其他成員大都不是以英語為溝通工具,環境中無法提供足夠豐富的英語互動經驗,孩子學英語通常仰賴強記、背誦等低層次的學習策略,而無法運用邏輯推理等高層次認知能力。 一旦某些常見英文語句能琅琅上口,往往造成「英語學得不錯」的假象,到了國、高中以後反而會出現英語能力無法朝向進階發展的困境。 二、要了解而不要迷思 本國語是學習外語的基礎 有人認為孩子生長在台灣、不用擔心本國語學不好,而應該將時間用來學習英語。然而語言除了便於互動溝通外,本身也具有邏輯性,更是幫助孩子學習、思考的重要工具。研究顯示,本國語能力較強的孩子,在外語學習上的表現通常也較優異,而本國語學不好卻能學好外國語的例子甚為罕見。 這種相關性其實並不難了解,因為語言的學習並不只是「熟能生巧」的反覆記誦,更重要的是必須能從聽到、讀到的語言中逐漸歸納、類推出語言的原則,進而能運用語言與人溝通,表達思想。這種語言理解、推理與運用能力,通常會在孩子學習本國語的交談、溝通及閱讀的過程中逐漸培養出來;而這些能力也是學習外語的重要基礎。 由於英語在台灣是外國語,故幼兒須靠本國語來理解語言的規則,而專業的幼教老師通常會透過遊戲、唱歌、戲劇、律動、兒歌、故事等生動的活動方式,讓幼兒能輕鬆、有興趣地學習,本國語的初步聽、說、讀等能力得以順利發展。坊間有些以英語為訴求的幼稚園、托兒所、補習班等,規定只能說英語,No Chinese,孩子無法用熟悉的本國語盡情溝通,既無法打好本國語文能力的基礎,又無法應用本國語去學好英語,因此造成本國語與英語能力雙雙低落。 三、要拒絕偏食的學習 英語不宜成為幼兒學習的全部 幼兒時期正值身體動作、語言、認知、社會、情緒的基礎發展階段,語言學習是幼兒完整學習的一部份,英語又僅僅是語文經驗中的一環,不應取代全部的幼兒教育。唯有專業的幼兒老師,知道如何在幼兒的生活、遊戲中,透過課程活動與師生互動,顧及幼兒統整學習的特性、呵護幼兒終生受用的學習能力與興趣。 幼兒階段是養成各種知能均衡發展的重要階段,只要耐心地等待並提供孩子充分學習的機會,孩子將如在適當孕育環境的種子一般,漸漸茁壯。就因如此,幼兒教育必須提供許多遊戲、想像、閱讀、操作的時間與機會,讓孩子快樂地成長、自信地學習。若因急於看到學習英語的成效,則往往必須犧牲其他層面的學習,結果實在得不償失。 四、要讓孩子健康的學習 陪伴孩子玩出語言學習的樂趣 如果家長仍然想讓幼兒接觸英語,學者建議以遊戲、歌謠、故事等活動,掌握幼兒對語音敏感的優勢,同時培養閱讀習慣、增進本國語言能力,為日後英語學習奠下基礎。切記要求孩子強記、背誦,以免造成囫圇吞棗、錯誤學習的反效果。 家長能夠與孩子從共讀、共玩、共學中,共同享受學習語言的樂趣,將是對孩子最大的幫助。 (取材自「台北市幼兒英語學習政策說帖」) -------------------------------------------------------------------------------- 六個訣竅讓孩子不放棄英文 教好小孩英文不容易,但是只要用心一定會有成果,李家同教授以自身經驗與大家分享教好英文的訣竅。 天下雜誌311期 2004/11/15 文/李家同 我們國家有英文雙峰現象(英文程度好壞差距大),英文不好的孩子,都來自社經地位不好的家庭,他們家庭成員都不會英文,他們沒錢上補習班,也沒錢請家教。對這些孩子來說,英文往往是夢魘,很多小孩子從小就放棄,以後當然會吃大虧。 雖然要教會這些孩子的英文不是易事,但是,天下無難事,只怕有心人。我一直在教這一類的小孩子,成果也不錯,我現在和大家分享我的一些經驗: 一、反覆練習 孩子對英文再沒有觀念,也禁不起你一再地反反覆覆。就以拼法為例,如果你一再地問孩子cat怎麼拼,他再不聰明,也總有一天會記住的。 二、教會學生自然發音 這一點是非常重要的,因為小孩子如果不知道何謂自然發音,就一定不會拼。 我曾經叫一個孩子拼father,他居然寫出了chair這個字,怎麼會呢?我研究了老半天,發現他雖然會發father這個音,卻不知道father這個字的發音其實分兩段:fa和ther。我索性做了一個實驗,趁他不備,問他mother怎麼寫,他居然寫下了father。 我花了一陣子教他如何能夠看字猜發音,從此他拼法大為進步,因為他經常利用發音而猜字是如何拼的。 三、多多練習中翻英 對於很多學者而言,中翻英乃是大忌,因為他們都認為我們應該用英文來想。但是,根據我的經驗,對於一個初學英文的小孩子,你不妨口述以下程度的句子: (1) 我是一個男孩。 (2) 我的爸爸不是老師。 (3) 我昨天沒有上學。 (4) 雨已經停了。 (5) 我從未看過這部電影。 (6) 他不喜歡游泳。 如果這個小孩子可以很輕鬆地應答,也不犯錯,他當然就會很有成就感。 這種練習也一定要反覆,絕大多數的孩子一開始都會覺得這些句子不容易的,久而久之,他才會知道正確的講法。 四、在文法上,一定要小題大作 這恐怕是最重要的了。我們老師們不是沒有教英文文法,而是喜歡高來高去,反而對於學生的基本文法完全不注意,所以我勸各位老師對於文法上的任何一個基本規則都不可「蜻蜓點水」地略過,而必須「小題大作」。也就是說,同學們犯了基本文法上的錯誤,一定要鬧得不可開交,這樣他以後才不會犯這種錯誤。 五、少考試,多做口頭練習 我們教小孩子英文的時候,應該盡量用口試,而不要用筆試,所謂君子動口不動手也。我最近在教幾個孩子英文,每一節課的開始,我都會請他們口頭翻譯類似下列的句子: (1)我昨天沒有去學校。 (2)我還沒有寫完報告。 (3)他從來沒有去過美國。 (4)我的爸爸不喜歡音樂。 (5)我昨天買了三本書。 大家千萬不要看不起這些簡單的句子。 對初學者而言,要很正確的翻譯這些句子,並非易事。有好幾次,我的學生會脫口而出「I was not go……」,被我罵了幾次,就會用 「did not」了。 為什麼用口試呢?一來這可以使學生有成就感:前些日子,我的學生對於這些句子,還是在「亂講一氣」的階段,現在已是進入「絕不犯錯」的境界,他們當然「小人得志」矣!二來可以使同學們自然而然的會講英文,而且是沒有錯的英文。三來可以糾正學生的發音。 六、一定要向孩子解釋錯誤在哪裡 學生犯了錯,我們做老師的,不能只在考卷上打一個「X」就算大功告成,我們絕對應該盡力解釋給學生知道究竟是什麼錯,只有這樣,才不會一犯再犯。 (摘自聯經出版「學好英文沒有捷徑」一書)

Artemis(*☻-☻*)

Artemis(*☻-☻*)  發佈一篇 網誌

2015-07-11

高中英文補習分析(轉)

2015-07-11
1

寫幾個選擇高中補習班的建議跟大家分享看看 (1) 高中難度: 不管數學還是英文等主科,高中難度相較國中是差異很大的,尤其如果想在前三志願繼續維持優勢,應該馬上會發現你自己英文好,但總是會有神人比你更猛;如果不在前三志願,雖然感受會小一點,但等到高三考了全台北區的模擬考,跟各學校菁英比完,才發現原來自己只是以管窺天的程度,想再來翻身,就會非常辛苦了。所以為何Andrea會說國中學校旁的區域補習班師資可能不足以應付高中課程(尤其到高三大考時),應該是不難理解的。 (2)陪同試聽: 實際還是需要仰賴學生自己多去試聽看看,可以的話,徵詢小孩同意陪他們去,甚至進班一起聽看看,聽得懂是最好,聽不懂也多觀察看看,畢竟大人看事情或判斷人的角度,總是比較有經驗的;萬一小孩子不願意,那就自己偷偷去吧 ^^'' (3) 老師優劣: 這是選擇補習班最重要的一點,但也最難判斷的部分,就我個人認為最理想的高中老師,應該要有幾點-- 1. 正向人格、價值觀、教育觀: 可以的話,請家長與小孩務必多跟上台老師 (不是行政人員也不是導師) 親自對談聊聊天,聽聽看老師的教育理念與想法等等的,別把每個補習班都當作只是販賣知識的地方,或以為人生價值觀等等的,在學校學就會學好;某種程度上,我個人是認為這些事情如果老師能給關鍵的高中時期,這些學子一個非常與眾不同的正向導引,那受用的絕對不會只是考上個好大學而已,而是一輩子受用的處事智慧。 2.. 教學要純熟突出: 這部分絕對不是看學歷或年資決定,而是請學生與家長試聽 時,多用心感受,真正的老師一定會讓你體會到他們的專業, 可以的話,請家長與小孩務必多跟上台老師(不是行政人員也不是導師) 親自對談聊聊天,多問幾個深入問題,例如老師認為這幾年的大考考題趨勢是如何?高一到高三的課程規劃與面對程度好或不好的學生,英文該如何幫助等等的 3. 幽默風趣: 謹遵原則,切勿低級下流給學生壞榜樣 (4)班級大小: 如果上述原則都符合,接下來就該考慮班級人數的大小,的確理論上而言,班級人數越多代表老師的名氣或補習班名氣越大,但相對來說,學生所能受到上台老師照顧的時間比例分配也就越小,這是很難兩全的現實,更是許多中後段學生的悲哀。 那是否小班或甚至家教,就是好呢?絕對不是,小班好,應該是建議在我剛說的前提下,也就是確認過老師真的有符合我上述提到的這些特質,而且也真的有能力在整個高中三年把學生帶到大考的難度,而不是高一上的還不錯,但高二就專業度不足,高三無法勝任的窘境。 所以不管選大班小班或家教,務必要多加確認老師的真實程度與教育理念等等的,沒有這些前提,再大再小再個人,其實都是多餘 (5)其他因素:a. 距離 b. 時間 c. 價格 我想就我剛分析的高中層面來說,這些因素 a. 距離 b. 時間 c. 價格,真的建議當作最後參考就好,畢竟高中的優質良師,真的是不易尋覓,又要學生人少的真的只能碰運氣,大概要趁老師還沒紅吧?! 當然有些人有很個別的因素考量,例如經濟負擔,其實就這點還是可以解決的,有部分補習班其實也非常有社會責任,都會提供低收入戶的優惠,或者分期等等方式

Ivy Wang

Ivy Wang  發佈一篇 網誌

2007-04-24

英文課輔班同工與牧師師母會面

2007-04-24
0

師母一直希望將英文課輔放在星期六下午, 好讓參加的小朋友可以繼續來參加少年團契活動, 但對於常需要跑台北嘉義的我來說, 如果將時間固定於週六下午, 會讓我沒辦法配合, 而當回家的日子, 就必須掉課, 當只有三個孩子的時候, 還可以manage, 可是如果要擴大舉辦, 就變成我的困難與障礙. 為此我思考很久, 為了能夠讓更多需要的孩子來參加, 我必須將師資群擴大, 於是一個月前, 我透過信望愛社的幹事, 幫我宣傳我們的需求, 招募了兩個老師, 再個別懇談後, 今天就是帶他們來教會和牧師師母見面. 連我一共有四個同工, 一個是教會的弟兄, 從美國回來一年多, 目前沒有任何服事. 另一個是我們公司剛從矽谷聘請回來報效國家的經理, 該位仁兄家屬都在美國, 加入本公司已經四個月, 另一個則是還未婚的年輕姑娘, 母親是英文老師, 從小教家教, 她分享說, 她向神求能夠用教學輔導的方式來服事, 一周之後就收到我的同工招募信....之後再也沒有別人說徵求教師..... 我們在會議中, 確認了目前到八月底以前的服事方向, 求主幫助我們可以持續下去, 因為知道這是神所看為美的事.....

biang媽咪

biang媽咪  發佈一篇 網誌

2012-07-01

07/01(日)成寒教材研習會 - 台北

2012-07-01
0

英文,一旦走錯了一小步,您就會慢了一大步。 想要快又好,一開始您就要學習正確的方法。 像成寒這樣,能夠很快就把英文學過門檻,終生不必再學。 請看一位小學老師上完研習會的心得:   http://www.wretch.cc/blog/chenhen/26575793 授課老師:Nora 老師,台大外文系畢業,留澳碩士      念完全套成寒英語教材,多益考930分 額滿為止。 有意參加者,請直接傳 email 給成寒助理,並註明:   〔姓名〕   〔郵遞區號〕   〔地址〕   〔電話〕   〔email〕   〔何時購買教材〕   〔教材念到哪一集哪一單元〕必須先購教材,才能報名上課                或購教材時,同時報名            認真念教材至少兩星期後來上課,這樣最有效  *成寒的 e-mail:     chenhen_2001@       yahoo.com.tw 我們會在 28 小時內回覆,若未收到email, 表示有漏信,請再登記一次。  日期&時間:7月01日 (星期日) 下午1:00 - 6:00 學費:1,400元 地點:繳費後另行通知(在台北市區,有公車及捷運直達)。   * 目標:好的開始,是成功的一半。成寒英語教材只要一開始的方法走對了,    之後的學習就會非常順利。研習會結束以後,回去唸教材,成效將會    很顯著。由老師當場確認大家做的步驟對不對,避免走冤枉路,浪費    時間。    尤其是想培養小孩自修的家長,建議帶小孩一起來上課(需繳費)。    小孩會服老師的權威性,回去以後會更好教。 (限小二以上才能參加;若低於小二,必須不吵不鬧,坐得住五小時) 請看國中生上研習會的情況:   http://www.wretch.cc/blog/chenhen/26839073 請看幾位小學生上研習會的心得:   http://www.wretch.cc/blog/chenhen/26810167   帶小孩來上課的一大好處是:經過老師現場調教,孩子回去乖多了。   比較願意努力做功課,讓父母省了許多心力。(小孩也要繳費) 注意:研習會不是像一般演講,光說不練;研習會現場要求學員    每一步驟都實地操作,過程由老師一一親自指導、監督並修正。 特點:教您,聽、讀、說、寫的絕竅。進度念得比較慢的讀者參加研習,    收穫良多,經過研習才發現之前方法和觀念有些做錯了。 報名:限已購買成寒教材者(未購者,請勿參加,參加也沒用)。 學員自行準備:   1. 生字簿   2. 字典(限帶紙本字典:紙做的字典,越大本越好)   3. 文具:自動鉛筆、紅藍原子筆、橡皮擦、立可帶   4. 把您遇到的教材使用問題寫下來,現場請老師解惑。 研習費:學員每人1,400元。國中生以下(含)需有家長一起參加    (這樣家長在家才知道如何陪讀、督導孩子),家長也是1,400元。   *教材研習會輪流在台北、台中兩地舉辦,周六或周日不定    請密切注意部落格的公告 推薦全省各地優秀的家教老師:  http://www.wretch.cc/blog/chenhen/26785382

紹瑜&浚程&嘉妤的媽

紹瑜&浚程&嘉妤的媽  發佈一篇 網誌

2012-06-07

教小孩學好英文:徐薇的25私房密招

2012-06-07
2

徐薇的25私房密招 心得感想: 1.洋腔洋調 要想讓小朋友說起英語能夠洋腔洋調,徐薇的方法如下: 小朋友四歲半時就買了大量的迪士尼卡通的DVD, 趁他還看不懂中文字幕,就讓他開始熟悉卡通裡的英語發音。 小朋友五歲時就幫他請美藉家教,為他的發音定調, 因此小朋友說起英語來就是洋腔洋調。 不過請英語家教每週三次,六小時就要花6000元, 一個月要2萬4千元,恐怕不是大家都負擔得起的。 2.中英要俱佳 徐薇從來就沒有把小朋友送出國學英語的想法。 她覺得家長就是要陪著孩子成長, 實在沒有必要只是為了學好英語, 犧牲掉親子間珍貴的相處時光。 想學好英語不是只有出國一途。 不要因為學英語失去了學好母語的機會。 要想辦法讓小朋友留在台灣學好母語之外 也能夠成為英語聽說讀寫樣樣精通的高手。 因為未來的世界裡, 中英俱佳才是最搶手的人才。 3.輕學習VS重學習 徐薇認為選補習班要看孩子的年齡配合家長的認真督導才有效: 三年級以前還可以讓小朋友唱歌、遊戲、以輕鬆方式學英語。 三年級以後就得要求他背單字、學文法,開始下苦功了。 徐薇為補習班的小朋友設計一套完整的家庭作業: 每天要背單字、聽CD、做克漏字、而且逐句背熟一篇文章。 學生做完當天的進度,家長就要驗收成果,並且簽章為憑。 凡是認真督促的父母,孩子的英語成績都會不錯。 4.背單字的方法 徐薇提供的方法如下: 先聽美籍老師的正確發音(聽CD) 當場要求他雙手十指伸出來數,字正腔圓, 不疾不徐把這個字唸十遍。 當場拼出這個字。 馬上利用這個字造句。 大功告成。 5.打下文法基礎 文法很重要,徐薇認為從翻譯中,最能看出孩子對文法掌握的程度。 好的文法書要具備三個條件: 解釋要簡潔;例句練習要多;單元要短。 將各種文法融進文章設計成背誦教材, 一天加背一句, 每天複習之前背過的句子, 循序漸進打下文法基礎。 6.英語教材推薦 徐薇推薕的教材如下: 會話教材:Side By Side 通識教材:What Your First Grader Needs to Know? Word Link 7.有優越感的家教 徐薇雖然嚴選家教,不過還是遇到一次讓孩 子自尊心遭到打擊的不愉快的經驗如下: 家教和菲傭打情罵俏, 耽誤了小朋友每週一次的課後打球時間 小朋友因此把球棒往地上一摔並且對家教說: You're wasting my time! 教練罰小朋友寫: I am a bad boy, I shouldn't yell at my teacher. 臨走前又向小朋友撂話: 「即使你跟媽媽告狀, 她還是會站在我這邊,認為這是你的錯!」 「我會有一仟個朋友,而你將不會有任何朋友, 因為你的脾氣太壞。」 雖然這是千挑萬選的一位敬業和嚴格的老師, 但他的優越意識卻傷了孩子的自尊心和人格。 8.要不要停下來查字典 當孩子看英文小說遇到不懂的單字要不要停下來查字典? 徐薇老師的建議是最好不要。 因為不時停下來查單字會失去不少閱讀的樂趣, 最後往往讀不去。 若遇到單字可以用螢光筆做記號, 但是跳過單字,繼續往下讀, 畢竟,閱讀的目的是為了解內容, 而不是反覆的查字典。 9.英文老師出錯怎麼辦? 有一次英文老師把 a used car 教成 an used car, 這時候徐老師除了說服小朋友正確用法, 也提醒他,不要特意去糾正老師, 避免讓老師誤解為徐薇要來踢館。 影響孩子在學校的人際關係。 所以家長除了要關心孩子學習英語的狀況, 也要留意很多細微的「眉角」。 10.真正的英語實力 過去家長希望透過英檢去提升孩子的英語能力。 徠薇認為真正的英語實力如下: 可以很輕鬆的瀏覽英語網頁, 閱讀英文書報雜誌, 能夠流利的和外國人溝通, 才是真正的英語實力。 英語如果自始至終只被當作一個考試科目, 而不是在生活中可以使用的東西, 那英語實力就始終有待加強了。   11.韓國英語村 韓國為英語學習熱所創造的英語學習環境值得借鏡。 不用出國就有出國感覺的安山英語村正在韓國上演。 學生從入村就須拿出模擬護照, 用英文填寫入境表,用英語回答入境官員(老師)的許多問題。 進了英語村還會拿到旅行支票, 他們必須到虛擬銀行將支票換成英語村的貨幣, 用來支付購買課本、講義及所需物品的費用......等。 將英語生活化做了最佳的示範。 而英語村並非有錢人的特權, 主要是提供給當地中學二年級的學生來上課, 政府大力補助, 一週的學習住宿費只要台幣2500元。 其中還保留20%免費名額給低收入戶家庭的孩子。 台灣的孩子什麼時候才有這樣的環境的機會呢? 附錄:本書目錄及重點摘錄 開場白:「英語力」決定了我的人生 觀念篇 1.學英文要趁早? 4、5歲-->小三為學英語黃金啟蒙期,除了讓孩子認英語這種語言,也要為英語發音定調。 2.要不要讓孩子上全美語補習班? 可上,但不要忽略了讓孩子學習中文。因為中文和英語都是工具,並不相互排斥。 3.出國才能成為英語高手? 只要抱著學英語才能與世界競爭的憂患意識,即使不出國也可以好英語,何況親子相處很重要。 4.讓美語補習班一手搞定? 試聽挑符合程度的補習班,家長扮演為小朋友把關是否按表操課的角色才能有效果。 5.該讓外傭教英語嗎? 不可,因為發音不準反而害了小孩子。 學習動機篇 1.別讓孩子怕英文 不管孩子說的英語是否合乎文法,儘量讓他多講,培養信心。 2.從興趣下手 不必從念英文下手,可根據孩子興趣,提供相關英文題材。 3.英語好好玩 從遊戲中學英語,如班恩傑尼火車組、抽積木等玩具。 4.夥伴的影響力 孩子有學習伙伴才能有用英語溝通和競爭的機會。 5.有要求,才會有結果 要嚴格要求孩子練功,講究學習的紀律,但也要恩威並濟, 懂得體貼孩子,給些甜頭或運用交換技巧。 學習方法篇 1.動口學好英文 只要孩子反覆朗誦和聆聽英語教材的有聲CD, 漸漸就會調整為比較正確的發音和語調。 2.單字怎麼學? 無論是字典或翻譯機都有助於孩子跨越單字的障礙,閱讀更多的外語資料。 徐薇用的字典是朗文當代高級辭典、牛津高階英漢雙解辭典、OKWAPi885英語霸手機國小以下用的翻譯機:OKWAP A268內附英漢辭典) 3.打破文法的魔咒 略,詳心得5。 4.聽歌學英文 推薦T.I.V.C.英國合唱團的裡話系列: 中國工夫派對童話、媽媽咪呀快樂童話!黃色潛水艇流行童話、CATS。 5.海外遊學,學什麼? 孩子上了國小二、三年級以後,每年帶孩子出國旅遊,讓孩子體悟出學習英語的價值。 學習資源篇 1.英語教材怎麼挑? 略,詳心得6。 2.英語家教找老外就對了? 找老外家教要確認國籍,是否以英語為母語才會對孩子有幫助。 3.看雜誌學英語 如果沒錢請家教,英語雜誌是不錯的代替方案。 雜誌裡MP3的朗讀最好有快、慢兩種版本,訓練孩子從容聽懂英語的能力。 4.如何替孩子挑適合的書 國外幾家大出版社,如Penguin、 Oxford、 Longman,所出的叢書不錯, 書末有放單字表,並且搭配圖片的,對孩子學習很有幫助。 5.網路上的學習樂園 網路英語學習網站很多,台灣英文時事的有: 英文中國郵報http://www.chinapost.com.tw/ 台北時報http://www.taipeitimes.com/News/ 學習瓶頸篇 1.沒人跟我說英語,怎麼辦? 半誘半逼 2.沒時間只是藉口 共請一位家教,學費比較負擔得起。 只要有心,就不難發現社會上還是有很多免費的英語學習資源。 沒錢絕對不構成英語學習不好的理由。 (p.s.標題好像改為沒錢只是藉口較對。) 趨勢篇 1.要不要參加兒童英檢? 參加英檢只能給你一個分數、一張證書,助益不大, 因此不必去趕這股英檢熱。 為了一紙沒有實質意義的證書, 打亂孩子學習的步驟, 甚至讓小朋友覺得學英文只有痛苦兩字,是不值得的。 2.韓國的英語學習熱 略,詳心得11。 3.英語習熱席捲大陸 大陸民眾的求知慾和表現慾是學好英語的關鍵條件, 值得我們深思!

ㄚ鳥媽

ㄚ鳥媽  發佈一篇 網誌

2011-12-06

到底 我們是為了什麼才學英文?

2011-12-06
2

作者是新竹的一位英文老師。 到底,我們是為了 什麼才學英文? 每次看到有什麼IELTS,托福,GRE考試統計成績公佈 ,全國一片烏鴉鴨的檢討聲浪, 身為英 文 老師的我,都有種罪惡感,好像自己該被拖出去槍斃一樣。 我們都知道,英文很重要。 我們是個海島型國家,我們必須依賴四通八達的網路 和別的國家取得貿 易的機會; 我們是一個相對弱勢的國家, 我們必須依賴大陸以外的強國提供某種形式的外交、 武力保護。英文,對我們而言,不僅是一種國家競爭力 的表現,同時,也代表著, 我們這個國家在國際發聲的可能性。 然而,到底,我們是為了什麼 才學英文? 我開始常常都在思考這個問題,其實是因為 我家巷口每天8點的垃圾車事件。 我家這個社區,算是新竹一流學區附近重要的社區之一。 清大、交大、竹中、竹女,還有新竹几個升學率超好的 國中都剛好非常接近我們的學區。社區裡面的人, 看得出來,都有一定不錯的社經地位,談吐 、待人處世 也都很得體。我們在這邊住了一年多, 一直都很喜歡這個社區的氣氛和氣質。 每天8點,大家拎著垃圾站在巷子口等垃圾車, 打聲招呼就開始閒話家常,里長也常常在這個時候, 跟我們湊合著討論一些社區哪邊的路燈不夠亮, 哪裡的危險路口應該要增加一些交通號誌 的設備。一切都很好,也真的沒出現過什麼 讓我們非常困擾的問題。一直到過完年之後, 有一戶移民國外的住戶,搬回這個社區。 每天8點,一樣在那個巷子口,一樣在等垃圾車, 一樣大家都拎著一袋袋的垃圾等著「少女的祈禱」 音樂聲越來越靠近。但是,等了2分鐘之後, 開始有人咒罵,「這是什麼爛國家 , 連倒個垃圾都要等這麼久?」 接著,她剛好自己站在她家冷氣的下方, 被冷氣排出的水滴了幾滴,她又開始抓狂, 「台灣真是個爛地方,連冷氣都這麼爛!」 最後,就在垃圾車已經近在眼前的時候, 她氣呼呼的轉身,拎著她的垃圾, 迸的一聲甩上她家大門,嚷嚷著: 「我不倒了,國外才不會這樣」! 接下來連續好幾天,我們社區開始出現大白天 就有人不管垃圾車幾點來 , 直接把垃圾袋扔在巷子口。等到晚上, 垃圾已經腐壞,臭氣沖天,不然就是被流浪狗、 流浪貓抓破垃圾袋,垃圾在社區四處散落、飛揚。 里長因為她家冷氣機滴水的問題,好意去提醒她會被 環保局開單,被她破口大罵: 「你們不要以為我住在國外,就可以刻意刁難我!」 後來我從鄰居們那邊輾轉得知,她們一家都是 學歷高、收入高,很早就申請了綠卡移民到美國去。 「她們的小孩英文都很棒耶,國小開始就請外國人來 一對一家教,一個歐巴桑用著羨慕和崇拜的語氣這樣說著。 我開始回想,從我學英文以來,我週遭那些英文說得非常 流利的身影。在新竹公車站,一大群實驗中學的學生, 明明在台灣卻刻意用英文在交談。有一位教授說, 他只要聽到人家唸「frustration 」這個字, 他就可以知道這個人英文程度怎麼樣。 我在輔大英文系,一大群的「台北幫」, 英文說的像外國人一樣好,打扮、 穿著也非外國名牌不可。 還有一個出書的英文小魔女, 她的媽媽很驕傲的在電視上說, 我的女兒英文學得太好,現在連說中文都有外國腔」。 我們學英文,是為了要讓自己的同胞把我們當成外國人一樣崇拜? 我們學英文,是因為我們發音要標準,講話才比較有份量? 我們學英文是因為,那個語言所代表的東西比較崇高? 還是,我們學英文,是為了要把自己變成外國人? 又或者,要像我的鄰居一樣,學英文是為了要去外國生活, 然後回來嘲諷那些乖乖 遵守垃圾不落地的善良老百姓是沒見過世面? 那些實驗中學的孩子,我常常看到他們一大群聒噪的喧嘩, 完全不理會車上的其他人要休息。 那位教授,一天到晚在挑剔別人的發音問題, 卻可以講出「長的太醜的女生就應該要閉嘴」、 「黑人的嘴一看就很噁心,不過 ,沒辦法, 他們是非洲來的」這類充滿性別、種族歧視的話。 我那些台北幫的同學,把打工賺錢買名牌當主業, 上課當學生才是副業。如果你和他們同一組做小組 報告絕對會倒大楣,因為他們沒空上圖書館找資料, 討論沒建設性的意見,他們只好負責上台做口頭報告 的部分。結果,輪到他們上台做小組的口頭報告的那天, 他們因為前天熬夜打麻將缺席了。 這也讓我想起,我爸在住院的期間, 我媽一直打電話來跟我說她不懂醫生在說什麼。 我剛開始以為是我媽很魯,很難以溝通。 後來索性我請假回家一趟,我才真的搞清楚, 到底出了什麼問題。原來是那位醫生, 對著一個目不識丁的鄉下歐巴桑,講了2句就要夾雜 一長串的英文,那一長串的英文中還包含了英文專有的 醫學名詞。我站在那邊,聽那位醫生講了一大堆中英文摻雜的 病況說明。我用了更長一段的英文一句一句慢慢的回他, 他愣住了,也嚇到了。但是,除了當下有反擊的快感之外, 我不覺得驕傲,也不覺得開心,因為我想到了, 在這家醫院裡面的其他的病人,這個台北來的大醫院是怎樣的 看待、對待他們。 英文很重要,但是,是否,我們都用著一種扭曲的心態奉承著 這個語言?我認識的一個外 國 教授,有一天忍不住對我說, 台灣人常常在問外國人,"Can you speak Chinese?" 他剛來台灣的時候覺得很疑惑,因為他們英語系的國家, 通常都是會用"Do you speak English?" 對他們來說,語言是一種是在生活中使用的習慣, 而不代表某一種特殊的能力,所以,在這樣的情況他們會用 「Do you」而不是用「Can you」來造這樣的問句。 這一陣子,又聽到另外一個常常出席國際研討會的教授在思考 為什麼只有亞洲的學者,在國際研討會發表自己的文章時, 每個人一開頭都先說,"I am sorry. My English is very poor". 明明那些德國、法國的學者,他們說英文的德國腔、 法國腔才真的讓人難以辨識他們在講什麼碗糕。 我在研究所的另外一個教授有一天聚餐突然聊起了 他一些移民也是教授級的朋友,他說, 這些朋友很妙,移民到了國外之後, 唯一的休閒娛樂就是聚在一 起,一起數落台灣有多差勁、 有多落後。非常相似的,一位到英國拿博士學位的學長跟我談到 他在英國的時候被一個外國朋友問到:為什麼很少聽到你們台灣人 稱讚台灣?」 到底,我們是為了什麼才學英文? 我們不時的在強調及早學英文有多重要, 我們要一群孩子連母語都還不熟悉, 就要他們去學英文,這個教育政策底下, 我們透露著對自己文化的輕蔑,是否也反應著我們這些大人 莫名的自卑?我們都在說學英文才會有國際觀,但是, 說出這樣的話語的人 ,他們除了CNN和BBC看得到的新聞 和評論,他們還熟悉哪些外國 文化和政治角力? 真的,到底,我們是為了什麼才學英文? 從我們社區的垃圾車事件,我就開始不停的想要回答這個問題。 所以,有一天,我花了1節課的時間,和我的學生用說的、 用畫的 、用唱的聊了到底為什麼我們要學英文。 我們有一個結論,台灣很好,所以,我們要用英文幫助台灣 走出去,我們約好,只要遇到外國人,都要跟他們說最少 三件台灣很美好的事物。 台灣還可以更好,所以,我們帶著台灣的問題走出去找答案 ,每一次到國外去,我們都最少要找到3個答案回來幫台灣 解決它的問題。 今年暑假過後,我很期待我的 學生會帶哪3個答案回來。

標老大與標小弟滴媽

標老大與標小弟滴媽  發佈一篇 網誌

2007-11-07

我們是為了什麼才學英文

2007-11-07
0

我們是為了什麼才學英文 (作者是新竹的一位英 文 老師) 到底,我們是為了什麼才學英文?每次看到有什麼IELTS,托福,GRE考試統計成績公佈,全國一片烏鴉鴨的檢討聲浪,身為英文老師的我,都有種罪惡感,好像自己該被拖出去槍斃一樣。 我們都知道,英文很重要。我們是個海島型國家,我們必須依賴四通八達的網絡和別的國家取得貿易的機會;我們是一個相對弱勢的國家,我們必須依賴大陸以外的強國提供某種形式的外交、武力保護。英文,對我們而言,不僅是一種國家競爭力的表現,同時,也代表著,我們這個國家在國際發聲的可能性。 然而,到底,我們是為了什麼才學英文?我開始常常都在思考這個問題,其實是因為我家巷口每天8點的垃圾車事件。我家這個社區,算是新竹一流學區附近重要的社區之一。清大、交大、竹中、竹女,還有新竹幾個升學率超好的國中都剛好非常接近我們的學區。社區裡面的人,看得出來,都有一定不錯的社經地位,談吐、待人處世也都很得體。我們在這邊住了一年多,一直都很喜歡這個社區的氣氛和氣質。每天8點,大家拎著垃圾站在巷子口等垃圾車,打聲招呼就開始閒話家常,里長也常常在這個時候,跟我們湊合著討論一些社區哪邊的路燈不夠亮,哪裡的危險路口應該要增加一些交通號誌的設備。一切都很好,也真的沒出現過什麼讓我們非常困擾的問題。一直到過完年之後,有一戶移民國外的住戶,搬回這個社區。 每天8點,一樣在那個巷子口,一樣在等垃圾車,一樣大家都拎著一袋袋的垃圾等著「少女的祈禱」音樂聲越來越靠近。但是,等了2分鐘之後,開始有人咒罵,「這是什麼爛國家,連倒個垃圾都要等這麼久?」接著,她剛好自己站在她家冷氣的下方,被冷氣排出的水滴了幾滴,她又開始抓狂,「台灣真是個爛地方,連冷氣都這麼爛!」最後,就在垃圾車已經近在眼前的時候,她氣呼呼的轉身,拎著她的垃圾,迸的一聲甩上她家大門,嚷嚷著:「我不倒了,國外才不會這樣」!接下來連續好幾天,我們社區開始出現大白天就有人不管垃圾車幾點來,直接把垃圾袋扔在巷子口。等到晚上,垃圾已經腐壞,臭氣沖天,不然就是被流浪狗、流浪貓抓破垃圾袋,垃圾在社區四處散落、飛揚。里長因為她家冷氣機滴水的問題,好意去提醒她會被環保局開單,被她破口大罵:「你們不要以為我住在國外,就可以刻意刁難我!」後來我從鄰居們那邊輾轉得知,她們一家都是學歷高、收入高,很早就申請了綠卡移民到美國去。「她們的小孩英文都很棒耶,國小開始就請外國人來一對一家教」,一個歐巴桑用著羨慕和崇拜的語氣這樣說著。 我開始回想,從我學英文以來,我週遭那些英文說得非常流利的身影。在新竹公車站,一大群實驗中學的學生,明明在台灣卻刻意用英文在交談。有一位教授說,他只要聽到人家唸「frustration」這個字,他就可以知道這個人英文程度怎麼樣。我在輔大英文系,一大群的「台北幫」,英文說的像外國人一樣好,打扮、穿著也非外國名牌不可。還有一個出書的英文小魔女,她的媽媽很驕傲的在電視上說,「我的女兒英文學得太好,現在連說中文都有外國腔」。 我們學英文,是為了要讓自己的同胞把我們當成外國人一樣崇拜?我們學英文,是因為我們發音要標準,講話才比較有份量?我們學英文是因為,那個語言所代表的東西比較崇高?還是,我們學英文,是為了要把自己變成外國人?又或者,要像我的鄰居一樣,學英文是為了要去外國生活,然後回來嘲諷那些乖乖遵守垃圾不落地的善良老百姓是沒見過世面? 那些實驗中學的孩子,我常常看到他們一大群聒噪的喧嘩,完全不理會車上的其他人要休息。 那位 教授,一天到晚在挑剔別人的發音問題,卻可以講出「長的太醜的女生就應該要閉嘴」、「黑人的嘴一看就很噁心,不過,沒辦法,他們是非洲來的」這類充滿性別、種族歧視的話。我那些台北幫的同學,把打工賺錢買名牌當主業,上課當學生才是副業。如果你和他們同一組做小組報告絕對會倒大楣,因為他們沒空上圖書館找資料,討論沒建設性的意見,他們只好負責上台做口頭報告的部分。結果,輪到他們上台做小組的口頭報告的那天,他們因為前天熬夜打麻將缺席了。 這也讓我想起,我爸在住院的期間,我媽一直打電話來跟我說她不懂醫生在說什麼。我剛開始以為是我媽很魯,很難以溝通。後來索性我請假回家一趟,我才真的搞清楚,到底出了什麼問題。原來是那位醫生,對著一個目不識丁的鄉下歐巴桑,講了2句就要夾雜一長串的英文,那一長串的英文中還包含了英文專有的醫學名詞。我站在那邊,聽那位醫生講了一大堆中英文摻雜的病況說明。我用了更長一段的英文一句一句慢慢的回他,他愣住了,也嚇到了。但是,除了當下有反擊的快感之外,我不覺得驕傲,也不覺得開心,因為我想到了,在這家醫院裡面的其他的病人,這個台北來的大醫院是怎樣的看待、對待他們。 英文很重要,但是,是否,我們都用著一種扭曲的心態奉承著這個語言? 我認識的一個外 國 教授,有一天忍不住對我說,台灣人常常在問外國人,“Can you speak Chinese?”他剛來台灣的時候覺得很疑惑,因為他們英語系的國家,通常都是會用“Do you speak English?”對他們來說,語言是一種是在生活中使用的習慣,而不代表某一種特殊的能力,所以,在這樣的情況他們會用「Do you」而不是用「Can you」來造這樣的問句。這一陣子,又聽到另外一個常常出席國際研討會的教授在思考,為什麼只有亞洲的學者,在國際研討會發表自己的文章時,每個人一開頭都先說, “I am sorry. My English is very poor”.明明那些德國、法國的學者,他們說英文的德國腔、法國腔才真的讓人難以辨識他們在講什麼碗糕。 我在研究所的另外一個教授有一天聚餐突然聊起了他一些移民也是教授級的朋友,他說,這些朋友很妙,移民到了國外之後,唯一的休閒娛樂就是聚在一起,一起數落台灣有多差勁、有多落後。非常相似的,一位到英 國拿 博士學位的學長跟我談到,他在英國的時候被一個外國朋友問到:「為什麼很少聽到你們台灣人稱讚台灣?」 到底,我們是為了什麼才學英文?我們不時的在強調及早學英文有多重要,我們要一群孩子連母語都還不熟悉,就要他們去學英文,這個教育政策底下,我們透露著對自己文化的輕蔑,是否也反應著我們這些大人莫名的自卑?我們都在說學英文才會有國際觀,但是,說出這樣的話語的人,他們除了CNN和BBC看得到的新聞和評論,他們還熟悉哪些外國文化和政治角力? 真的,到底,我們是為了什麼才學英文?從我們社區的垃圾車事件,我就開始不停的想要回答這個問題。所以,有一天,我花了1節課的時間,和我的學生用說的、用畫的、用唱的聊了到底為什麼我們要學英文。我們有一個結論,台灣很好,所以,我們要用英文幫助台灣走出去,我們約好,只要遇到外國人,都要跟他們說最少三件台灣很美好的事物。台灣還可以更好,所以,我們帶著台灣的問題走出去找答案,每一次到國外去,我們都最少要找到3個答案回來幫台灣解決它的問題。 今年暑假過後,我很期待我的學生會帶哪3個答案回來。

lulu~小強媽

lulu~小強媽  發佈一篇 網誌

2008-01-25

一篇好文章~我們為什麼學英文

2008-01-25
0

一篇好文章~我們是為了什麼才學英文? 這個老師的思考模式& 教育方式 真是讓人想對他豎起大拇指ㄋㄟ~~ 我們是為了什麼才學英文 (作者是新竹的一位英文老師) 到底,我們是為了什麼才學英文?每次看到有什麼IELTS,托福,GRE 考試統計成績公佈,全國一片烏鴉鴨的檢討聲浪,身為英文老師的我,都有種罪惡感,好像自己該被拖出去槍斃一樣。 我們都知道,英文很重要。我們是個海島型國家,我們必須依賴四通八達的網絡和別的國家取得貿易的機會;我們是一個相對弱勢的國家,我們必須依賴大陸以外的強國提供某種形式的外交、武力保護。英文,對我們而言,不僅是一種國家競爭力的表現,同時,也代表著,我們這個國家在國際發聲的可能性。 然而,到底,我們是為了什麼才學英文?我開始常常都在思考這個問題,其實是因為我家巷口每天8點的垃圾車事件。我家這個社區,算是新竹一流學區附近重要的社區之一。清大、交大、竹中、竹女,還有新竹幾個升學率超好 的國中都剛好非常接近我們的學區。社區裡面的人,看得出來,都有一定不錯的社經地位,談吐、待人處世也都很 得體。我們在這邊住了一年多,一直都很喜歡這個社區的氣氛和氣質。每天8點,大家拎著垃圾站在巷子口等垃圾車,打聲招呼就開始閒話家常,里長也常常在這個時候,跟我們湊合著討論一些社區哪邊的路燈不夠亮,哪裡的危險路口應該要增加一? ル瘜q號誌的設備。 一切都很好,也真的沒出現過什麼讓我們非常困擾的問題。一直到過完年 之後,有一戶移民國外的住戶,搬回這 個社區。 每天8點,一樣在那個巷子口,一樣在等垃圾車,一樣大家都拎著一袋袋的垃圾等著「少女的祈禱」音樂聲越來越靠近。但是,等了2分鐘之後,開始有人咒罵,「這是什麼爛國家,連倒個垃圾都要等這麼久?」接著,她剛好自己站在她家冷氣的下方,被冷氣排出的水滴了幾滴,她又開始抓狂,「台灣真是個 爛地方,連冷氣都這麼爛!」最後,就在垃圾車已經近在眼前的時候,她氣呼呼的轉身,拎著她的垃圾,迸的一聲甩上她家大門,嚷嚷著:「我不倒了,國外才不會這樣」!接下來連續好幾天,我們社區開始出現大白天就有人不管垃圾車幾點來,直接把垃圾袋扔在巷子口。等到晚上,垃圾已經腐壞,臭氣沖天,不然就是被流浪狗、流浪貓抓 破垃圾袋,垃圾在社區四處散 落、飛揚。里長因為她家冷氣機滴水的問題,好意去提醒她會被環保局開單,被她破口大罵:「你們不要以為我住在國外,就可以刻意刁難我!」後來我從鄰居們那邊輾轉得知,她們一家都是學歷高、收入高,很早就申請了綠卡移民到美國去。「她們的小孩英文都很棒耶,國小開始就請外國人來一對一家教」,一個歐巴桑用著羨慕和崇拜的語氣這樣說著。 我開始回想,從我學英文以來,我週遭那些英文說得非常流利的身影。在新竹公車站,一大群實驗中學的學生,明明在台灣卻刻意用英文在交談。有一位教授說,他只要聽到人家唸「frustration」這個字,他就可以知道這個人英文程度怎麼樣。我在輔大英文系,一大群的「台北幫」,英文說的像外國人一樣 好,打扮、穿著也非外國名牌不 可。還有一個出書的英文小魔女,她的媽媽很驕傲的在電視上說,「我的女兒英文學得太好,現在連說中文都有外國腔」。 我們學英文,是為了要讓自己的同胞把我們當成外國人一樣崇拜?我們學英文,是因為我們發音要標準,講話才比較有份量?我們學英文是因為,那個語言所代表的東西比較崇高?還是,我們學英文,是為了要把自己變成外國 人?又或者,要像我的鄰居一樣,學英文是為了要去外國生活,然後回來嘲諷那些乖乖遵守垃圾不落地的善良老百姓是沒見過世面? 那些實驗中學的孩子,我常常看到他們一大群聒噪的喧嘩,完全不理會車上的其他人要休息。那位教授,一天到晚在挑剔別人的發音問題,卻可以講出「長的太醜的女生就應該要閉嘴」、「黑人的嘴一看就很噁心,不過,沒辦法,他們是非洲來的」這類充滿性別、種族歧視的話。我那些台北幫的同學,把打工 賺錢買名牌當主業,上課當學生才是副業。如果你和他們同一組做小組報告絕對會倒大楣,因為他們沒空上圖書館找資料,討論沒建設性的意見,他們只好負責上台做口頭報告的部分。結果,輪到他們上台做小組的口頭報告的那天,他們因為前天熬夜打麻將缺席了。 這也讓我想起,我爸在住院的期間,我媽一直打電話來跟我說她不懂醫生在說什麼。我剛開始以為是我媽很魯,很難以溝通。後來索性我請假回家一趟,我才真的搞清楚,到底出了什麼問題。原來是那位醫生,對著一個目不識丁的鄉下歐巴桑,講了2句就要夾雜一長串的英文,那一長串的英文中還包含了英文 專有的? 敺レW詞。我站在那邊,聽那位醫生講了一大堆中英文摻雜的病況說明。我用了更長一段的英文一句一句慢慢的回他,他愣住了,也嚇到了。但是,除了當下有反擊的快感之外,我不覺得驕傲,也不覺得開心,因為我想到 了,在這家醫院裡面的其他的病人,這個台北來的大醫院是怎樣的看待、對待他們。 英文很重要,但是,是否,我們都用著一種扭曲的心態奉承著這個語言? 我認識的一個外國教授,有一天忍不住對我說,台灣人常常在問外國人,'Can you speak Chinese?'他剛來台灣的時候覺得很疑惑,因為他們英語系的國家, 通常都是會用'Do you speak English?' 對他們來說,語言是一種是在生活中使用的習慣,而不代表某一種特殊的能力,所以,在這樣的情況他們會用「 Do you」而不是用「Can you」來造這樣的問句。這一陣子,又聽到另外一個常常出席國際研討會的教授在思考,為什麼只有亞洲的學者,在國際研討會發表自己的文章時,每個人一開頭都先說, 'I amsorry. My English is very poor'.明明那些德國、法國的學者,他們說英文的德國腔、法國腔才真的讓 人難以辨識他們在講什麼碗糕。 我在研究所的另外一個教授有一天聚餐突然聊起了他一些移民也是教授級的朋友,他說,這些朋友很妙,移民到了國外之後,唯一的休閒娛樂就是聚在一起,一起數落台灣有多差勁、有多落後。非常相似的,一位到英國拿博士學 位的學長跟我談到,他在英國的時候被一個外國朋友問到:「為什麼很少聽到你們台灣人稱讚台灣?」 到底,我們是為了什麼才學英文?我們不時的在強調及早學英文有多重要,我們要一群孩子連母語都還不熟悉,就要他們去學英文,這個教育政策底下,我們透露著對自己文化的輕蔑,是否也反應著我們這些大人莫名的自卑?我們都在說學英文才會有國際觀,但是,說出這樣的話語的人,他們除了CNN和BBC看得到的新聞和評論,他們還熟悉哪些外國文化和政治角力? 真的,到底,我們是為了什麼才學英文?從我們社區的垃圾車事件,我就開始不停的想要回答這個問題。所以,有一天,我花了1節課的時間,和我的學生用說的、用畫的、用唱的聊了到底為什麼我們要學英文。 我們有一個結論,台灣很好,所以,我們要用英文幫助台灣走出去,我們約好,只要遇到外國人,都要跟他們說最少三件台灣很美好的事物。台灣還可以更好,所以,我們帶著台灣的問題走出去找答案,每一次到國外去,我們都最少要找到 3個答案回來幫台灣解決它的問題。 今年暑假過後,我很期待我的學生會帶哪3個答案回來。

柚子媽咪

柚子媽咪  發佈一篇 網誌

2012-01-10

破解學英文的10大疑惑 ~ 文�顧景怡

2012-01-10
0

破解學英文的10大疑惑 ~ 文�顧景怡 學了半天英語,孩子怎麼都不開口說? 該不該學K﹒K﹒音標? 何時要讓孩子背單字……, 關於學英文的一連串疑惑, 綜合專家意見為你解答。 問1. 怎麼讓小孩對學英文有興趣? 答:一九八三年,美國哈佛大學的心理學家迦納(Howard Gardner)發表多元智慧(又譯多元智能)理論,把人的智慧區分成八種不同類型。人各有所長,有的孩子可能語言智慧特別好,有的孩子可能邏輯數學智慧或者內省智慧特別好等等。 知名心理學家與作家鄭石岩,在著作《親子共成長》便提到,家長「必須清楚孩子的哪一種智慧特別好,還有哪些智慧需要培養,以及如何栽培,才能幫助他、支持他開發特有的智慧與天賦。」 補教界名師徐薇便常常觀察兒子強納森與他一群朋友喜歡什麼,想辦法「討好」他們。例如,兒子喜歡「神奇寶貝」,那她就幫兒子蒐集英文版的遊戲卡、DVD,讓兒子高興玩遊戲、看卡通之餘,不知不覺就吸收進英語。 為孩子找個伴一起學英文也很重要。《我這樣教出資優兒》作者徐權鼎提到,有個小朋友原本英文成績不好,後來每個星期兩次,遠從台北縣汐止到台北萬華徐家,與老師還有徐家兩個小孩練習說英語,之後便突飛猛進。 其他如帶孩子出國、讓孩子有機會實際與國際人士說英語,也不失為一個引發興趣的好辦法。 別小看「興趣」的重要性,政大英文系吳信鳳老師與台師大人類發展與家庭學系張鑑如老師,針對國中、小學生的研究發現,興趣對英文成績的影響,還比有沒有補習大。 問2.該怎麼讓孩子開口說英文? 答:如果孩子不願開口說英文,家長先別急,釐清原因後再對症下藥不遲。 學習第二語言時,小孩會經過一段「沉默期」,聆聽與觀察一個全新的語言和它的溝通方式。每個小朋友在這個階段需要花的時間不同,可能數星期或數個月不等,年齡小的孩子沉默期又比年齡大的孩子長。 東吳大學英文系副教授藍蕾就曾為文指出,如果急著要求孩子在第一次聽到或看到一個字或圖片時做口頭反應,那就剝奪他在這段期間,原本能達成的聽力刺激與消化吸收。 有些孩子是因為情境或對象轉換,語言自然也就跟著轉換。新加坡大眾優童集團教學總監譚雪屏,有次接受電台訪問時便提到,許多家長向他反映,孩子補完習後回到家,從沒聽過他們講英文,到底補習有沒有效果? 補習班的老師於是回頭問孩子,結果小朋友反駁,「可是我爸爸媽媽是『國語人』,我爺爺奶奶是『台語人』,跟他們講英文實在很奇怪!」 譚雪屏認為,這其中的癥結在於家裡沒有提供英文環境。她建議家長可以從自己開始做起,每天早上跟孩子說聲「Good morning!」或是告訴他們「I love you.」這些都可以培養孩子在家開口說英文。 還有些孩子,純粹是因害羞不敢開口,家長就要想辦法為他建立信心。或者孩子受挫、自覺不如人時,也可能不願開口。如果是這種情形,張鑑如建議,家長除了幫忙提升能力,建立信心外,可以鼓勵孩子,現在學得比別人慢,不一定將來就是比別人慢。 最後要記得,英文是學來用的,不是要孩子拿來向外人「表演」用的。 問3. 自己的英文不好,能教小孩嗎? 答:即始不能「教」,還是可跟孩子一起「學」,甚至請他們教你,重點是願意花時間與孩子「在一起」。如果家長擔心自己發音不準,不敢唸英文故事書給孩子聽,那可以改用有聲書,與孩子一起聽CD或錄音帶。 大一點的孩子,家長可以與他們一起閱讀某本書或看某部影片,如果你覺得程度不及孩子,那可以請孩子教你或告訴你,他們都看些什麼。 《培養孩子的英文耳朵》作者汪培珽建議,若家長擔心發音不準,還可以事前準備,在唸故事前先查單字,或者用電子字典,聽裡面的發音,自己也預先朗讀幾次。 萬一你是因擔心台式或中式英文口音太重,台中明道中學加拿大籍英語教學顧問狄大衛說,只要溝通清楚,口音不重要,除非重到別人聽不懂你在說什麼。 問4.該不該讓小孩補英文? 答:如果補習讓孩子更喜歡英文、對自己英文能力更有信心、為親子關係加分,那答案自然就是「yes」。但有幾件事要特別注意。如果你的孩子還在學齡前階段,也就是人格發展,還有語言、認知、情緒、及社會性行為發展的重要階段,人格養成與生活教育的重要性,絕對遠遠勝過學英語。家長在選擇補習班或幼稚園時,要抓住這個原則,不要本末倒置。 台灣本土的研究也證實,提前在幼稚園階段學英文,與提前在國小階段校外學英文,後續國中的英文成就及能力並無差異。另外就是態度問題。你是讓孩子到學校吃正餐,到補習班吃維他命,還是倒過來,到補習班上正課,到學校複習英文? 台師大文學院院長張武昌便提醒家長要考慮,補習對孩子是真的有益處,還是讓孩子干擾學校的教學? 有些孩子因為英文程度超前,在學校上課時,態度便很高傲,有時還會冒出,「老師,你這個字唸錯了,我們補習班老師是唸這個樣子。」 甚至有的小朋友還會出現英文歧視,對英文不好的同學冒出輕蔑的語言,「You Chinese」「You Taiwanese」。 徐薇提醒父母,不要把補習班當萬靈丹,以為送孩子去補習,自己的任務就完成,「就像學校教育不能取代家庭教育,光靠補習班也不可能將孩子調教成英語高手。」 她認為,父母應該為孩子挑選適合的補習班,並善盡督促、把關的責任。 問5. 外籍老師真的比較好嗎? 答:希望孩子說的英語字正腔圓、希望他可以接觸來自不同國家、文化的人交流,都是合理的期待。不過,這些不一定非得透過「長相」西方的老外才能達成。 徐薇為兒子強納森請過不少外籍家教,她歸納出的經驗是,國籍、母語、學歷與人格,是家長為孩子挑選外籍老師不可忽略的因素。家長還要注意,會說英語的人,不一定就可教英語。 新竹市三民國中英語老師傅惠美提醒,英語教學本身是門專業,在大學得開課培訓師資。因此,選外師一定要看他過去教學的背景,還有是否有英語為第二語言(ESL)或英語為外國語言(EFL)的教師資格。 你的孩子若是學齡前的幼兒,那更要注意,會說英語的人,不一定就是適合教幼兒英文的老師。沒經驗的老師,無法按幼兒的發展程度,給予適當的教學,還可能做出不當的要求。更何況不懂中文的外籍老師,還可能與幼兒溝通困難。 至於要不要請外傭教英語?如果你在意孩子說英語的腔調,也無從判斷外傭英語的優劣,那還是不要吧。 問6. 學英文永遠不嫌晚嗎? 答:是的,無論十歲、三十歲、八十歲,誰都來得及學英文。 二○○八年總統候選人馬英九、外交長才胡志強,都是從國中時期才開始學英文,但他們英語說得很滑溜。 英語教師徐澤佩的母親,更從四十五歲才開始學英文,現在六十二歲的她,即使腔調不準,但已能與外國友人單獨相處、暢談無阻。所以,千萬別以為自己或是孩子大了,英文就沒救了。 如果你擔心的是孩子起步晚(請見第九十五頁),那倒不如把心思放在提高孩子對英文的信心、喜好,或者減輕他的焦慮比較實際。 台師大張武昌院長,曾在入學面試時,發現有位學生滿口流利的英語。當他知道這個學生不曾到國外留學時,還很訝異說,「這怎麼可能?你沒有本地口音,語調也講得很漂亮。」 學生告訴他,因為喜歡看美國電視影集「六人行」,從高二暑假起,每天把字幕轉成英文,一邊看、一邊跟著劇中演員唸,持續兩年後,說起英語幾乎像個老外。 張武昌從這個學生的經驗得出一個心得,「要別人給你創造英文環境很難,但你自己創造很快。」資源隨手可得,就看你要不要用。 問7. 需不需要幫孩子買英文教材教具?怎麼選? 答:買英文教材,首要黃金鐵律是,不衝動;再來是,一定要陪著孩子一起讀、一起聽、一起使用,要不然只是白花錢,徒增家裡的佈景擺飾或者雜物。 按孩子的年齡、發展、興趣挑選,例如,不要在孩子三、四歲時,就買整套的英文百科全書;或者孩子已經大了,卻買一些內容過於簡單、讓孩子覺得無聊的英文書或教具,那這些東西肯定被打入冷宮。 若你問十個專家的意見,十個專家都會告訴你,故事書是最好的在家教材。孩子年紀小時,從字少圖多的故事挑起,隨著閱讀愈來愈豐富,再逐步加重文字內容(請見第一三八頁「學英文從說故事開始」)。 至於學習遊戲軟體,台大外文系副教授楊乃冬和孩子的經驗是,不如把幾萬塊錢花在帶孩子出國旅行上。她認為,學第二語言,最重要的是運用,出國的話可以讓孩子知道英文的「用處」,但遊戲軟體只讓孩子「玩遊戲」,卻沒有「學習」。 問8. 什麼時候該開始叫孩子背單字? 答:真要問個明確的時間,那麼徐薇的建議是從國小三年級開始,就該讓孩子開始背單字。 不過,孩子的字彙銀行,也可以經由很自然的方式累積財富。 台師大英語系教授李櫻表示,孩子若能常聽故事、大量閱讀,便不用刻意記單字。因為重要的字彙、詞彙會反覆在故事出現,聽多了、讀多了自然就記得起來。 台中明道中學外籍英語教學顧問狄大衛也提到,無論是字彙或者文法,透過文章內容的上下文來學,而不是片片段段死記,孩子特別容易懂,也能聯想、活用。 台師大的張鑑如老師也說,若孩子從不閱讀也不寫英文,那背起單字會很困難。 讓孩子認識發音與拼字的關係(phonics),也是自然輸入字彙的重要方法。 張武昌表示,如果孩子懂得拼音,那只要熟悉某個字彙的發音,自然就可拼出字母來。例如,聽到「morning」,就知道「mor」有m、o、r,「ning」有n、i、n、g等字母,如此一來就容易拼出整個單字,不用費力死記。 問9. 孩子需不需要學K. K.音標? 答:目前小學英文教育,以自然發音拼音為主,至於孩子該不該學K. K.音標,英語教學專家可能各有不同看法。 比較折衷的意見是,初學英文的孩子,應避免讓他們學習K.K.音標。大一點、有一定閱讀能力或者國中以上的孩子,則可用K.K.音標做為輔助。 K. K.音標的符號,易與英文字母混淆,例如同樣長相是「e」,在英文字母裡,唸法如同國字「意」,但在K. K.音標裡發音卻如注音四聲「ㄟ」,增加初學英文孩子的困擾。不過,K. K.音標可以幫助英文達一定程度的學生,查字典學發音。 淡水竹圍國小分校主任王淑玲為文表示,即使到國中階段,為因應字彙擴充,有必要學K. K.音標,但「也應做補充之用,而不是納入考試範圍。」 問10. 怎麼持續孩子的英文學習? 答:語言沒有常用,忘性就會無情帶走它。 持續廣泛的閱讀,是所有英文專家的一致建議。 張武昌以自己的兒子為例,自從他小時迷上聽故事,繼而愛上閱讀故事後,只要是喜歡的,例如哈利波特或者向達倫的吸血鬼系列,等不及中文翻譯出版,只要買得到英文版,一定先睹為快。 如果是學齡的孩子,張鑑如建議,英文的聽與說之外,可以再加進讀與寫。例如,原本可能只是跟孩子一起聽歌,那可以改為邊聽邊對著英文歌詞。慢慢添上閱讀與書寫,孩子學習英文的管道就會愈來愈多。 寫作,也是個不斷精進英文的好方法。傅惠美說,在英語教學裡,最高層次就是寫作。因為寫作是孩子所有能力的整合,特別是英文寫作強調開門見山、段段聚焦,還有清晰的思考脈絡,且要前後呼應。 她也提醒,家長希望孩子英文不斷進步的同時,也要加強中文能力。語言最高的層次就是推理、分析與邏輯能力,這些都需要透過母語的支持。

芭樂媽媽

芭樂媽媽  發佈一篇 網誌

2007-07-06

破解學英文的10大疑惑 2007

2007-07-06
0

破解學英文的10大疑惑 2007-06-29 Page:1/1 文�顧景怡 學了半天英語,孩子怎麼都不開口說? 該不該學K﹒K﹒音標? 何時要讓孩子背單字……, 關於學英文的一連串疑惑, 綜合專家意見為你解答。 問1. 怎麼讓小孩對學英文有興趣? 答:一九八三年,美國哈佛大學的心理學家迦納(Howard Gardner)發表多元智慧(又譯多元智能)理論,把人的智慧區分成八種不同類型。人各有所長,有的孩子可能語言智慧特別好,有的孩子可能邏輯數學智慧或者內省智慧特別好等等。   知名心理學家與作家鄭石岩,在著作《親子共成長》便提到,家長「必須清楚孩子的哪一種智慧特別好,還有哪些智慧需要培養,以及如何栽培,才能幫助他、支持他開發特有的智慧與天賦。」   補教界名師徐薇便常常觀察兒子強納森與他一群朋友喜歡什麼,想辦法「討好」他們。例如,兒子喜歡「神奇寶貝」,那她就幫兒子蒐集英文版的遊戲卡、DVD,讓兒子高興玩遊戲、看卡通之餘,不知不覺就吸收進英語。 為孩子找個伴一起學英文也很重要。《我這樣教出資優兒》作者徐權鼎提到,有個小朋友原本英文成績不好,後來每個星期兩次,遠從台北縣汐止到台北萬華徐家,與老師還有徐家兩個小孩練習說英語,之後便突飛猛進。 其他如帶孩子出國、讓孩子有機會實際與國際人士說英語,也不失為一個引發興趣的好辦法。   別小看「興趣」的重要性,政大英文系吳信鳳老師與台師大人類發展與家庭學系張鑑如老師,針對國中、小學生的研究發現,興趣對英文成績的影響,還比有沒有補習大。 問2.該怎麼讓孩子開口說英文? 答:如果孩子不願開口說英文,家長先別急,釐清原因後再對症下藥不遲。 學習第二語言時,小孩會經過一段「沉默期」,聆聽與觀察一個全新的語言和它的溝通方式。每個小朋友在這個階段需要花的時間不同,可能數星期或數個月不等,年齡小的孩子沉默期又比年齡大的孩子長。   東吳大學英文系副教授藍蕾就曾為文指出,如果急著要求孩子在第一次聽到或看到一個字或圖片時做口頭反應,那就剝奪他在這段期間,原本能達成的聽力刺激與消化吸收。   有些孩子是因為情境或對象轉換,語言自然也就跟著轉換。新加坡大眾優童集團教學總監譚雪屏,有次接受電台訪問時便提到,許多家長向他反映,孩子補完習後回到家,從沒聽過他們講英文,到底補習有沒有效果? 補習班的老師於是回頭問孩子,結果小朋友反駁,「可是我爸爸媽媽是『國語人』,我爺爺奶奶是『台語人』,跟他們講英文實在很奇怪!」   譚雪屏認為,這其中的癥結在於家裡沒有提供英文環境。她建議家長可以從自己開始做起,每天早上跟孩子說聲「Good morning!」或是告訴他們「I love you.」這些都可以培養孩子在家開口說英文。   還有些孩子,純粹是因害羞不敢開口,家長就要想辦法為他建立信心。或者孩子受挫、自覺不如人時,也可能不願開口。如果是這種情形,張鑑如建議,家長除了幫忙提升能力,建立信心外,可以鼓勵孩子,現在學得比別人慢,不一定將來就是比別人慢。   最後要記得,英文是學來用的,不是要孩子拿來向外人「表演」用的。 問3. 自己的英文不好,能教小孩嗎? 答:即始不能「教」,還是可跟孩子一起「學」,甚至請他們教你,重點是願意花時間與孩子「在一起」。如果家長擔心自己發音不準,不敢唸英文故事書給孩子聽,那可以改用有聲書,與孩子一起聽CD或錄音帶。   大一點的孩子,家長可以與他們一起閱讀某本書或看某部影片,如果你覺得程度不及孩子,那可以請孩子教你或告訴你,他們都看些什麼。   《培養孩子的英文耳朵》作者汪培珽建議,若家長擔心發音不準,還可以事前準備,在唸故事前先查單字,或者用電子字典,聽裡面的發音,自己也預先朗讀幾次。   萬一你是因擔心台式或中式英文口音太重,台中明道中學加拿大籍英語教學顧問狄大衛說,只要溝通清楚,口音不重要,除非重到別人聽不懂你在說什麼。 問4.該不該讓小孩補英文? 答:如果補習讓孩子更喜歡英文、對自己英文能力更有信心、為親子關係加分,那答案自然就是「yes」。但有幾件事要特別注意。如果你的孩子還在學齡前階段,也就是人格發展,還有語言、認知、情緒、及社會性行為發展的重要階段,人格養成與生活教育的重要性,絕對遠遠勝過學英語。家長在選擇補習班或幼稚園時,要抓住這個原則,不要本末倒置。   台灣本土的研究也證實,提前在幼稚園階段學英文,與提前在國小階段校外學英文,後續國中的英文成就及能力並無差異。另外就是態度問題。你是讓孩子到學校吃正餐,到補習班吃維他命,還是倒過來,到補習班上正課,到學校複習英文?   台師大文學院院長張武昌便提醒家長要考慮,補習對孩子是真的有益處,還是讓孩子干擾學校的教學?   有些孩子因為英文程度超前,在學校上課時,態度便很高傲,有時還會冒出,「老師,你這個字唸錯了,我們補習班老師是唸這個樣子。」甚至有的小朋友還會出現英文歧視,對英文不好的同學冒出輕蔑的語言,「You Chinese」「You Taiwanese」。   徐薇提醒父母,不要把補習班當萬靈丹,以為送孩子去補習,自己的任務就完成,「就像學校教育不能取代家庭教育,光靠補習班也不可能將孩子調教成英語高手。」她認為,父母應該為孩子挑選適合的補習班,並善盡督促、把關的責任。 問5. 外籍老師真的比較好嗎? 答:希望孩子說的英語字正腔圓、希望他可以接觸來自不同國家、文化的人交流,都是合理的期待。不過,這些不一定非得透過「長相」西方的老外才能達成。   徐薇為兒子強納森請過不少外籍家教,她歸納出的經驗是,國籍、母語、學歷與人格,是家長為孩子挑選外籍老師不可忽略的因素。家長還要注意,會說英語的人,不一定就可教英語。   新竹市三民國中英語老師傅惠美提醒,英語教學本身是門專業,在大學得開課培訓師資。因此,選外師一定要看他過去教學的背景,還有是否有英語為第二語言(ESL)或英語為外國語言(EFL)的教師資格。   你的孩子若是學齡前的幼兒,那更要注意,會說英語的人,不一定就是適合教幼兒英文的老師。沒經驗的老師,無法按幼兒的發展程度,給予適當的教學,還可能做出不當的要求。更何況不懂中文的外籍老師,還可能與幼兒溝通困難。   至於要不要請外傭教英語?如果你在意孩子說英語的腔調,也無從判斷外傭英語的優劣,那還是不要吧。 問6. 學英文永遠不嫌晚嗎? 答:是的,無論十歲、三十歲、八十歲,誰都來得及學英文。   二○○八年總統候選人馬英九、外交長才胡志強,都是從國中時期才開始學英文,但他們英語說得很滑溜。   英語教師徐澤佩的母親,更從四十五歲才開始學英文,現在六十二歲的她,即使腔調不準,但已能與外國友人單獨相處、暢談無阻。所以,千萬別以為自己或是孩子大了,英文就沒救了。如果你擔心的是孩子起步晚,那倒不如把心思放在提高孩子對英文的信心、喜好,或者減輕他的焦慮比較實際。   台師大張武昌院長,曾在入學面試時,發現有位學生滿口流利的英語。當他知道這個學生不曾到國外留學時,還很訝異說,「這怎麼可能?你沒有本地口音,語調也講得很漂亮。」   學生告訴他,因為喜歡看美國電視影集「六人行」,從高二暑假起,每天把字幕轉成英文,一邊看、一邊跟著劇中演員唸,持續兩年後,說起英語幾乎像個老外。   張武昌從這個學生的經驗得出一個心得,「要別人給你創造英文環境很難,但你自己創造很快。」資源隨手可得,就看你要不要用。 問7. 需不需要幫孩子買英文教材教具?怎麼選? 答:買英文教材,首要黃金鐵律是,不衝動;再來是,一定要陪著孩子一起讀、一起聽、一起使用,要不然只是白花錢,徒增家裡的佈景擺飾或者雜物。   按孩子的年齡、發展、興趣挑選,例如,不要在孩子三、四歲時,就買整套的英文百科全書;或者孩子已經大了,卻買一些內容過於簡單、讓孩子覺得無聊的英文書或教具,那這些東西肯定被打入冷宮。   若你問十個專家的意見,十個專家都會告訴你,故事書是最好的在家教材。孩子年紀小時,從字少圖多的故事挑起,隨著閱讀愈來愈豐富,再逐步加重文字內容。   至於學習遊戲軟體,台大外文系副教授楊乃冬和孩子的經驗是,不如把幾萬塊錢花在帶孩子出國旅行上。她認為,學第二語言,最重要的是運用,出國的話可以讓孩子知道英文的「用處」,但遊戲軟體只讓孩子「玩遊戲」,卻沒有「學習」。 問8. 什麼時候該開始叫孩子背單字? 答:真要問個明確的時間,那麼徐薇的建議是從國小三年級開始,就該讓孩子開始背單字。   不過,孩子的字彙銀行,也可以經由很自然的方式累積財富。   台師大英語系教授李櫻表示,孩子若能常聽故事、大量閱讀,便不用刻意記單字。因為重要的字彙、詞彙會反覆在故事出現,聽多了、讀多了自然就記得起來。   台中明道中學外籍英語教學顧問狄大衛也提到,無論是字彙或者文法,透過文章內容的上下文來學,而不是片片段段死記,孩子特別容易懂,也能聯想、活用。   台師大的張鑑如老師也說,若孩子從不閱讀也不寫英文,那背起單字會很困難。   讓孩子認識發音與拼字的關係(phonics),也是自然輸入字彙的重要方法。   張武昌表示,如果孩子懂得拼音,那只要熟悉某個字彙的發音,自然就可拼出字母來。例如,聽到「morning」,就知道「mor」有m、o、r,「ning」有n、i、n、g等字母,如此一來就容易拼出整個單字,不用費力死記。 問9. 孩子需不需要學K. K.音標? 答:目前小學英文教育,以自然發音拼音為主,至於孩子該不該學K. K.音標,英語教學專家可能各有不同看法。   比較折衷的意見是,初學英文的孩子,應避免讓他們學習K.K.音標。大一點、有一定閱讀能力或者國中以上的孩子,則可用K.K.音標做為輔助。   K. K.音標的符號,易與英文字母混淆,例如同樣長相是「e」,在英文字母裡,唸法如同國字「意」,但在K. K.音標裡發音卻如注音四聲「ㄟ」,增加初學英文孩子的困擾。不過,K. K.音標可以幫助英文達一定程度的學生,查字典學發音。   淡水竹圍國小分校主任王淑玲為文表示,即使到國中階段,為因應字彙擴充,有必要學K. K.音標,但「也應做補充之用,而不是納入考試範圍。」 問10. 怎麼持續孩子的英文學習? 答:語言沒有常用,忘性就會無情帶走它。   持續廣泛的閱讀,是所有英文專家的一致建議。   張武昌以自己的兒子為例,自從他小時迷上聽故事,繼而愛上閱讀故事後,只要是喜歡的,例如哈利波特或者向達倫的吸血鬼系列,等不及中文翻譯出版,只要買得到英文版,一定先睹為快。   如果是學齡的孩子,張鑑如建議,英文的聽與說之外,可以再加進讀與寫。例如,原本可能只是跟孩子一起聽歌,那可以改為邊聽邊對著英文歌詞。慢慢添上閱讀與書寫,孩子學習英文的管道就會愈來愈多。   寫作,也是個不斷精進英文的好方法。傅惠美說,在英語教學裡,最高層次就是寫作。因為寫作是孩子所有能力的整合,特別是英文寫作強調開門見山、段段聚焦,還有清晰的思考脈絡,且要前後呼應。   她也提醒,家長希望孩子英文不斷進步的同時,也要加強中文能力。語言最高的層次就是推理、分析與邏輯能力,這些都需要透過母語的支持。

鼻鼻皮皮媽咪

鼻鼻皮皮媽咪

2019-05-19

非常推薦~台北英文家教老師 最小年紀1.5歲 母親節快樂

格格的媽麻

格格的媽麻  發佈一篇 網誌

2007-09-21

好文章--我們為了什麼才學英文(謝謝小妍的媽麻分享)

2007-09-21
0

轉貼: (作者是新竹的一位英文老師) 到底,我們是為了什麼才學英文?每次看到有什麼IELTS,托福,GRE考試統計成績公佈,全國一片烏鴉鴨的檢討聲浪,身為英文老師的我,都有種罪惡感,好像自己該被拖出去槍斃一樣。 我們都知道,英文很重要。我們是個海島型國家,我們必須依賴四通八達的網絡和別的國家取得貿易的機會;我們是一個相對弱勢的國家,我們必須依賴大陸以外的強國提供某種形式的外交、武力保護。英文,對我們而言,不僅是一種國家競爭力的表現,同時,也代表著,我們這個國家在國際發聲的可能性。 然而,到底,我們是為了什麼才學英文?我開始常常都在思考這個問題,其實是因為我家巷口每天8點的垃圾車事件。我家這個社區,算是新竹一流學區附近重要的社區之一。清大、交大、竹中、竹女,還有新竹幾個升學率超好的國中都剛好非常接近我們的學區。社區裡面的人,看得出來,都有一定不錯的社經地位,談吐、待人處世也都很得體。我們在這邊住了一年多,一直都很喜歡這個社區的氣氛和氣質。每天8點,大家拎著垃圾站在巷子口等垃圾車,打聲招呼就開始閒話家常,里長也常常在這個時候,跟我們湊合著討論一些社區哪邊的路燈不夠亮,哪裡的危險路口應該要增加一些交通號誌的設備。一切都很好,也真的沒出現過什麼讓我們非常困擾的問題。一直到過完年之後,有一戶移民國外的住 戶,搬回這個社區。 每天8點,一樣在那個巷子口,一樣在等垃圾車,一樣大家都拎著一袋袋的垃圾等著「少女的祈禱」音樂聲越來越靠近。但是,等了2分鐘之後,開始有人咒罵,「這是什麼爛國家,連倒個垃圾都要等這麼久?」接著,她剛好自己站在她家冷氣的下方,被冷氣排出的水滴了幾滴,她又開始抓狂,「台灣真是個爛地方,連冷氣都這麼爛!」最後,就在垃圾車已經近在眼前的時候,她氣呼呼的轉身,拎著她的垃圾,迸的一聲甩上她家大門,嚷嚷著:「我不倒了,國外才不會這樣」!接下來連續好幾天,我們社區開始出現大白天就有人不管垃圾車幾點來,直接把垃圾袋扔在巷子口。等到晚上,垃圾已經腐壞,臭氣沖天,不然就是被流浪狗、流浪貓抓破垃圾袋,垃圾在社區四處散落、飛揚。里長因為她家冷氣機滴水的問題,好意去提醒她會被環保局開單,被她破口大罵:「你們不要以為我住在國外,就可以刻意刁難我!」後來我從鄰居們那邊輾轉得知,她們一家都是學歷高、收入高,很早就申請了綠卡移民到美國去。「她們的小孩英文都很棒耶,國小開始就請外國人來一對一家教」,一個歐巴桑用著羨慕和崇拜的語氣這樣說著。 我開始回想,從我學英文以來,我週遭那些英文說得非常流利的身影。在新竹公車站,一大群實驗中學的學生,明明在台灣卻刻意用英文在交談。有一位教授說,他只要聽到人家唸「frustration」這個字,他就可以知道這個人英文程度怎麼樣。我在輔大英文系,一大群的「台北幫」,英文說的像外國人一樣好,打扮、穿著也非外國名牌不可。還有一個出書的英文小魔女,她的媽媽很驕傲的在電視上說,「我的女兒英文學得太好,現在連說中文都有外國腔」。 我們學英文,是為了要讓自己的同胞把我們當成外國人一樣崇拜?我們學英文,是因為我們發音要標準,講話才比較有份量?我們學英文是因為,那個語言所代表的東西比較崇高?還是,我們學英文,是為了要把自己變成外國人?又或者,要像我的鄰居一樣,學英文是為了要去外國生活,然後回來嘲諷那些乖乖遵守垃圾不落地的善良老百姓是沒見過世面? 那些實驗中學的孩子,我常常看到他們一大群聒噪的喧嘩,完全不理會車上的其他人要休息。那位教授,一天到晚在挑剔別人的發音問題,卻可以講出「長的太醜的女生就應該要閉嘴」、「黑人的嘴一看就很噁心,不過,沒辦法,他們是非洲來的」這類充滿性別、種族歧視的話。我那些台北幫的同學,把打工賺錢買名牌當主業,上課當學生才是副業。如果你和他們同一組做小組報告絕對會倒大楣,因為他們沒空上圖書館找資料,討論沒建設性的意見,他們只好負責上台做口頭報告的部分。結果,輪到他們上台做小組的口頭報告的那天,他們因為前天熬夜打麻將缺席了。 這也讓我想起,我爸在住院的期間,我媽一直打電話來跟我說她不懂醫生在說什麼。我剛開始以為是我媽很魯,很難以溝通。後來索性我請假回家一趟,我才真的搞清楚,到底出了什麼問題。原來是那位醫生,對著一個目不識丁的鄉下歐巴桑,講了2句就要夾雜一長串的英文,那一長串的英文中還包含了英文專有的醫學名詞。我站在那邊,聽那位醫生講了一大堆中英文摻雜的病況說明。我用了更長一段的英文一句一句慢慢的回他,他愣住了,也嚇到了。但是,除了當下有反擊的快感之外,我不覺得驕傲,也不覺得開心,因為我想到了,在這家醫院裡面的其他的病人,這個台北來的大醫院是怎樣的看待、對待他們。 英文很重要,但是,是否,我們都用著一種扭曲的心態奉承著這個語言? 我認識的一個外國教授,有一天忍不住對我說,台灣人常常在問外國人,“Can you speak Chinese?”他剛來台灣的時候覺得很疑惑,因為他們英語系的國家,通常都是會用“Do you speak English?”對他們來說,語言是一種是在生活中使用的習慣,而不代表某一種特殊的能力,所以,在這樣的情況他們會用「Do you」而不是用「Can you」來造這樣的問句。這一陣子,又聽到另外一個常常出席國際研討會的教授在思考,為什麼只有亞洲的學者,在國際研討會發表自己的文章時,每個人一開頭都先說, “I am sorry. My English is very poor”.明明那些德國、法國的學者,他們說英文的德國腔、法國腔才真的讓人難以辨識他們在講什麼碗糕。 我在研究所的另外一個教授有一天聚餐突然聊起了他一些移民也是教授級的朋友,他說,這些朋友很妙,移民到了國外之後,唯一的休閒娛樂就是聚在一起,一起數落台灣有多差勁、有多落後。非常相似的,一位到英國拿博士學位的學長跟我談到,他在英國的時候被一個外國朋友問到:「為什麼很少聽到你們台灣人稱讚台灣?」 到底,我們是為了什麼才學英文?我們不時的在強調及早學英文有多重要,我們要一群孩子連母語都還不熟悉,就要他們去學英文,這個教育政策底下,我們透露著對自己文化的輕蔑,是否也反應著我們這些大人莫名的自卑?我們都在說學英文才會有國際觀,但是,說出這樣的話語的人,他們除了CNN和BBC看得到的新聞和評論,他們還熟悉哪些外國文化和政治角力? 真的,到底,我們是為了什麼才學英文?從我們社區的垃圾車事件,我就開始不停的想要回答這個問題。所以,有一天,我花了1節課的時間,和我的學生用說的、用畫的、用唱的聊了到底為什麼我們要學英文。我們有一個結論,台灣很好,所以,我們要用英文幫助台灣走出去,我們約好,只要遇到外國人,都要跟他們說最少三件台灣很美好的事物。台灣還可以更好,所以,我們帶著台灣的問題走出去找答案,每一次到國外去,我們都最少要找到3個答案回來幫台灣解決它的問題。 今年暑假過後,我很期待我的學生會帶哪3個答案回來。

皓克老師

皓克老師  發佈一篇 網誌

2019-07-18

本人為專業補教/家教老師 做個簡單的介紹

2019-07-18
95

各位家長您好,我是皓克老師,,請容我做個簡單的自我介紹。 1. 今年28歲。畢業於物理系畢業,目前為全職補習班(家教)老師。 2. 教學資歷十年(2010年~至今)。 3.   教學範圍在小學高年級到高三學測班最多時候手上有十二個家教。  在六間補習班任教過(台北華興、新莊華興、桃園天皓、林口林老師、新莊天皓、新莊博新)。  有授課過20~50人的班級。  亦有上過1對1到1對4家教。  最多時候手上有15堂課/週。  曾教過體育班、音樂班、資優班的學生。 4. 專精科目:  國小高年級數學  國中理化 數學  高中數學 物理 化學 5. 上課模式採互動式教學,以一問一答的方式傳授觀念,還可以用一些有趣的生活例子舉例讓學習更容易理解。再以邏輯的角度切入理科重點,讓學習不用死背。 6. 上課理念: 因求學過程中也非一路順遂,所以更能瞭解數學基礎不好的學生的思維。希望能透過我的方式讓學生有能力獨立思考及自主學習,讓小朋友在升學後也能以相同的念書方法繼續拿高分。 7. 自編教材: 與仿間一般的學生家教或是兼職家教的差別在於有自己製作的講義與重點整理可以上課(但會視小朋友的程度來給予不同的部分)。 8. 但會視小朋友的程度來給予不同的教材,達到因材施教的效果。 9. 目前在新莊擁有自己的教室,但並無對外做廣告,希望靠得是口碑,而非行銷手法。 10. 雖然本人我教授的是理科部分,但也知道文科的重要,所以只要是我的學生,我都會額外給予文科(歷史、地理、公民、國文、英文)的筆記讓孩子能全方位發展。 11. 課後複習也是非常重要的,也會教育孩子在回家後應該如何念書才能事半功倍。 12. 本人以教育作為終生志向,若屬於清寒家庭,本人願意在學費上做調整,並願意在教育上給孩子更多的溝通。 13. 獎學金制度: 孩子念書就好比我們出社會在工作,認真做好自己的本分固然重要,但給予適時的鼓勵能讓孩子堅持更久,就好比業務員業績好會有業績獎金,所以在這方面如果孩子經由自己的努力而得到了好成績,將給予獎學金,或是在學費方面能有所折扣,讓孩子知道努力是可以有回報的。 14. 我是願意隨時與家長保持聯繫的老師,也可以跟家長一起討論對孩子最好的教育方法。一直以來都相信著教學方與家長一定要互相幫忙才能讓孩子有更好的發展。 15. 學費採兩種模式,讓一般家庭也可以有低費用高品質的師資。 16. 本人教授的學子不計其數,在此列出幾個較為特殊的案例供家長參考:  體育班孩子在國二下決定不打球轉戰學業,第一次模考成績11.6分,最後會考成績為23.6分,順利入取北市立明倫高中。  體育班孩子在國二下決定不打球轉戰學業,目標為松山工農園藝科,自然科前兩次模考為B一直無法突破,經由我的心態調整及教學方式,後兩次模考為B+,最後會考自然科為B++,順利入取松農園藝科。  音樂班孩子在專心練長笛之時,忽略了最重要的會考,在國二下第二次段考後找上我,之前理化最高分為40分,國二下期末考為70分,國三五次段考平均超過70分,最後數學自然科也都突破師大附中會考門檻,順利進入師大附中就讀。  國二上放棄了數學跟自然,媽媽抱著醫死馬的心態來求學,孩子上完課後,重新燃起希望,原本數學加理化不超過五十分,到二下第一次段考兩科都突破80分。  高中一年級雖為資優班,但數學成績總為後段,高二上來找我開導學習方法以及技巧,高二及高三數學成績均為班上第一名,最佳成績類組排名第9名,校排名15名(明倫高中),最終數學學測頂標考上中興會計系。 本身非台大師大畢業,但實力絕對不輸名校畢業的人,本身目前也帶出過許多前幾志願的學生。我不是最厲害的老師,也不是懂最多的老師,但我會是一個因應孩子的需求而願意去改變的老師,如果各位家長您的孩子現在是懼怕數理的,或是數理方面一直無法突破,希望家長可以給您的孩子一個不一樣的學習機會,也給我一個幫您孩子突破自我的機會。 如有興趣可連絡我 謝謝 歡迎預約到府試聽 電話:0989023136(賴可直接連上) Line:gn0frank Email:gn0frank23@hotmail.com.tw

拉拉媽 2

拉拉媽 2  發佈一篇 網誌

2018-05-17

英文家教

2018-05-17
2

我其實一直希望幫妞找英文家教 教他寫作 我一直認為 會寫作寫文章的人 上學是很輕鬆地 因為你不管是甚麼科目 上學就是充滿著報告要寫 其實會寫作的人是很吃香的 上帝的帶領很奇妙 因為冰場有開冰舞的團課 所以妞去上了 他的冰舞教練是Lucas 去年約約來的時候也是他教skating class 下課後他自己找我聊妞妞的溜冰 我之前就注意到Lucas這教練 他溜得非常非常漂亮 壓刃非常厲害 我猜他是跳冰舞的 (冰舞的人只壓刃 不跳躍) 他說沒錯 我問他為何白天都沒有在冰場看到他 他回我 他其實全職工作是在學校當英文老師 我聽了馬上就看著他說:你可以教妞妞英文寫作嗎? 我覺得我們的需要上帝都知道 上帝也都看顧 就這樣我就找到一個高中的英文老師教妞妞英文 我們約了幾個時間 最後約在今晚試上 他挑了一間在我們家附近的 Cerritos 圖書館上 我們第一次去 進去整個大驚豔 因為我們去兒童圖書館 裡面超讚的 而且好多家教都在裡面上課教孩子耶 好好玩 姊姊在上課的時候 媽媽也在旁邊念故事書給約約聽 兩個孩子都好喜歡這個圖書館 我想我們以後可以常去 上完課 我跟老師稍微聊了一下 果真是在學校上課的老師 非常專業 哈 教得非常好 太開心了 妞妞也上的很開心 迫不急待地想寫他的功課:) 妞就是這點很優 他對甚麼樣的學習都非常有興趣 而且非常願意學 今天跟老師講好 下周開始 一周兩次 一次一小時 希望妞的程度可以很好 這樣他回去上學時 他可以很簡單就跟上同學 溜冰跟學業都可以顧到 感謝上帝 He's good to us. All the time.

Pigpen布書繪本

Pigpen布書繪本  發佈一篇 網誌

2016-12-31

英文家教

2016-12-31
1

Loui Learn words about New Year School's English Textbook: What's Wrong?

Pigpen布書繪本

Pigpen布書繪本  發佈一篇 網誌

2016-10-18

英文家教

2016-10-18
2

博渝上課~好久不見,恭喜溜冰團體第一名

Pigpen布書繪本

Pigpen布書繪本  發佈一篇 網誌

2016-10-07

英文家教

2016-10-07
1

Tank好久不見啦~單獨家教 發音不錯

Pigpen布書繪本

Pigpen布書繪本  發佈一篇 網誌

2016-09-17

英文家教

2016-09-17
1

英文家教

Pigpen布書繪本

Pigpen布書繪本  發佈一篇 網誌

2017-12-23

英文家教

2017-12-23
1

英文家教

Pigpen布書繪本

Pigpen布書繪本  發佈一篇 網誌

2017-12-10

英文家教

2017-12-10
2

英文家教

Pigpen布書繪本

Pigpen布書繪本  發佈一篇 網誌

2017-06-15

英文家教

2017-06-15
1

每次都忘記星期四要上課, EVY按電鈴,全家兵荒馬亂 哈

阿思

阿思  發佈一篇 網誌

2018-09-17

英文家教

2018-09-17
0

英文家教

阿思

阿思  發佈一篇 網誌

2018-12-17

英文家教

2018-12-17
0

英文家教

阿思

阿思  發佈一篇 網誌

2018-11-12

英文家教

2018-11-12
0

英文家教

阿思

阿思  發佈一篇 網誌

2018-11-05

英文家教

2018-11-05
0

英文家教

翔翔媽

翔翔媽  發佈一篇 網誌

2011-02-23

英文家教

2011-02-23
0

加拿大回來的年輕老師 與sean互動 nice

阿思

阿思  發佈一篇 網誌

2018-07-02

英文家教

2018-07-02
0

今天姐姐因為大露營請假一次,妹妹自己時間到從家裏走過去上課,沒有姐姐陪也是可以自己來唷!

NICKY

NICKY  發佈一篇 網誌

2017-11-10

英文家教

2017-11-10
0

因為這次英文考試成績不理想 所以麻麻想破腦筋 終於想到讓豪哥哥來教我英文 只是哥哥很忙 一週只能一次一小時 所以我得認真學習 因為我英文底子不好 所以哥哥從最基礎教起 哥哥教我讀書 我很認真喔

阿思

阿思  發佈一篇 網誌

2018-07-16

英文家教

2018-07-16
0

姐妹互等上課時,媽媽在一邊順便工作。

阿思

阿思  發佈一篇 網誌

2018-09-03

英文家教

2018-09-03
0

老師上次因為身體不太舒服影響上課,所以今日要各多補十分鐘, 但今天小涵也讓老師等了一下,因為看眼科太多人,但還是不要隨便請假。